普通心理学北师大精品课程02.ppt

二、现代心理学的发展二、现代心理学的发展( (一一) ) 构造主义（构造主义（StructuralismStructuralism））  这一学派的奠基人为冯特这一学派的奠基人为冯特（（W.WundtW.Wundt，，18321832－－19201920），），著名的代表人物为铁钦纳著名的代表人物为铁钦纳（（E.B.TitchenE.B.Titchen－－er,1867-1927er,1867-1927）冯特被认为是冯特被认为是现代心理学诞生的奠基人，现代心理学诞生的奠基人，18791879年他在德国的莱年他在德国的莱比西大学建立了世界上第一个心理学实验室，这比西大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着心理学脱离开哲学的怀抱，开始走向科学标志着心理学脱离开哲学的怀抱，开始走向科学的道路  构造主义学派构造主义学派主张心理学应该研究人们的主张心理学应该研究人们的意识经验并把人的经验分为感觉，意像和精意识经验并把人的经验分为感觉，意像和精神状态三种元素，所有复杂的心理现象都是由神状态三种元素，所有复杂的心理现象都是由这些元素构造的。

在研究方法上，构造主义强这些元素构造的在研究方法上，构造主义强调内省的方法，在他们看来，意识经验是人们调内省的方法，在他们看来，意识经验是人们的直接经验，要了解它，只有依靠试验者对自的直接经验，要了解它，只有依靠试验者对自己经验的观察和描述己经验的观察和描述        内省法：内省法：在实验研究时，研究者控制刺激在实验研究时，研究者控制刺激（例如，视觉的、听觉的、体觉的等等）使之（例如，视觉的、听觉的、体觉的等等）使之有系统的变化，让被试凭着自己的主观判断做有系统的变化，让被试凭着自己的主观判断做出反应（如按电钮等）或说出感受来，这种感出反应（如按电钮等）或说出感受来，这种感觉称为内省法（觉称为内省法（introspectionintrospection）冯特的主要贡献：冯特的主要贡献： 1 1、、18741874年年出出版版《《生生理理心心理理学学原原理理》》，，集集心心理理学学与与生生理理学学之之大大成成，，犹犹如如心心理理学学的的独独立立宣宣言言冯冯特特为为 缪勒和赫尔姆霍兹的学生缪勒和赫尔姆霍兹的学生 2 2、、建建立立心心理理实实验验室室。

采采用用系系统统的的科科学学实实验验方方法法，，以以突突破破性性的的构构想想来来探探究究人人的的心心之之结结构构, ,主主要要的的方方法法为内省法为内省法 3 3、首创系统的实验法，使科学特征中所强调的、首创系统的实验法，使科学特征中所强调的客观性、验证性、系统性三大标准，在心理学中得客观性、验证性、系统性三大标准，在心理学中得以体现 （二）机能主义（二）机能主义（（functionalism）） 这一学派的创始人是美国心理学家詹姆斯这一学派的创始人是美国心理学家詹姆斯（（William JamesWilliam James，，1842-19101842-1910）；）；杜威（杜威（John John DeweyDewey，，1859-19521859-1952）；）；安吉尔（安吉尔（JemusJemus，，AngallAngall，，18691869－－19491949） 其其基基本本主主张张是是心心理理学学的的目目的的是是研研究究个个体体适适应应环环境境时时的的心心理理或或意意识识的的功功能能，，而而不不应应该该像像结结构构主主义义那那样样，，只只求求分分析析意意识识之之元元素素。

机机能能主主义义认认为为意意识识不不是是个个别别心心理理元元素素的的集集合合，，而而是是川川流流不不息息的的过过程，意识的作用就是使有机体适应环境程，意识的作用就是使有机体适应环境 机能主义的这一观点推动了美国心理学面向机能主义的这一观点推动了美国心理学面向实际生活的过程，使之比较重视心理学在教育领实际生活的过程，使之比较重视心理学在教育领域和其他领域的应用域和其他领域的应用 （三）行为主义（（三）行为主义（behaviorismbehaviorism）） 创始人是美国心理学家华生创始人是美国心理学家华生(John (John B.wationB.wation，，18781878－－19581958），），于于19131913年创立行为主义不但反对结构主义的心理结构与行为主义不但反对结构主义的心理结构与意识元素的观念，而且根本就不同意结构意识元素的观念，而且根本就不同意结构主义与功能主义将意识作为心理学研究的主义与功能主义将意识作为心理学研究的主题 1 1、激进的行为主义（、激进的行为主义（radical radical behaviorismbehaviorism）） ————华生：强调四点华生：强调四点 (1)(1) 强强调调科科学学心心理理学学研研究究的的都都应应该该是是能能够够由由别人客观观察和测量的外显行为。

别人客观观察和测量的外显行为 (2)(2) 构构成成行行为为基基础础的的是是个个体体的的反反应应，，多多种种个个体的反应构成了可知行为的整体体的反应构成了可知行为的整体 (3)(3) 个个体体行行为为不不是是与与生生俱俱来来的的，，不不是是由由遗遗传传决定的，而是受环境影响而被动学习的决定的，而是受环境影响而被动学习的 (4)(4) 经经由由对对动动物物或或儿儿童童实实验验所所得得到到的的行行为为原原理原则，即可推论、解释一般人的同类行为理原则，即可推论、解释一般人的同类行为 2 2、新行为主义（、新行为主义（NeoNeo－－ behaviorismbehaviorism）） ————斯金纳（斯金纳（B.Skinner 1904-1990B.Skinner 1904-1990）） 行为主义发展到行为主义发展到3030年代以后，有些学者不再年代以后，有些学者不再坚持坚持““客观的客观客观的客观””的原则，接受意识成为心理的原则，接受意识成为心理学研究的主题之一的理念学研究的主题之一的理念    3 3认认 知知 －－ 行行 为为 主主 义义 （（ cognitive cognitive behaviorismbehaviorism—托托尔尔曼曼（（E.C.TolmanE.C.Tolman, , 1886-1886-19591959）） 白鼠的三路迷津实验。

托尔曼认为，白鼠在迷白鼠的三路迷津实验托尔曼认为，白鼠在迷津中经过到处游走之后，已学到了整个迷津的认知津中经过到处游走之后，已学到了整个迷津的认知图（图（cognitive mapcognitive map）这使得他在迷津中的行为是这使得他在迷津中的行为是目的导向的，而不是操作性条件反射理论所说的是目的导向的，而不是操作性条件反射理论所说的是反应导向的反应导向的 （四）格式塔心理学（四）格式塔心理学（Gestalt Gestalt psychologypsychology）） 由德国心理学家魏特海（由德国心理学家魏特海（Max.WertheimerMax.Wertheimer, ,1880-19431880-1943））于于19121912年在法兰克福大学所创立年在法兰克福大学所创立 这一学派先反对结构主义的心理元素观，后又反这一学派先反对结构主义的心理元素观，后又反对行为主义的集多个反应而成整体行为的观念格式对行为主义的集多个反应而成整体行为的观念格式塔心理学强调，知觉经验虽得自外在刺激，各个刺激塔心理学强调，知觉经验虽得自外在刺激，各个刺激可能是分离零散的，但人的知觉却是有组织的。

集知可能是分离零散的，但人的知觉却是有组织的集知觉而成意识时加多了一层心理组织，所以整体大于部觉而成意识时加多了一层心理组织，所以整体大于部分之和  格式塔心理学在知觉方面的研究，对心理学格式塔心理学在知觉方面的研究，对心理学有极大的贡献例如：图形认知、似动现象等有极大的贡献例如：图形认知、似动现象等             心理现象未必反应物理刺激本身，物理刺激心理现象未必反应物理刺激本身，物理刺激是是 客观存在，而心理现象则是经由个人对之加以客观存在，而心理现象则是经由个人对之加以选择与组织后的反应选择与组织后的反应（五）精神分析理（五）精神分析理（（phychoanalysisphychoanalysis）） 由奥地利精神医学家弗洛伊（由奥地利精神医学家弗洛伊（SigmundFreudSigmundFreud，， 18561856－－19391939））于于18961896年创立，是现代心理学中影年创立，是现代心理学中影最大的理论之一，也是影响人类文化最大的理论最大的理论之一，也是影响人类文化最大的理论之一 1 1、人格动力论、人格动力论（（personality dynamicspersonality dynamics）：）：人人格的一切社会性行为都根源于心灵深处的某些动格的一切社会性行为都根源于心灵深处的某些动机、本能等，提出了潜意识、生本能、死本能等机、本能等，提出了潜意识、生本能、死本能等概念。

概念 2 2、人格结构观、人格结构观（（personality structurepersonality structure）） 人格的结构：人格的结构： 本我本我（（idid）：）：本能需要的满足，本能需要的满足， ----无意识部分无意识部分 遵循快乐原则遵循快乐原则 自我自我（（egoego）：）：遵循现实原则遵循现实原则 超我超我（（super egosuper ego）：）：遵循理想原则遵循理想原则  －－意识部分，控制系统－－意识部分，控制系统 3 3、、人人格格发发展展观观（（personapersona－－litylity developmentdevelopment））以以口口腔腔期期、、肛肛门门期期、、性性器器期期、、潜潜伏伏期期、、性性征征期期以以及及认认同同、、恋母情结等概念解释个体心理发展的历程恋母情结等概念解释个体心理发展的历程 4 4、精神分析的研究方法、精神分析的研究方法主要是通过自由联想揭示无主要是通过自由联想揭示无意识内容，使病人回复童年期的记忆和情绪状态，通意识内容，使病人回复童年期的记忆和情绪状态，通过释梦，揭露无意识的伪装，了解象征符号的真实含过释梦，揭露无意识的伪装，了解象征符号的真实含义；通过对治疗者的移情，了解病人生活中主要事件义；通过对治疗者的移情，了解病人生活中主要事件的线索，并导出适合的情感出路，使病人认出无意识的线索，并导出适合的情感出路，使病人认出无意识动机冲动，提高自知力。

动机冲动，提高自知力 。