人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教学设计（7.17）.pdf

1 第二单元整理和复习教学设计第二单元整理和复习教学设计 一、教学内容一、教学内容 整理和复习 练习六教材第 26、第 27 页) 二、教学目标二、教学目标 1.引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法 2.引导学生掌握解决简单除法问题的方法,培养学生的 口算能力和分析能力 三、教学重点和难点三、教学重点和难点 重点:引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法,正确 计算 难点:引导学生学会解决实际生活中的一些除法问题 四、教具四、教具 课件和教学题卡 五、教学过程五、教学过程 （一）问题情境（一）问题情境 师:同学们,“表内除法”的学习就要告一段落了,你们 有什么收获呢? 学生可能会说: 我学会了平均分 我知道了除法算式各部分的名称 我学会了根据乘法口诀求商,因为用乘法口诀计算除 法比较简便 我知道了利用除法求平均分的问题 【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点, 又激发学生学习的信心,为新课的学习做准备】 （二）自主探究（二）自主探究 1 1、、教学“整理和复习”第教学“整理和复习”第 1 1 题 （1）师:什么是平均分?用自己的方式举例子说一说 学生举两个平均分的例子。

我展示课件中我举得平均分的例子 9 根小棒,分 3 份,每份 3 根,这就是平均分 2 我可以画 10 个圆圈,分成 2 组,每组 5 个圆圈,这也是 平均分 (对于回答正确的学生,教师要适时地给予表扬;对于 回答有问题的学生,教师要及时组织学生帮其改正) （2）师：写算式，说出除法各部分的名称 学生通过同桌合作交流，一人执笔，一人在旁边补充完 善，完成答题卡第一大题 完成后教师让学生同桌之间一人列式，一人说出所列算 式各部分的名称 用除法算式表示:93=3 被除数是9,除数是3,商是3 用除法算式表示:102=5被除数是 10,除数是 2,商是 5 （3）思考：试着说一说每个算式表示的意义 教师直接让学生回答 2 2、、教学“整理和复习”第教学“整理和复习”第 2 2 题 师:请同学们将上面的乘法口诀补充完整课件出示: 教材第 26 页第 2 题) 指定学生补充乘法口诀 师:现在我们以小组合作的形式，完成两个任务： （1）你能说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算 式么？试一试 （2）你有什么发现？ 学生小组之间进行交流合作,教师巡视了解情况 完成之后，教师让学生来讲台上汇报。

【设计意图:通过学生感兴趣的小游戏,激发学生学习 的积极性,同时在小组交流合作中,促使学生熟练掌 握用乘法口诀计算乘法和除法的方法,提高学生的计 算能力】 3 3、、教学“整理和复习”思考题教学“整理和复习”思考题 师:现在老师这儿有一道需要你擦亮双眼的习题,请你 认真思考，说出答案 (课件出示:教材第 26 页思 考题) 学生在思考后,交流汇报: 3 根据 4 个“ ”相加的和是 8,求 1 个“ ”是多少, 就是计算把 8 平均分成 4 份,求每份是多少,用除法计 算:84=2 我也是这样想的,根据3个 “” 的和是12,求1 个 “” 是多少,就是计算把 12 平均分成 3 份,求每份是多少, 用除法计算:123=4,即=4 4 4、、教学应用口诀求商教学应用口诀求商 出示例题，让学生交流汇报 (对于回答得有理有据的学生要给予表扬;对于回答稍 有欠缺的学生,就要适时提醒其改正,或引导其他学生 补充说明总之,评价要以鼓励为主) （三）总结提升（三）总结提升 教师学完基础知识后，我们要学会应用 出示练习六的相关习题，让学生根据小组合作和同桌之 间交流合作，完成题卡中的相关练习。

【设计意图:在综合性的练习中引导学生学会解决综合性 问题的解题技巧,不断总结、不断提高】 六、板书设计六、板书设计 1、平均分 2、除法算式及各部分名称 3、用乘法口诀求商 4、用除法解决平均分的问题 七、课后反思七、课后反思 1.学生对本单元所学知识有了一定的认识,对本单元的 内容进行回忆,有利于学生对知识进行梳理,构建知识网络 注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟, 有效督促学生进行阶段性复习巩固 2.教学中,要善于培养学生的提问意识,可以让学生“有 疑”而问,使学生消除疑虑,形成清楚的认识;也可以让学生 “无疑”而问,根据学习的新知识提出有价值的问题去考别 人,增强学生的成就感,调动学生的学习热情。