二年级下册时分教学设计.doc

时、分的认识时、分的认识实验小学二年级 衣明翠【教学内容教学内容】青岛版小学数学二年级下册第八单元信息窗一【教材简析教材简析】本节课是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的在这之前，学生已经知道了“整时” 、“半时” 、 “几时刚过” 、 “不到几时”几种认识时刻的说法这部分知识学习之后，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用教学目标教学目标】1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系知道 1 时=60 分，让学生经历 1 时、1 分的时间，初步建立时、分的时间观念2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯教学过程教学过程】1． 猜谜语（出示课件）导入新课2． 复习整时和半时（出示课件） ，请同学们选一个时刻拨一拨，说说时针和分针分别指向哪里？3． （出示课件）这些时刻还是整时或者半时吗？它们分别是几时几分？要想又快又对地认时间，还得更详细地研究一下钟面，下面请仔细观察钟面，看看是由几部分组成的。

（可以看闹钟，也可以看屏幕上出示的钟面） ，把你的发现说给同桌听一听谁来说说你的发现？根据学生的回答总结出示：时针、分针、12个大格、每大格 5 个小格，一共有 60 个小格4． （出示课件）分针走过 1 小格是经过了多长时间？5 小格呢？分针走到 2 是经过了多少时间？走到 3 呢？你是怎样这么快就知道经过了 15 分钟的？[强调：用计算的方法比数小格子快]走到 4 呢？走到 6 时是多少分？[分针走了一圈的一半，就是半时]走到 8 呢？走到 11 呢？你是怎样算的？[强调另一种算法：60 分—5 分=55 分]总结，分针走一圈就是 60 分钟板书：60 分5．分针走的时候时针走不走？时针是怎样走的？时针和分针有什么关系？请大家用闹钟拨一拨，然后在小组内说说自己的发现（出示活动要求）请几位同学说一说自己的发现，然后总结板书：1 时=60 分6．我们在看时间的时候能不能只看分针？应该先看什么？（时针）再看什么？（分针）[时针走过几就是几时多，分针走了多少小格就是几分]（出示课件：小明的一天）现在你会认这些时刻了吗？请同学回答，并讲一讲电子表的写法，引导学生明确：时间符号前面表示小时，后面表示分。

你还在哪里见过这种表示方法？（电子表、、电视等等）讲解 9：05 时强调：为什么加了一个“0”[5 分钟不够两位数，要补 0 占位]请你把《小明的一天》用一个故事的形式描述一下好吗？说给同桌听一听7．请同学们打开课本 89 页，看主题图，同学们在干什么？（元旦联欢会） ，你能把这些时刻写出来吗？[请 5 个同学板演]订正答案8． （出示第 8 个节目和第 18 个节目开始的时刻）你能在闹钟上拨出这些时刻吗？同桌左边的同学拨第 1 个，右边的同学拨第 2 个请同学上投影仪展示，同桌互相检查9．请同学们看黑板，指 8：30 和 8：31 两个时刻，这两个时刻相差多长时间？（1 分钟）1 分钟有多长？我们来体验一下请大家坐端正，静心等待 1 分钟（投影仪展示闹钟走 1 分钟）请记住你的感受那么 1 分钟我们能做些什么事情呢？我们再体验一次，你可以做口算、写字、画画、折纸等，请准备好，开始！停！谁来说说你做了多少事情？两次体验 1 分钟你有什么感受？[什么事情也不干时感觉 1 分钟挺长的，干事情的时候又觉得很短]老师也有这样的感受出示）老师也搜集了一些资料，读给大家听一听总结：时间很宝贵，我们要珍惜时间，利用好每一分钟，相信大家会有更大的进步。

10．请看黑板：指 9：15 和 10：15，这两个时刻相差多长时间？（1 小时）1 小时有多长？请几个同学说一说小结：刚才我们体会了 1 分钟有多长，60 个这样的 1 分钟就是 1小时我们一节课多长时间（40 分钟） ，课间休息呢？（10 分钟）1 节课加前后两个课间就是 1 小时1 小时的时间又有做多少事情？11．总结：希望每位同学每天都安排好自己的时间，合理利用时间，学习和锻炼相结合，让自己全面发展给大家布置一个作业（出示）请回家制定一个作息时间表并照着这个表格来安排自己的学习和生活。