人教版小学四年级上册数学线段、直线、射线教案.doc

线段 直线 射线教学内容： 人教版小学数学四年级上册第38-39页教学目标：1、认识线段 直线和射线，了解它们的表示方法，能正确区分线段 直线和射线，掌握它们的联系和区别2、引导学生利用观察和实践活动，初步培养观察、比较和概括的能力，比较清楚的表达自己的思考过程和结果通过观察，操作学习等活动，让学生亲生经历线段 直线和射线的形成过程，培养学生关于直线、射线和线段的空间概念3、培养学生观察、分析和归纳的综合能力教学重难点： 重点：认识线段 直线和射线段以及它们的表示方法 难点：线段 直线和射线的特征及三者的关系教学准备：线、手电筒、直尺教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们：看我手上拿的是什么？（准备好的线）生：线、电线.................师用双手捏住线的两头且拉紧（安全教育：当我们在用线玩耍的时候，请不要用线来勒住同学或者玩伴的脖子，甚至自己的脖子，这样会威胁到他人及自己的生命安全师：刚才老师手中的线发生了什么样的变化？生：变直了师：今天我们就来学习线，他们也都是直直的线二、 探究新知 1、认识线段学生甲和学生乙分别捏住线段两端且拉直师：如果我们把学生甲和学生乙的手看着端点，那这条线我们叫做什么？生：线段、直线.......师：那你是怎样知道它是线段的呢？它有几个端点？生：因为一根拉紧的线，可以看作线段，它有两个端点。

师：我们现在就可以得到了线段的定义：一根拉紧的线，可以看作线段，线段有两个端点，有头有尾，有始有终在数学上为了更方便表述，可以用端点的字母表示线段，例如线段AB或者线段ab A B师：那一条线上同时出现ＡＢＣ三点，你们能看出它有几条线段呢？（生尝试交流后回答）例如： 　　　Ａ　　　　　　　　　　　Ｂ　　　　　　　　　　Ｃ生１：１条生２：２条生３：３条生４：４条..........................................师总结：有3条：线段ＡＢ、线段BC、线段AC2、 认识直线课件出示直线有关的图片师：你们能想象出它是什么样子吗？学生想像且描述直线：没有端点，向两端无限延伸结合学生汇报，师板书：没有端点，向两端无限延伸，我们把这样的线叫做直线师：你们能画出一条直线吗？学生试画直线且展示，师将学生所画的直线变换位置，请学生思考它们是否还是直线师：你们准备怎样表示直线呢？学生相互交流表示方法师适当总结：只要具备了直线的特点，不管位置、角度怎么变换，都是直线，就是把线段两端无限延伸，就得到了一条直线，无始无终、无头无尾。

直线可以像线段那样表示，还可以用小写字母表示例如直线AB或直线l. 直线l A B师：请同学们思考一下，经过一点能画出几条直线？3、 认识射线（1）通过手电筒演示射线师展示：将手电筒的光线射向教室的墙上师：墙上的亮点与光源之间的光线可以近似看成什么？为什么？生：线段，墙上的亮点与光源的光线可以近似看成线段的两个端点，两个端点之间的光线可以近似看成线段师展示：将手电筒的光线射向窗外师：现在我们把光线射向窗外，如果光在传播的过程中没有被物体挡住，你们还能找到这束光线的另一个端点吗？学生在老师的引导下想象，如果手电筒的能量足够大，那么手电筒射出的光线将笔直地延伸出教室、然后延伸出校园、延伸出地球师：你们能用言语描述这束光的特点吗？学生用不同的词语描述光线的特点：如：只有一个端点，没有尽头，不能度量长度等师：像这样只有一个端点，笔直地向一段无限延伸的线叫做射线，有始无终，有头无尾2） 画射线 师：你们能画出一条射线吗？自己试试，再仔细想想你是怎样画的 学生试着画射线 学生展示：学生画的射线有长有短，是对比两个学生画的射线—— 一条长一些，一条短一些，请学生思考它们是否还是射线。

师总结：射线可以用端点和射线上的另一个点来表示例如：射线AB同学们所画的线只要具备了射线的特点，无论画得长一些或者短一些，它们始终都是射线 A B师：如果给你一个点，你能画几条射线？学生试着在纸上画且交流生1：一条生2：很多条................................师总结：一个点能够画出无数条射线（3） 举例生活中射线的例子 师：刚才激光灯射出来的光线我们可以近似的看成射线，其实我们生活中还有很多这样的例子，你能举一个例子吗？ 学生举例：太阳光、汽车灯光、手电筒光等 师：看来我们只要抓住“从一点出发，笔直地向一方无限延伸”这一特点，就可以将这种现象理想化的看成射线4、 比较线段、射线和直线 师：线段、射线和直线有什么区别和联系呢？同桌讨论一下，并把你们发现的题写在表格中线图形相同点端点个数延长情况直线直直的0两端无限延长（无始无终、无头无尾）射线直直的1一端无限延长（有始无终、有头无尾）线段直直的2不可延长，可测量（有始有终、有头有尾）联系：射线和线段都是直线的一部分 三、巩固练习 1 、 完成教材第39页“做一做”。

通过练习加强学生对于直线、射线和线段的认识2 、猜一猜 四、课堂小结 这节课你们有什么收获？学习到了什么？五、布置作业找出生活中的直线，线段，射线板书设计直线，线段，射线 线段 直直的 有两个端点 不可延长，可测量 直线 直直的 没有端点 两端无限延长，不可测量 射线 直直的 有一个端点 一端无限延长，不可测量课后反思 。