《电灯亮了》.doc

《电灯亮了》教学设计教学内容：大象版小学科学三年级下册第五单元第2课教材分析：《电灯亮了》是大象版小学科学三年级下册第五单元第2课在第五单元《电与我们的生活》中，教材通过调查、实验等活动引导学生了解电对现代生活的影响，了解有关电的常识，树立安全用电等意识，在《电灯亮了》这一课中，学生将经历一次高度开放的探究活动他们将自选材料，自行试用各种连接方式，使小灯泡亮起来，并设法控制小灯泡的亮与灭在学生动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如小灯泡、电池、导线、开关等在过程中重点培养学生设计实验，使用简单器材做实验，探索创新的能力教学目标：1、经历用导线、电池、开关，使小灯泡亮起来的活动过程2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察3、学会画一个发光灯泡的连接装置图4、经历多种简单电路的连接过程知识与技能：1、认识小灯泡、电池、电线、开关的外观和名称2、知道要使小灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来3、能用简图和文字表示自己的设计和实施方案4、能选用一些基本组件和材料设计简单的电路5、知道使小灯泡发光的电路的连接方法情感态度：1、培养学生大胆猜想并勇于实验，反复比较、分析并试着总结的探究精神和能力。

2、体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助共同学习3、乐于与大家交流，并能清楚的表达自己的想法观点教学重点：指导学生动手探究让小灯泡亮起来，观察小灯泡的构造及电路的连接装置，并学会用简单的方法记录实验结果教学难点：指导学生分析归纳小灯泡亮起来的规律教学准备：多媒体电脑、课件、实验器材教具准备：手电筒、小灯泡、电池、导线、电池座、灯泡座、开关、记录纸、彩色笔教学过程：一、激情导入：1、课件出示画面一，学生观察，一片漆黑，里面有一点微弱的红光，教师告诉学生发出微弱红光的是开关2、教师点击开关，学生仔细观察，画面有什么变化？（屋子里的电灯亮了）3、板书课题：灯泡亮了4、齐读课题，看了课题你有什么问题想问吗？（灯泡为什么会亮？灯泡是怎样亮起来的？）二、认识手电筒1、师：今天老师给同学们准备了一件神秘的物品，看看哪个小组的同学先找出来2、同学们想不想知道里面是什么？拆开包装纸看看（手电筒），你们玩过手电筒吗？学生动手玩手电筒告诉大家，你是怎样玩的？3、大家想不想知道手电筒的构造？4、学生分小组观察研究手电筒，看看手电筒由哪些部件组成5、学生汇报交流：小灯泡、电池、开关、课件出示手电筒示意图三、猜想、探究1、问：你们想想，要使小灯泡亮起来，需要些什么？师：那你们想不想亲自设计电路让小灯泡亮起来呢？2、学生分小组实验：看哪 一小组让小灯泡先亮起来！A、出示实验要求：小组成员要分好工，商量好本组实验步骤，并想办法控制小灯泡的亮与灭。

记录员要把路线图画出来，在实验中严格按小组想法来做，实验后小灯泡亮了就路图上打“√”，如果没有亮就路图上打“×”，并找出灯泡没有亮起来的原因B、小组成员分工，组长领取材料C、检查材料是否齐全D、小组实验操作，连接线路3、汇报、交流汇报要求：A、声音响亮，吐字清晰B、汇报格式：我们是哪一组，我们组是怎么连接的，结果小灯泡亮了还是灭了学生分小组汇报，出示展示板，小组成员一人汇报，一人动手操作4、整理归纳问：同学们汇报了这么多让小灯泡亮起来的连接方法，它们哪些地方相同呢？怎样连接才能使小灯泡亮起来呢？师生小结：当小灯泡、电池、导线连成一圈时，就组成了电路，电就可以在电路里流动了，当开关切断时，电就无法流通了课件展示）5、课件出示部分电路图观察：电路图中的小灯泡会亮吗？不会亮的你知道什么原因吗？你有什么办法让小灯泡亮起来？6、引伸：家庭用电安全：不玩电、小心触电四、小结、延伸1、谈谈这节课你有什么收获？2、出示玩具，布置课后作业，设计红绿灯。