七年级历史上册 第13课 东汉的兴亡教案 新人教版.doc

第13课《东汉的兴亡》课程标准内容标准：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡教材分析本课主要学习三块内容，光武中兴、外戚宦官交替专权、黄巾起义等内容课题中“兴”主要是指光武中兴，东汉之所以兴盛，是因为刘秀调整了统治政策，促进了社会经济的恢复发展；“亡”主要是指东汉中期以后，外戚宦官专政，政治腐败，最终引发了黄巾起义学情分析在影视文学作品的影响下，七年级上学期的学生对历史有浓厚的兴趣，同时有强烈的求知欲，能够在老师的引导下积极探究但学生阅读史料尤其是古文史料时仍有一定的困难教师应当在充分占有资料的基础上精心选择、合理分析相关史料，帮助学生理解、感悟历史同时，教师应当在学习中引导学生树立史料意识，掌握较为科学的历史学习方法，感受历史学科的魅力 教学目标通过对文字、图片等史料的分析，了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡思考东汉兴亡的原因和影响，感悟社会稳定发展需要统治者关注民生，减轻人民负担，重视人民群众的力量重点难点重点：光武中兴难点：外戚宦官交替专权教学流程【情境导入 明确目标】教学内容教学策略与师生活动设计意图导入：1.汉朝为什么被分为“西汉”与“东汉”？2.西汉王朝的鼎盛时期出现在汉武帝时期，汉朝还有汉光武帝，你知道他吗、。

出示学习目标：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡思考东汉兴亡的原因和影响教师过渡语：你想知道为什么汉朝分为西汉和东汉吗？你想知道为什么是“光武中兴”吗？你想了解光武帝刘秀其人其事吗？你想知道“跋扈将军”的故事背景吗？让我们带着这些提问一起学习，来探寻答案吧师生共同解读学习目标，明确学习的重难点检查、巩固学习成果，温故知新明确学生学习目标任务，有的放矢感知历史】教学内容教学策略 师生活动设计意图自主学习：1. 阅读教材，讲述东汉政权的建立（包括背景、时间、人物、都城） 2. 东汉建立之初，当时统治者(光武帝）采取了哪些治国措施？出现了怎样的盛世局面？3. 外戚、宦官各是什么人？他们为什么能够专权？外戚宦官交替专权造成什么后果？4. 阅读教材，找出黄巾起义的根本原因、直接原因、领导者、口号、结果整理史实：充分利用表格、图示等方法整合本节课的基本史实1.教师问题导学，学生自主学习本课基本史实2.学生交流展示自主学习成果，教师点评指导3.教师通过图片《东汉宁城图》《东汉渔猎收获画像砖》《东汉集市画像砖》和文字等史料，穿插讲解相关历史小故事，帮助学生理解记忆基本史实4.师生根据前面自主学习的内容，整理史实，完成本课的板书设计。

同时联系多种记忆方法，如关键词记忆法，知识体系记忆法，数字记忆法等教师过渡语：西汉覆亡之后，刘秀建立的东汉政权再度兴起，延续近200年东汉后期社会动荡，最终在大规模农民起义冲击下分崩离析让我们一起来探究，东汉政权的升沉兴亡在历史上留下了什么经验教训 在初步学习本课的基础上，梳理基本史实同时，充分利用趣味性的历史细节，丰满历史课堂，调动学生学习兴趣探究体验】教学内容教学策略 师生活动设计意图史料探究、体验感悟一、东汉之兴1.表格：《东汉人口统计表》西汉末年到东汉中期，人口数量有什么变化？为什么有这样的变化？2.汉代出现了“文景之治”与“兴武中兴”局面，请依据两大盛世面的内容，讨论总结古代盛世局面面的出现的共同原因有哪些？二、东汉衰亡史料一 汉顺帝未年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯”大意是性格如弓弦般正直的人，最后不免沦落天涯，曝尸路旁；而不正直的谄佞奸徒，趋炎附势，阿世盗名，反倒封侯拜相，极尽荣华 史料二 外戚梁冀先后废立了三个皇帝，独揽朝政20余年他一家人全都当官封侯，横行霸道，把数千平民当作自己的奴婢，各地上贡朝廷的物品先要送到他家后才敢献给皇帝年幼的汉质帝不满梁冀专权，说他是“跋扈将军”，梁冀居然令人在面食中下毒，毒死质帝。

史料三 东汉后期政权形势示意图以上材料反映东汉中期以后朝政有何变化？这种变化产生了怎样影响？ 三、兴亡之思东汉的兴亡在我们建设和谐社会的今天是否有借鉴意义？ 教师教学策略：在学生交流展示基础上精讲点拨，注意指导精读史料的方法学生学习策略：精读史料——分析图片史料的细节，找寻文字史料的关键词、关键语句，理解材料的出处和可靠性，理解材料所要表达的观点研究史料之间的关系分小组讨论、展示史料探究、体验感悟一、孝文帝改革——变革旧俗1.西汉末到东汉初下降，东汉初到东汉中期持续增长，接近西汉最高水平社会动荡造成人口数量下降，社会安定，经济恢复发展，人民生活改善，人口增长2.古代盛世局面的出现的共同原因：统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋 统治者善于用人、纳谏；统治者加强中央集权维护国家统一 行之有效政策的长期坚持，有持续性和稳定性等等二、东汉衰亡政治腐败、外戚宦官交替专权导致了社会混乱，动摇了东汉的统治，使东汉王朝走向衰亡三、兴亡之思一个国家要想长治久安繁荣昌盛就必须不断政策调整和关注民生 社会发展进步需要人才，任贤才能更好推动社会的发展一个国家发展不能只顾眼前，要像文帝、景帝和光武帝一样有长远的发展目光。

教师结束语：光武中兴及东后期政权腐败引发了黄巾起义的史实，让我们认识到“哪里有压迫，哪里就有反抗”的道理，体会出“文治兴国，腐朽亡国”的深刻内涵通过史料探究，突破重点，进行主题学习巩固检测 迁移运用】教学内容师生活动设计意图学生完成课后检测练习，教师矫正反馈所学知识巩固检测，迁移运用板书设计注：小故事：刘秀起兵初期，舂陵义军势力尚小新野一战大胜后，接着棘阳一战大败刘秀与小妹伯姬骑马慌乱逃跑之时，遇到二姐刘元，便合力想拉刘元上马刘元深知，马负多人，速度下降，可能三人都逃不了，就主动放弃上马，还用棍子猛击马臀，结果刘秀与小妹成功逃脱，刘元却惨死敌手刘元以自己的慷慨赴死，成就了弟妹的脱险在反莽复汉的斗争中，刘秀家族先后牺牲了包括大哥刘縯、二姐刘元、二哥刘仲等在内的十余人马的力量是有限的，而生死关头，兄弟姊妹间的亲情是无限的，为了实现恢复汉室的理想而斗争的英雄气概是无限的。