二年级语文狼和小羊知识点（可编辑）.docx

二年级语文狼和小羊知识点 《狼和小羊》讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊你会整理二年级语文狼和小羊知识点吗?这里给大家分享一些二年级语文狼和小羊知识点，欢迎阅读! 二年级语文狼和小羊原文 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水 狼很想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?” 小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀!” 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是?” 可怜的小羊喊到：“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢!” 狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样!”说着，就往小羊身上扑去…… 二年级语文狼和小羊知识点 字词： 小溪、喝水、找碴儿、脏、温和、倒流、坏家伙、经常、出生、争辩、坏蛋 重点句子： 亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀! 狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样!”说着，就往小羊身上扑去…… 二年级语文狼和小羊教案 教材分析 本课是一则寓言故事。

记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意 教学目标： 1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话 2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争 3、能分角色朗读课文 教学重点、难点 理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过 教学过程： 一、播放歌曲，激趣导入课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》) 1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》) 2、你们喜欢这部动画片吗?那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象?狼呢? 谁来说说“狼”字怎么写?(学写生字“狼”) 3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象齐读课题 二、梳理文章脉络，整体了解课文。

1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间 的一件什么事呢? 2、谁来读读这个词?(出示：找碴儿)(注意读好儿化音) “找碴儿”是什么意思? 3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿?(三次) 那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读学生读、划) 4、交流逐个出示三次碴儿) 你们划得一样吗?你们真棒，找得又快又准 三、精读感悟 (一)学习课文二、三小节(第一次找碴儿) 1、投影出示：第一次找碴儿的句子指名读一读) 2、师诱导，让学生为羊辩一辩：哎，对呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄脏呢?这明明是小羊做得不对呀!怎么说是狼在故意找碴儿呢? 3、出示第三小节，谁来读一读小羊的话? (1)请小朋友们看，这是一条小溪谁能来把狼和羊的位置指给大家看? 师生交流后小结： 一般来说，河流的高处叫做上游，低处叫做下游，水是从上游流向下游的，也就是从狼那儿流到小羊这儿的，是不会从下游流向上游的，也就是说水是不会倒流的小羊是不可能弄脏狼喝的水的 (2)你们有没有注意到小羊说的这句话呢? 出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢?” 指名读，小羊这句话是什么意思呢? 据生答出示“我不会把您喝的水弄脏。

这两句话的意思是一样的，小羊为什么不这样说(手指下句)， 而这样说呢?(手指上句) 你自己轻轻地读一读这两句话，感觉到什么没有? 对呀，我们再来把小羊的委屈读出来指名读) (3)小羊说的这句话，谁能用上“因为，所以来说说看 (4)小结：这样看来，小羊确实不可能把狼喝的水弄脏，而狼却偏偏这么说，这就是在——故意找碴儿 (5)分角色朗读 谁来读狼的话?小羊呢?男女生分角色朗读，带上动作、表情把狼和小羊说话的语气读出来 过渡：狼第一次故意找的碴儿，有没有成功?但是狼有没有放弃，那狼第二次又是怎样找碴儿的呢?小羊又是怎么反驳的? (二)学习四、五小节(第二次找碴儿) 1、同桌之间分角色读4、5自然段 (1)哪桌同学愿意为我们朗读这两段? (2)你们说___小朋友演的狼怎么样，为什么? 书上有一个写狼心情的词，是——(气冲冲)是什么意思?(很生气，发火了)全班一起气冲冲地读——(齐读狼的第二次对话)“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前时讲它的坏话)我们小朋友可不能在背地里骂人德育教育) (3)我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上，还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。

来，带着你们的表情，再读! (4)真是深情并茂呀!那么，小羊会在背后说狼的坏话吗?为什么? 这一次，小羊还是温和地跟狼说理的吗?从哪个字可以看出来? 从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情? 我们试着读读! 可怜的小羊害怕地喊道：(生齐读) 可怜的小羊吃惊地喊道：(生齐读) 可怜的`小羊着急地喊道：(生齐读) 2、小结：你看，小羊去年还没有出生，所以是不可能在背地里骂狼的，可狼却硬要这么说，显然，这又是狼在——故意找碴儿 (三)学习第六小节(第三次找碴儿) 1、狼故意找的两次碴儿都被小羊反驳了，你猜猜狼接下来会怎么做? 2、为什么狼不想再争辩了? 3、(出示第六段) 于是狼大声喊道——生读(狼第三次找碴儿的句子) 引导：狼说去年骂他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蛮不讲理，狼为了吃小羊而在——故意找碴儿指名读，男生读、齐声读) 评：狼现出本来面目了，开始动手了说着，就往小羊身上——生：扑去…… 四、总结并揭示寓意 1、师：课文读到这儿，你们看，狼故意找了这三次碴儿，一次比一次凶，一次比一次不讲道理，目的就是为了想吃掉小羊，你们觉得这是一只怎样的狼? 2、师导并揭示寓意：那么对待向像狼这样的坏家伙，应该怎么做呢? (跟它讲道理是没有用的，我们只有像有的小朋友所讲的小羊一样，运用自己的智慧去战胜它们……) 3、读一读：伊索的名言(存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的)。

4、最后，让我们再次走进故事，有声有色地表演一下这个故事 (师生分角色朗读全文) 五、课后作业 课文写到“狼向小羊扑去”就没有了，结果到底怎样呢?请小朋友们展开自己的想象，将这个故事继续讲下去 7 / 7。