小学疫情期间二年级班主任总结【新】.doc

小学疫情期间二年级班主任总结1 小学疫情期间二年级班主任总结随着疫情逐步好转，入校后，充分利用信息化手段，做好全体师生自身“疫情自查上报”工作，及时理解学生安康状况，为每一名学生建档立卡、一人一表，做到班级疫情“精准防控”同时，利用开学前的时间，开展环境卫生综合整治，去除卫生死角，对教室、食堂、办公室、图书馆等重点场所或重点区域进展彻底清洁消毒现就这半学期工作总结如下：一、统一步调，及早管理是建立良好班风的根底在学生刚放假回来踏入二年级、年纪还小时，对环境还有点陌生，以前的一些不良行为暂时还不敢表露出来，还算循规蹈矩，这时，首先要对学生进展“洗脑”利用开学一两周的时间，按照学校的统一步调，组织学生学习《学校的小学生日常行为标准》通过加强校纪教育，使学生一开场就对各个规章有了深入的认识，并且从根本上做到我要遵守纪律，为以后的德育工作、教学工作的开展奠定了良好的根底二、细致全面，雷厉风行是建立良好班风的保证班级工作非常琐碎，所以作为班主任应该在学校大方向的指导下，结合本班级的实际情况，细致全面地开展各项工2 作，防止学生有“空子钻”例如：要做好学生的出勤、仪容仪表、卫生、课前准备、课堂纪律、学习等各方面的管理。

如学校抓的“一停二静、课前准备”，这一项工作，我积极配合，做到每一节课都要下班检查，看看班的学生是否准备好了，假如做得好的及时表扬，假如做得不够的地方也及时加强思想教育特别班级出现的问题雷厉风行，及时处理，而且做得很细通过这样，班级的“一停二静、课前准备、卫生、课堂纪律”都做得不错三、学生自主管理是建立良好班风的手段俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”作为班级管理者，要想管理事半功倍，必须充分发挥班干部的作用因为众所周知班干部是一个班集体的火车头是班集体的骨干，亦是班主任的得力助手一个班级管理的好坏，往往与班干部力量强弱、发挥作用的大小有很大关系，所以在实际管理中我充分发挥班干部的模范带头作用，大胆把权利交给班干部，并教给他们的管理方法，让他们自主管理，监视作用四、竞争鼓励，目的管理是形成良好班风、学风的动力没有竞争就没有活力，“争强好胜”是小学生普遍的心理特点，学生有了一个催人奋进的目的，就有了努力的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用新的“目的”鼓励自己发奋向上因此，我在开场管理班集体时，明确向学生3 宣布“目的”如：班级要成为校的“明星班、先进班”，每个同学必需要在班集体中争取优秀，假如同学们做得较好的就奖励“红花、红星、喜报”给学生，作为鼓励。

五、树立典范，融入情感是形成良好班风的感情根底学生的比拟、模拟才能是很强的假设老师在某些方面做得缺乏〔哪怕是很小的问题〕，学生都会比拟，并作出仿效所以作为老师应该在学生面前做好表率，树立典范，典范的力量是无穷的所以作为班级管理者要注意在学生心目中的形象，注意自己的言行举止对学生的潜移默化的影响如：要求学生早到校，自己必须比学生早到，要求学生要做好早操，自己先学会、并做好由于在班级管理中老师和学生的关系是“管与被管”的关系，所以为了防止与学生之间产生隔膜，在实际管理中注意融入情感，平时关心学生的学习、生活，和学生和睦相处，和他们谈人生，谈理想，使他们感觉到师生相处无隔膜、无压力正如班的学生说：“老师，您好似我的妈妈一样，关心我所以有正确的管理，就能形成良好的班风，带动了良好学风的形成，进步了学生的综合素质，到达教育的最终目的班级工作顺利完成第 2 页 共 2 页。