幼儿园小班数学《三只大象运木头》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园小班数学《三只大象运木头》教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本次教学，使幼儿在情境中，能够理解并掌握以下数学知识和技能：1. 认识数量词“三”、“四”、“五”并能正确读出；2. 能在情境中运用数量词进行计数；3. 能够理解并运用“多”的概念；4. 培养幼儿的观察能力，通过观察物品的大小、形状，能够简单比较大小二、教学内容1. 口号三只大象，运木头，运了多少，一起数！2. 教具准备1. 木头块若干；2. 大象模型三个（大小不一）；3. 数量词卡片三张（分别印有“三”、“四”、“五”）；4. 多、少卡片各一张3. 教学过程3.1 导入1. 出示三只大象模型，引导幼儿观察比较大、中、小三只大象的体形大小，让他们感受大小概念；2. 出示一堆木头，让幼儿自由玩耍，让他们通过手摸、眼观察木块的大小和形状，同时还要观察木块的数量；3. 引领幼儿发现问题：三只大象要把这么多的木头搬走，要搬多少？3.2 活动1：数数木头1. 将三只大象模型放置在教学区，并将数量牌“三”卡片固定在第一只大象身旁；2. 让第一只大象代表着搬走3个木块，让第二、三只大象成为检查员，监督第一只大象是否完成任务；3. 让幼儿逐个数出三个木块，放置在第一只大象的位置，完成任务。

3.3 活动2：多、少游戏1. 将数量牌“四”、“五”牌依次固定在第二、三只大象旁边；2. 教师提出问题：第二只、第三只大象要搬走多少木头？让幼儿通过观察数量牌和手上的木块数，比较大小；3. 教师请幼儿数木块，找到符合要求的数量，放置在相应大象的位置上，完成任务；4. 如果有幼儿数错了，老师引导全体幼儿对其进行纠正，巩固大家对数目的认识3.4 活动3：多人合作游戏1. 将所有木块摆在教学区，让幼儿自由搬运；2. 老师选择1-2名幼儿担任“大象”，其他幼儿自由搬运木块；3. 老师指示大象需要搬运的数量和大小，让其他幼儿在大象的带领下一起运输木块（如第一个大象搬走3个木块，第二个大象搬走5个木块等）；4. 完成任务后，让幼儿自由玩耍，探索木块等物品的数量、大小三、教学反思通过本次教学活动，幼儿通过三只大象搬木块的情境，掌握了数量词“三”、“四”、“五”的读法、基本计数方法和用数字指代物品的基本能力同时，训练了幼儿的观察能力，让他们能简单分辨比较物品大小活动本身具有趣味性，激发幼儿的参与热情通过合作游戏，幼儿学会了与他人合作的能力，增强了集体意识但也有一些问题需要反思：本节课的重点在于数量概念的教育，但教材没有设置太多难度，对幼儿一些知识和技能的提高上还有一定待加强。

下一步，可针对性增加教学难度并且在任务和要求上加强一定的挑战，让幼儿在“尝试中学习”的过程中进一步提升自己的能力。