第五单元观察物体.doc

第 五 单元 观察物体 课时数3课时教材分析本单元教学内容包括：从不同的位置观察物体、从不同的位置观察立体图形从不同的位置观察物体只是让学生观察具体的实物，不是正式的教学视图，只是让学生初步体会局部与整体的关系而观察立体图形是初步感知数学视图教学目标1、通过从不同的位置观察一个物体，看到的物体的不同的形状，初步体会局部与整体的关系2、发展学生的空间观念和同伴合作意识3、经历从不同方位对物体观察的过程，通过观察掌握有关知识4、培养学生的空间想象能力，懂得看事物要全面教学重点通过从不同的位置观察一个物体，看到的物体的不同的形状，初步体会局部与整体的关系教学难点在教学活动中发展学生的空间观念方法措施使学生初步体会局部与整体的关系，让学生观察物体及立体图形的侧面、正面、后面的形状，是学生知道从不同的位置观察物体，结果是不同的，从而帮助学生建立空间观念，培养空间想象能力教学内容第 五单元第一课时 观察物体 （教材第68页例1，“做一做”设计教师刘芳教 学目 标1、知道从不同的位置观察一个物体，看到的物体的形状是不同的2、通过活动，能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体形状3、通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力 和想象能力。

4、在学习活动中 ，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的合作意识教学重点体会从不同的位置观察到的物体的形状是不同的辨认从不同的位置观察到的物体的形状发展学生的空间想象能力教学难点能正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状教 法谈话法、讨论相结合法学 法小组合作探究法教 学准 备多媒体课件、实物、不同角度观察的物体图片教 学环 节学 生 活 动教 师 导 学备注一、创设情境，引入新课二、激发兴趣，合作求知学生听故事学生交流自己的想法学生观察交流，跟小组的同学说说各小组选一名代表说一说看到的各是奖品的那一部分教师：小朋友们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个（盲人摸象）的故事教师讲故事讲完后问：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？教师揭示课题：观察物体1）教师：刚才小朋友们都说得非常好，发给你们每个小组一个奖品，赶快看看吧仔细观察你们桌上的奖品你看到了奖品的哪一部分？（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）（2）各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品交换位置，在依照上述过程仔细观察一次3）引导探究，深入理解出示教材第68页上的主题图：这是小亮、小红、小明、小芳四个小朋友看到的奖品的部分。

你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由三、效果测评四、课堂小结学生小组合作完成学生小组交流汇报学生小组交流汇报学生汇报自己的学习体会1）以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动2）出示不同的物体，请学生说一说从前、后、左、右看可以看到那一面3）出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的今天这节课你有什么收获？你认为那位同学表现最好，好在哪里？作 业教材70页，练习十六第一题板书观察物体正面侧面 从不同的角度观察到的物体的形状是不同的后面教学内容第 五单元第二课时 观察立体图形（教材第69页的例2、例3及练习十六第5题设计教师刘芳教 学目 标（1）通过观察简单立体图形的活动，使学生理解从不同方向观察到的物体形状是不同的2）通过对立体图行的观察，使学生能够辨认从立体图形正面、侧面、上面观察到的形状3）在学习中培养学生的空间想象能力和思维能力，合作意识教学重点使学生会辨认从不同方向观察到的物体形状教学难点培养学生的空间想象能力和思维能力教 法谈话法学 法小组研讨法教 学准 备多媒体课件、多个立体图形教 学环 节学 生 活 动教 师 导 学备注一、创设情境，生成问题。

二、探索交流，解决问题三、巩固应用，内化提高四、回顾总结学生认真思考并回答学生认真倾听思考学生观察并汇报 学生活动，说、画展示小组作品，并画出从正面、左面、上面观察到的图形小组讨论小组合作观察圆柱、长方体、球，并把它们画出来小组讨论汇报：学生可能说：①可能是正方体，因为正方体的每一个面都是正方形②可能是长方体，因为长方体就有两个面是长方形学生独立完成，集体订正小组合作完成学生交流以大诗人苏轼的《题西林壁》内容问：为什么苏轼横看、侧看、还从多个角度看都没看清庐山的真面目呢？小结：看来从多个角度观察有时也不能判断是什么立体图形，关键是要抓住重要的面去观察，那么你们认为从哪些面观察是比较重要的呢？正面、左面、上面是三个非常重要的观察面，这节课我们就来研究从这三个面观察到的立体图形1） 从不同角度观察正方体多媒体出示正方体这个立体图形是什么？请同学们从学具中拿出正方体引导学生平于自己的视平线自己摆出的物体，并说出从正面、左面、上面分别看到了什么形状根据学生回答，教师画在黑板上2）从同一角度观察不同的立体图形① 观察长方体请同学们以小组为单位，观察学具里的长方体，把大家从各个面看到的图形在小组里面交流并画出来。

展示小组作品，并让学生画出从正面、左面、上面观察到的图形，教师及时订正请同学们仔细观察各种结果，认真比较，能发现什么？从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的②观察圆柱、长方体和球请同学们以小组为单位，观察学具里的圆柱、长方体、球，把大家从各个面看到的图形在小组里面交流并画出来展示小组作品，并让学生画出从正面、左面、上面观察到的图形，教师及时订正3）小结通过刚才的观察，我们发现从不的方向观察同一个物体看到的形状往往是不一样的，而不同的立体图形从相同的方向观察所看到的图形也可能不一样4）看平面图形猜立体图形教材69页例题3：小芳看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？小结：我们要根据头脑中已有的从不同方向观察立体图形所得到的形状判断是什么立体图形1）摆一个三棱柱，用方格纸画出从正面、左面、上面看到的图形2）根据下面从不同方向看到的图形说一说是哪一个立体图形○ ○ 左面 正面 右面（3）小云用六个正方体搭成了一个立体模型，小云能够正面看到的图形如下你知道他是怎样摆的吗？今天这节课你喜欢吗？你最喜欢什么？你还有什么收获？作业教材第70页的2、3题。

板书观察立体图形从正面看 从上面看 从右面看教学内容第 五单元第三课时 观察物体（教材练习十六第1--4题设计教师刘芳教 学目 标（1）体会从不同方向观察同一物体所看到的形状可能不同，培养学生空间观念2）体会从不同位置观察物体最多看到物体的三个面，并能准确想象，辨认正面、侧面、上面观察到的物体形状3）在学习中培养学生的观察能力和动手操作以及空间想象能力，建立空间观念4）培养学生小组合作的意识以及交流能力教学重点体会从不同方向观察同一物体所看到的形状可能不同，培养学生空间观念教学难点在学习中培养学生的观察能力和动手操作以及空间想象能力，建立空间观念教 法谈话法学 法小组研讨法教 学准 备多媒体课件、小正方体数个教 学环 节学 生 活 动教 师 导 学备注一、创设情境，回顾知识二、指导练习三、积累运用四、课堂小结学生观察后说一说学生回忆方位词学生回答学生认真思考并回答学生独立完成，集体订正学生交流，再连线学生独立完成，集体订正学生交流（1）课件出示从不同位置拍到的书包、金字塔的图片，你能说出这些图片是从物体的那一面拍到的吗？让学生回忆方位词师板书：正面、侧面（左面、右面）上面。

提问：从不同位置观察同一物体所看到的形状一样吗？根据学生回答，教师总结在黑板上：从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同2）课件出示从不同位置拍到的书包、洗衣机的图片，让学生思考：从一个位置观察同一物体最多看到这个物体的几个面？抽学生回答：具体看到的是那些面？根据学生回答，教师板书：从一个位置观察物体最多看到这个物体的三个面1）完成练习十六第1、2、4题2）完成练习十六第3题以3人小组为单位分别在不同的角度观察，然后交换位置再观察一、智慧园（按要求做）1、二、下面的物体分别从正面、侧面、上面看到的形状分别是什么？请你在方格纸上画出来让学生说一说有什么收获？还有什么疑问作 业小练习册第48页1题、2题板书观察物体（练习）正面、侧面（左面、右面）上面 从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同从一个位置观察物体最多能看到这个物体的三个面。