小学二、三年级语文教学质量分析.docx

小学二、三年级语文教学质量分析 小学二、三年级语文教学质量分析洛南教研室 吴荣利 2022—2022学年度第一学期期终考试在各位领导的扎实支配，全体教师的亲密协作下，已圆满完毕我主要担当小学语文二、三年级的命题、校正为了更好地促进以后的教学工作，现就全县的二、三年级语文试卷进展分析：一、试题命题思路：’重根底，以本为本——试题的命制紧扣教材，主要检测老师的教情和学生的学情二年级语文根底学问占卷面的74%三年级语文根底学问占56%重大纲，突出重点——低年级学生主要以字词教学为主，本次命题侧重于认字、写字、组词的应用，突出了低年级学生以识字教学为主的的理念认字、写字占卷面42%三年级字词句学问占56分，口语交际占6分 重三维，拉近距离——从学问与实力，过程与方法，情感、看法、价值 观方面考虑设计试题，涵盖拼音、识字、词语、句子的积累，理解运用，以及阅读实力、表达实力等方面的学问，题目表述力求凸显童趣，试题设计竭力注意人文关心，试题内容努力贴近生活实际，力争让学生感到既好玩又亲切，既具有亲和力又具挑战意味如“坚信自己恒久是最好的！”“你很棒的哦！”“熟读课文，你会游刃有余，快做好下面的题吧！”“经典阅读，你最在行！”“各显神通。

读写我在行！”拉近了试卷与学生的心理距离重拓展，活学活用——试题面貌不完全是以书本的原来面目出现，充分显示出“会学而不死学”，如其次题考察古诗的学习，要填诗句，题目，还要会连线这不仅是考察学生学会的问题，还检测学生学习学问的敏捷性，对学问的运用还有“看课题，发挥想象”题，将课题，课文主要词句散乱排列，让学生多重连线，将所学的学问点渗透在每一小点上三年级二大题3小题，我设计题型时将我们的生活环境和所学的学问严密结合起来如“成语活用用△标出来〔4分〕又是一年的元旦，天空〔一碧如洗 湖光山色〕；街道上〔巧夺天工 车水马龙〕；商店的货物〔喧闹非凡 琳琅满目〕；游乐场上 〔人流如潮 曲径通幽〕；人们个个 笑逐颜开整个洛南县城一派节日的欢欣景象！”注意了语文的社会性作用三年级二大题5小题选择题，虽然是考察学生学习学问的精确性，记忆的准确性，但内容涵盖面广，有积累运用的敏捷应用，有课文内容的理解，有对古诗的作者的了解等，题虽小，考察的学问点许多如“济南 广州 重庆 哈尔滨 昆明”的别称依次是〔 〕 A.春城 羊城 冰城 山城 东方之珠 B.日光城 泉城 山城 冰城 春城 C.泉城 羊城 山城 冰城 春城重渗透，情感教育——试题内容的设计注意了品德教育的情感渗透。

二年级语文阅读题1，我设计了形式上对学生逻辑思维学问的考察，将散乱的句子进展排序；在内容上重视爱鸟，护鸟的教育；阅读题2，除了对学生进展综合学问运用的考察外，还渗透了爱护益虫的教育三年级的口语交际题，虽是写留言条，但也教会孩子们借别人东西要按时归还，别人不在，要记得写留言条，行事要光明正大，堂堂正正重实力，提升水平——二年级和三年级都设计有课外阅读和习作练习 题型考察了学生的学习学问的综合运用实力，包括字词句训练，修辞的运用，近反义词的理解，AAB型、AABB型词语的仿写，标点符号的运用，词语的分类，写作依次的渗透，阅读内容的理解，努力将众多学问点集中于阅读理解中习作中要学生注意视察身边的环境改变，思索学习用具的作用，将所学的习作学问在写话、作文中展示出来二、学生试卷答题状况分析二年级试题本套语文试题涵盖教材的每个章节，几乎到每一课的内容〔一〕第一大题考察学生的字词驾驭状况涉及到每个章节的大局部课文中，分值42分包括三小题主要考察学生的积累运用学问的强化及书写1、在田字格里写词语，要求书写工整，标准，正确〔8分〕 大义凛然 勤学苦练 80%的学生做的很好，但有20%的学生不理解题意，写成了另外一个词语，造成失分。

2、看图写词语〔火眼金睛就是你！〕〔6分〕 图77页跳绳 图79页椰树 图7页枫叶这是考察学生看图识字实力的课本上的原题，80%的学生写的很好，个别学生不会写“椰树 ”的“椰”字还有的学生把“椰树 ”写成了“海岛”，“枫叶”写成了“秋风”没看懂图意，说明老师在教学时不注意学生看图识字，只“就字教字”这是我所没有预料到的效果3、3小题主要考察学生学习字词状况及词语的积累，分值28分学生做的很好，大局部学生得分在24分以上说明老师在教学中做好了字词教学，抓住了重点fu dì存在问题：“师( ) 瓜熟〔 〕落 ” 这两个词90%学生不会写，主要是字形构造困难，课本要求学生会认的我的设计意图是考察老师教学中提优的方案落实状况，是否有“跳一跳，摘桃子的”优生，结果很悲观这也说明我命题是有点想当然的做法，不够理性，这是以后的教学指本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页。