高中语文古诗鉴赏必备知识体系+诗歌选择题命题规律.docx

古代诗歌知识点语言炼字炼（名词、动词、形容词、叠音词、数量词、虚词、色彩词、拟声词）炼句标题、开头、结局、关键句、抒情句、主旨句、过渡句、工巧句、意境句特点清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话风格平实质朴  清新自然  飘逸绚丽  明快简洁婉约含蓄  豪放雄浑  沉郁顿挫  慷慨悲壮变形词性变化、留空补白、颠倒语序典故分类成语典故、历史典故、文学典故、文化典故来源民间故事、传说、习俗、神话、历史上的著名事件，或是某个地名等；历史书上或文学作品中的故事和人物；佛经、圣经等宗教上的故事、人物、礼仪等形象人物豪放洒脱、傲岸不羁；心忧天下、忧国忧民；友人送别、羁旅思乡；矢志报国、慷慨愤世；怀才不遇、壮志难酬；献身边塞、反对征伐；寄情山水、归隐田园；爱恨情长，物是人非；热爱自然，悠然闲适；景物意象松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移意境花鸟缠绵——明丽鲜艳的美   云雷奋发——热烈崇高的美弦泉幽咽——悲凉凄清的美   雪月空明——和平静穆的美事物外在特征，内在品质，生长环境，生活习性技巧（略）  动（热烈 繁华 喧闹 生机 绚丽）静（恬静 宁静 幽静 静谧）悲（清冷 凄凉 萧瑟 幽远） 壮（壮阔 壮丽 空旷 雄浑）美（优美 明丽 雅致  清新）主题忧国伤时咏史怀古揭露统治者的昏庸腐朽    杜牧《过华清宫绝句》反映国家离乱、山河沦丧   杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》同情人民的疾苦   白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧  杜甫《登楼》 揭露统治者穷兵黩武杜甫《兵车行》昔盛今衰的感慨  刘禹锡《乌衣巷》建功报国边塞征战建功立业的渴望陆游   《书愤》保家卫国的雄心壮志王昌龄   《从军行》报国无门的悲伤辛弃疾   《永遇乐·京口北固亭怀古》年华消逝、壮志难酬的悲叹苏轼   《念奴娇·赤壁怀古》理想不为人知的愁苦心情   屈原《涉江》别离愁绪惜别送别依依不舍的留恋  柳永《雨霖铃》情深意长的勉励  王勃《送杜少府之任蜀州》坦陈心志的告白  王昌龄《芙蓉楼送辛渐》思乡怀人羁旅思乡羁旅愁思  温庭筠《商山早行》思亲念友  王维《九月九日忆山东兄弟》边关思乡  范仲淹《渔家傲·秋思》闺中怀人  王昌龄《闺怨》贬谪失意闺怨宫怨遭贬后郁闷、惆怅、失意  白居易《琵琶行》遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理  屈原《离骚》寄情山水、以求解脱的心态  苏轼《定风波》闲适隐逸山水田园寄情山水田园的悠闲  王维《山居秋暝》大自然的热爱和赞美志向品质托物言志品格气节的自白  于谦《石灰吟》生活杂感题画诗青春易逝的伤感  李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》告慰平生的喜悦  杜甫《闻官军收河南河北》品格气节的自白  于谦《石灰吟》谈禅说理的感慨  苏轼《题西林壁》借古讽今的情怀  李商隐《贾生》生活的情趣拜谒诗哲理诗讽喻诗悼亡诗应酬诗情感积极乐观愉悦欢快—欣喜热爱—激动兴奋—仰慕钦佩—闲适恬淡—旷达豪迈消极悲观忧愁无奈—寂寞惆怅—担忧迷茫—伤感孤独—孤寂悲愤—杂乱无绪表现手法概念说明作用示例赏析虚实“实”，是诗词中可以通过视觉、听觉、触觉等具体捉摸到的部分；“虚”则是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。

作用】虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，富于变化日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天李白《望庐山瀑布》)前三句描写所见之景，是实写；“疑是银河落九天”，以银河来比喻庐山瀑布，是虚写虚实结合，以天河落地的奇特想象，写出了庐山瀑布的壮丽形象和雄伟气势联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型作用】创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦贺知章《咏柳》)诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用比喻，塑造出别具浪漫色彩的新颖形象想象在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思想过程作用】创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺刘禹锡《望洞庭》)选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较作用】使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；使对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照；霜天透明的明亮与渔火鲜艳的明亮是光质的对照。

通过对照写出作者的孤寂飘零之感起兴兴是先言他物以引起所咏之辞作用】托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格桃之夭夭，灼灼其华之子于归，宜其室家《诗经·桃夭》)这是一首贺婚诗诗中以嫩红的桃花，硕大的果实，密绿成荫的桃叶比兴美满的婚姻，表达对女子出嫁的纯真美好的祝愿衬托正衬指利用事物的近似条件来衬托一事物；正衬通常就叫烘托，烘云托月衬体作主体的陪衬，突出主体1）人烘托人：《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；（2）物烘托物：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”等以闹衬静3）以景物烘托人物：《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情  反衬指利用事物的对立条件来衬托一事物 “东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长”，用春日美好之乐景反衬诗人内心之愁苦  渲染是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩作用】从旁着意叙述和描绘，以加强气氛，突出人物，深化主题白居易《琵琶行》（第二节）极尽笔墨之能事，通过对琵琶声及其富于变化的演奏的铺叙渲染，表现了音乐的高妙；张若虚《春江花月夜》对春江月夜景色的渲染，流露出离愁，表达了对人生短促的感慨和对宇宙人生的探索。

烘托指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出，增强艺术效果▲以物烘托人李白《听蜀僧濬弹琴》“不觉碧山暮，秋云暗几重”，既写出了作者沉醉于琴声的状态，又侧面烘托出了琴声的魅力▲以人烘托人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，作者要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起▲以物烘托物李白《蜀道难》“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，用“黄鹤”、“猿猱”，侧面写出山的高险  抑扬欲扬先抑，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶欲抑先扬，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下作用】错落有致，摇曳生姿，曲折多澜，情趣动人应怜履齿印苍苔，晓扣柴扉久不开春色满园关不住，一枝红杏出墙来叶绍翁《游园不值》诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴 李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神诗人运用先扬后抑的手法鲜明地表现了统治者政治上的昏聩庸弱以小见大以局部见全体、以有限见无限，通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大在古代诗歌中，常常表现了窗中观景的艺术趣味，通过有限联想到无限，“物小蕴大”，意趣无穷。

 ①抓住具有典型特征的小景物，可以在读者的脑海里唤起大的境界，所谓“以小景传大景之情” “梅花落地疑残雪，柳叶开时任好风”【析】这是小景，风吹初开柳叶，一联想，东风骀荡，春意盎然的春天景色便浮现于眼前了②写社会生活，也是借具有典型意义的生活细节来表现重大的社会内容，绝句尤适宜用这一手法折戟沉沙铁未消，自将磨洗任前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔  杜牧《赤壁》【析】二乔命运是“小事”，但小事与东吴霸业有关，以二乔立意，从而反映三国之争大事 用典用语：点化前人语句作用】引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外可分三种：字词点化、内容升华、意境开拓杜甫《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小一览众山小”典出《孟子•尽心上》，孔子“登东山而小鲁，等泰山而小天下”孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情羡鱼”出自《淮南子•说林训》：“临河而羡鱼，不若归家织网用事，使事，指的是对神话传说、历史故事的引用作用】拓展诗词中的意境，使人联想而寻意于言外杜甫《江汉》“古来存老马，不必取长途”，用“老马识途”的典故表达自己报国无门、壮志难酬的愤懑之情象征象征是一种托物寓志的表现手法，在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理。

作用是：把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意梅花象征坚贞，兰花象征高洁，牡丹象征富贵，竹子象征气节，红豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象征弃妇，子规象征悲愁龙象征皇上最高权力，凤凰象征皇上的德行，麒麟是长治久安的象征，猿声是旅人离分时的伤感的表现，鹤是永生的化身，蝙蝠跟西方相反，则代表着幸福，鸳鸯是爱情的象征，大雁给分离的情人带来消息，知了象征复活之后便是死亡，梧桐常在描写秋天的诗中出现，杨柳表示别离，兰花是纯洁的象征，牡丹是富贵的标志，“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴； “菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；“兰芷”象征名贵、孤芳、清高等等修辞手法概念说明作用示例赏析比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景比喻可分为明喻、暗喻、借喻作用】突出事物特征，把抽象的事物具体化杨万里《暮热游荷池上》“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”，将荷叶比作碧伞，生动形象，表达作者对荷花的喜爱之情刘攽《雨后池上》“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，将平静的水面比作淡磨之明镜，写出水面的静态美 比拟把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物作用】能促使读者产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给人以亲切之感；使所描绘的事物更加形象、生动。

苏轼《海棠》“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，把海棠写成睡美人，突出了海棠的高洁美丽，及作者对海棠的喜爱之情李白《渡荆门送别》：“仍怜故乡水，万里送行舟诗人不说自己思念故乡，而把思乡之请转移给水，偏说故乡之水怀着深情厚意，恋恋不舍地一路送我远行，言有尽而意无穷设问先提出问题，接着把自己的看法说出作用】问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”(贺铸《青玉案》)以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象李清照《如梦令》：“知否，知否？应是绿肥红瘦！”表达了作者内心深切的惜花之情  借代借用相关的事物来代替所要表达的事物分为部分代全体、具体代抽象、特征代本身等作用】使语言简练、含蓄知否，知否？应是绿肥红瘦！”(李清照《如梦令》)《如梦令》中用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出叶的茂盛和花的凋零，烘托了诗人的伤感情怀反问用疑问的形式表达确定的意思。