九年级语文下册 第三单元 10《唐雎不辱使命》课件2 新人教版.ppt

唐雎不唐雎不唐雎不唐雎不 使命使命使命使命《《战国策战国策》》 战战国国时时代代国国别别体体史史书书原原有有《《国国事事》》《《国国策策》》《《短短长长》》等等不不同同名名号号，，共共有有33篇篇西西汉汉成成帝帝时时，，刘刘向向根根据据战战国国末末年年的的纵纵横横家家著著作作整整理理编编辑辑而而成成记记事事上上起起前前453，，下下迄迄前前209年年，，载载录录了了战战国国时时期期各各国国政政治治、、军军事事、、外外交交各各方方面面的的历历史史，，着着重重记记录录了了谋谋臣臣的的策策略略和和言言论论雄雄辩辩的的论论说说，，铺铺张张的的叙叙事事，，尖尖刻刻的的讽讽刺刺，，耐耐人人寻寻味味的的幽幽默默，，构构成成了了独独特特的的语语言言风风格格它它标标志志着着我我国国古古代代散散文文发发展展到到一一个个新新的的高高度度，，给给后后世世散散文文和和辞辞赋赋的的创创作以重大影响作以重大影响 《《战国策战国策》》读一读，写一写读一读，写一写唐唐雎雎 怫怫然然 韩韩傀傀 免冠徒免冠徒跣跣缟缟素素 庸庸夫夫 色色挠挠 以头以头抢抢地地 jŪ fúguī xiăngăo yōng fúnáo qiāng 休休祲祲 jìn 寡人寡人谕谕 yù 1、用自己的话创造性地复述故事。

用自己的话创造性地复述故事2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？、故事的人物有哪些？主要人物是谁？3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？是怎样的？整体感知整体感知 故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎主要人物故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎主要人物是唐雎 故事的主要矛盾是对安陵的拥有故事的主要矛盾是对安陵的拥有 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命唐雎没有辜负出使之命思路结构：思路结构：ＡＡ（（1 1））交代唐雎出使交代唐雎出使秦国的原因秦国的原因 秦王企秦王企图吞并安陵遭到吞并安陵遭到拒拒绝，秦王不悦，表明安陵，秦王不悦，表明安陵危在旦夕危在旦夕Ｂ（２、Ｂ（２、３）３）唐雎使秦，与唐雎使秦，与秦王秦王进行行针锋相相对的斗争Ｃ（４）Ｃ（４）写秦王被唐雎写秦王被唐雎折服，唐雎取折服，唐雎取得得胜利 写写“秦王色秦王色挠，，长跪而跪而谢之之”及他所明白的道理，及他所明白的道理，反反衬唐雎出使唐雎出使胜利 写唐雎写唐雎坚决抵制秦王的决抵制秦王的骗局，表局，表现维护国土的国土的严正正立立场。

写唐雎以写唐雎以“士之怒士之怒”反反击秦王的秦王的“天子之怒天子之怒”发发展展与与高高潮潮开开端端结结局局开端开端发展发展高潮高潮结局结局狡诈狂妄，狡诈狂妄，盛气凌人盛气凌人头脑清醒，头脑清醒，不卑不亢不卑不亢从容镇定，从容镇定，据理力争据理力争恩威并施恩威并施骄横狂暴骄横狂暴不可一世不可一世不畏强暴，不畏强暴，勇于献身勇于献身前倨后恭前倨后恭外强中干外强中干胆识兼备，胆识兼备，坚强无畏坚强无畏秦王秦王安陵君安陵君秦王秦王唐雎唐雎秦　王秦　王秦　王秦　王安陵君安陵君安陵君安陵君以五百里易安以五百里易安以五百里易安以五百里易安陵，安陵君其陵，安陵君其陵，安陵君其陵，安陵君其许寡人！许寡人！许寡人！许寡人！秦王不悦秦王不悦秦王不悦秦王不悦使人谓、寡人使人谓、寡人使人谓、寡人使人谓、寡人轻慢轻慢轻慢轻慢利诱之，利诱之，利诱之，利诱之，盛气凌人盛气凌人盛气凌人盛气凌人先设骗局，以强凌弱，先设骗局，以强凌弱，先设骗局，以强凌弱，先设骗局，以强凌弱，以大欺小，首开祸端以大欺小，首开祸端以大欺小，首开祸端以大欺小，首开祸端骄横骄横骄横骄横研读第一段：研读第一段：大王加惠，以大王加惠，以大易小，甚善大易小，甚善言辞言辞婉和婉和受地于王，愿受地于王，愿终守之弗敢易。

终守之弗敢易陈理为陈理为据，无据，无容置疑容置疑婉辞坚拒，有理有利婉辞坚拒，有理有利有节，不失明君风度有节，不失明君风度使唐雎使于秦使唐雎使于秦果断果断研读课文：研读课文：秦秦秦秦 王王王王唐唐唐唐 雎雎雎雎第第一一回回合合第第二二回回合合第第三三回回合合不听寡人，何也？不听寡人，何也？逆、轻寡人？逆、轻寡人？为长者不错意广为长者不错意广且秦灭韩亡魏且秦灭韩亡魏质问、质问、施恩施恩加惠、加惠、威胁威胁否，非若是也否，非若是也受地先王而守受地先王而守之，千里不易之，千里不易岂直五百里哉岂直五百里哉？？胸有成竹、胸有成竹、洞若观火、洞若观火、立场严正、立场严正、断然拒绝断然拒绝怫然怒：天子之怒怫然怒：天子之怒天子之怒：伏尸天子之怒：伏尸百万，流血千里百万，流血千里布衣之怒：免冠徒布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地耳跣，以头抢地耳闻布衣之怒乎闻布衣之怒乎？？怒气冲怒气冲冲、武冲、武力恫吓、力恫吓、逼其屈逼其屈从从士之怒伏尸一人，流士之怒伏尸一人，流血五步，天下缟素血五步，天下缟素三子，与臣将四，三子，与臣将四，挺剑而起挺剑而起沉着冷静、沉着冷静、毫不示弱、毫不示弱、奋力反击、奋力反击、以史为证、以史为证、以死相拼。

以死相拼色挠，长跪而谢：色挠，长跪而谢：先生坐！安陵存徒先生坐！安陵存徒以有先生也以有先生也色厉内色厉内荏、前荏、前倨后恭倨后恭折服秦王，折服秦王，取得胜利取得胜利唐雎与秦王斗争的三个回合唐雎与秦王斗争的三个回合不辱使命不辱使命 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？什么样的人？ 一个贪得无厌、阴险狡诈，一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，色厉骄横狂暴、外强中干，色厉内荏的封建统治者内荏的封建统治者一个从容镇定，有胆有识，一个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的具有凛然正气，不畏强暴的谋臣 面对一心要吞并天下的强秦，面对一心要吞并天下的强秦，面对一心要吞并天下的强秦，面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容唐雎，这位安陵小国的使者，从容唐雎，这位安陵小国的使者，从容唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫唐雎确实不辱使陵国避过了一劫唐雎确实不辱使陵国避过了一劫。

唐雎确实不辱使陵国避过了一劫唐雎确实不辱使命我们要学习他为真理正义而斗命我们要学习他为真理正义而斗命我们要学习他为真理正义而斗命我们要学习他为真理正义而斗争的凛然正气争的凛然正气争的凛然正气争的凛然正气 小结小结探究：如何刻画人物探究：如何刻画人物？？1、通过人物的语言、神态、动作、通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的来刻画人物形象，其中最突出的是语言2、通过对比来刻画人物形象通过对比来刻画人物形象通过对比来刻画人物形象通过对比来刻画人物形象先倨后恭：使人谓先倨后恭：使人谓——不悦不悦——怫怫然怒然怒——色挠长跪而谢色挠长跪而谢先恭后倨：临危出使先恭后倨：临危出使——沉着应对沉着应对——针锋相对针锋相对——挺剑而起挺剑而起虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威胁胁——色挠内荏、外强中干的纸老虎色挠内荏、外强中干的纸老虎弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争——临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄唐唐雎雎的的说说话话技技巧巧言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力”大王尝闻布衣之怒大王尝闻布衣之怒乎乎……此庸夫之怒此庸夫之怒也也……伏尸二人流血伏尸二人流血五步，天下缟素五步，天下缟素……道义道义威力威力他善于抓住对方的弱点，从他善于抓住对方的弱点，从“道义道义”和和“威力威力”两个方面，针锋相对，两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使据理力争，从而震慑对方，不辱使命。

命 说话技巧在人际交往，尤其是在说话技巧在人际交往，尤其是在说话技巧在人际交往，尤其是在说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的重要的外交关系中，起着举足轻重的重要的外交关系中，起着举足轻重的重要的外交关系中，起着举足轻重的作用要有意识地锻炼自己的说话能要有意识地锻炼自己的说话能要有意识地锻炼自己的说话能要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧力，培养自己的说话技巧力，培养自己的说话技巧力，培养自己的说话技巧 懂得一个道理：懂得一个道理：懂得一个道理：懂得一个道理：启示一：启示一： 《《圣经圣经》》：：一句一句话说得合宜，就如金苹得合宜，就如金苹 果在果在银网子里 你知道哪些关于说话能力和技你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二巧的名言警句？试列举一二荀子：荀子： 口能言之，身能行之，国宝也口能言之，身能行之，国宝也刘勰：刘勰： 一人之一人之辩胜于九鼎之宝，于九鼎之宝， 三寸之舌三寸之舌强于百万之于百万之师。

西方：西方： 世界的三大世界的三大战略武器：口才、略武器：口才、 美元、美元、电脑培养一种能力：培养一种能力：培养一种能力：培养一种能力： 要能够在我们以后的写作过程中，充要能够在我们以后的写作过程中，充要能够在我们以后的写作过程中，充要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性分运用个性化的人物语言来凸现人物的性分运用个性化的人物语言来凸现人物的性分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力格特点，提高我们的写作能力格特点，提高我们的写作能力格特点，提高我们的写作能力启示二：启示二：问：问：答：答：每天有多少每天有多少人过桥？人过桥？每天有五个人过桥每天有五个人过桥南南京京长长江江大大桥桥？！？！工、农、兵、工、农、兵、学、商问问答答尼尼克克松松周周总总理理语言积累与训练语言积累与训练1 1 1 1、重点掌握以下、重点掌握以下、重点掌握以下、重点掌握以下词语词语〖〖〖〖易易易易〗〗〗〗〖〖〖〖其其其其〗〗〗〗〖〖〖〖加惠加惠加惠加惠〗〗〗〗〖〖〖〖弗弗弗弗〗〗〗〗〖〖〖〖说说说说〗〗〗〗〖〖〖〖因因因因〗〗〗〗〖〖〖〖错错意意意意〗〗〗〗交交交交换换。

句中表希望的句中表希望的句中表希望的句中表希望的语语气气气气词词给给予恩惠fúfú）不yuèyuè）通）通）通）通“ “悦悦悦悦” ”，高，高，高，高兴兴注意，放在心上注意，放在心上注意，放在心上注意，放在心上错错，通，通，通，通“ “措措措措” ”〖〖广广〗〗〖〖逆逆〗〗〖〖轻轻〗〗〖〖与与〗〗〖〖岂直直〗〗〖〖怫然怫然〗〗〖〖公公〗〗〖〖布衣布衣〗〗扩扩充轻视轻视语语气助气助气助气助词词，相当于，相当于，相当于，相当于“ “吗吗吗吗” ”难难道只是fúfú）盛怒的）盛怒的）盛怒的）盛怒的样样子相当于相当于相当于相当于“ “先生先生先生先生” ”，古代，古代，古代，古代对对人的尊称人的尊称人的尊称人的尊称〖〖免冠免冠〗〗〖〖徒跣徒跣〗〗〖〖抢抢〗〗〖〖庸夫庸夫〗〗〖〖士士〗〗〖〖休休祲祲〗〗〖〖缟素素〗〗摘掉帽子摘掉帽子摘掉帽子摘掉帽子平庸无能的人平庸无能的人平庸无能的人平庸无能的人这这里指有才能有胆里指有才能有胆里指有才能有胆里指有才能有胆识识的人吉凶的征兆休，吉祥吉凶的征兆休，吉祥吉凶的征兆休，吉祥吉凶的征兆休，吉祥祲祲祲祲，不祥白色的白色的白色的白色的丝织丝织品，品，品，品，这这里指穿里指穿里指穿里指穿丧丧服。

服〖〖色色挠〗〗〖〖谢谢〗〗〖〖谕谕〗〗〖〖徒以徒以〗〗变变了了了了脸脸色挠挠，屈服明白、懂得明白、懂得明白、懂得明白、懂得只因只因只因只因为为徒，只是徒，只是徒，只是徒，只是〖〖其其〗〗安陵君安陵君其其许寡人！许寡人！〖〖因因〗〗安陵君安陵君因因使唐雎使于秦使唐雎使于秦〖〖错意错意〗〗故不故不错意错意也〖〖轻轻〗〗轻轻寡人与？寡人与？〖〖免冠徒跣免冠徒跣〗〗亦亦免冠徒跣免冠徒跣，以头抢地耳以头抢地耳〖〖谢谢〗〗长跪而长跪而谢谢之曰：之曰：〖〖休祲休祲〗〗休祲休祲降于天〖〖徒以徒以〗〗徒以徒以有先生也有先生也仓鹰击仓鹰击于于殿上殿上受地受地于于先王先王请广请广于于君君使唐雎使使唐雎使于于秦秦虽虽然然，受地于先王，受地于先王 秦王怫秦王怫然然怒怒在在从从给给到、往到、往这样这样….的样子的样子2、一词多义：、一词多义：秦王使人谓安陵君曰（秦王使人谓安陵君曰（ ））安陵君因使唐雎使于秦（安陵君因使唐雎使于秦（ ））秦王不说（秦王不说（ ））请说之（请说之（ ））高可二黍许（高可二黍许（ ））安陵君其许寡人（安陵君其许寡人（ ）） 使使说说许许派派派派出使出使出使出使高兴高兴高兴高兴解释解释解释解释多一点多一点多一点多一点听从听从听从听从解解释下列句子中下列句子中“以以”字的用法。

字的用法 ⑴⑴以大易小以大易小 ））⑵⑵徒以有先生也徒以有先生也 ））⑶⑶以君以君为长者 ））⑷⑷而君以五十里之地存者而君以五十里之地存者 ）） 用用用用因因因因为为把把把把凭凭凭凭 3 3、指出下面句中的通假字，并写出、指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释它的本字和解释 ⑴⑴秦王不悦秦王不悦⑵⑵以君为长者，故不错意也以君为长者，故不错意也⑶⑶仓鹰击于殿上仓鹰击于殿上说通说通说通说通“ “悦悦悦悦” ”，高兴错通错通错通错通“ “措措措措” ”，注意仓通仓通仓通仓通“ “苍苍苍苍” ”安陵君不听寡人，何安陵君不听寡人，何也也？？而君逆寡人也，轻寡人而君逆寡人也，轻寡人与与？？岂直五百里岂直五百里哉哉？？大王尝闻布衣之怒大王尝闻布衣之怒乎乎？？以头抢地以头抢地耳耳！！与臣而将四与臣而将四矣矣泯然众人泯然众人矣矣4、揣摩下列语气词的用法、揣摩下列语气词的用法安陵君其许安陵君其许寡人寡人！！受地于受地于先王先王公公亦尝闻亦尝闻天子天子之怒乎？之怒乎？臣臣未尝闻也未尝闻也大王尝闻大王尝闻布衣布衣之怒乎？之怒乎？非非士士之怒也。

之怒也愿借愿借子子杀之5、揣摩下列特殊称呼的含义、揣摩下列特殊称呼的含义。