丰收歌舞音乐教学教案.doc

丰收歌舞音乐教学教案 　　 　　教学目标： 　　 　　1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一这一形式也最能充分体现音乐的社会性在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情 　　 　　2.初步了解人声分类的音乐知识 　　 　　第一课时 　　 　　教学内容： 　　 　　聆听《丰收之歌》、音乐知识、表演《桔梗谣》 　　 　　教学目标： 　　 　　1、边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪 　　 　　2、聆听《丰收之歌》，以即兴舞蹈的形式的抒发丰收的喜悦之情 　　 　　3、初步了解人声分类的音乐常识 　　 　　教材分析： 　　 　　1、聆听《丰收歌》 　　 　　这是一首朝鲜族的抒情民谣朝鲜族居住于我国东北部，主要从事农业，人们能歌善舞，民间歌曲非常丰富，抒情民谣是其中一朵鲜花这类歌曲一般常用徵、羽、宫等调式，以五声音阶为主，旋律流畅，节奏丰富多样，多用各种三拍子的节拍由于采用鲜明而有规律的节奏，所以很多抒情民谣可以直接用于舞蹈 　　 　　《丰收歌》就是一首以劳动为题材的抒情民谣歌曲为8小节的单乐段结构，但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次歌曲一开始旋律就作上行四度加大二度的进行，这正是朝鲜族抒情民谣的音调特征之一。

歌曲的旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景 　　 　　2、歌曲《桔梗谣》 　　 　　这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点 　　 　　歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗歌曲为七个乐句组或的一段体结构第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象 　　 　　教学过程： 　　 　　一、组织教学，师生问好 　　 　　二、聆听《丰收之歌》 　　 　　1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入介绍：丹麦人民豪放开朗，以能歌善舞而著称 　　 　　2、欣赏《丰收之歌》 　　 　　设问：听着音乐，看着教材中的歌词和插图，你能想象出丹麦农民在欢庆丰收时的歌舞场景吗? 　　 　　3、师生讨论 　　 　　4、再次聆听《丰收之歌》 　　 　　设问：如果你被这一欢乐的场景所感染，请你也一起来参与，与大家一起随音乐跳起来好吗? 　　 　　三、音乐知识：人声分类 　　 　　1、提问：《丰收之歌》是由谁演唱的? 　　 　　2、我们在第五单元欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是谁唱的? 　　 　　3、人的歌唱声部分类主要为三大类，你能总结吗? 　　 　　4、教师小结：人声分类的基本知识：人声分男声、女声、童声。

　　 　　5、你们能举出男声、女声、童声的歌唱曲名吗? 　　 　　四、表演《桔梗谣》 　　 　　1、解题：桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜 　　 　　2、聆听范唱，可以跟录音做几个朝鲜族的动作 　　 　　3、学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号 　　 　　(1)集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片先出示卡片1，教师范唱曲调1，学生随教师的教棒点谱学唱1，边唱边拍节奏两到三次即可学会出示卡片2，用上述方法学唱然后合起1、2两张卡片，完整唱好前8小节曲调 　　 　　(2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签，各组一张卡片，在组长带领自学，教师巡视指导，但教师的重心要参与抽到卡片5的一组，并进行即：教师要提出要求：每组要用集体智慧自学并唱好，声音要轻，不要影响其他三组的学唱 　　 　　(3)各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评 　　 　　(4)把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱 　　 　　(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲调完整，听一次范唱后，学生齐唱曲调 　　 　　4.再次聆听范唱，学生跟范唱轻声配上歌词 　　 　　5.完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。

　　 　　6.学习朝鲜舞基本动作可以参照教学光盘上的舞蹈动作） 　　 　　7.边歌边舞 　　 　　8.配上伴奏完整表演用铃鼓和堂鼓进行伴奏） 　　 　　9.全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动 　　 　　五、小结：劳动可以给人带来快乐，我们要热爱劳动 　　   。