建立学生成长档案.doc

第一次 记录成长足迹根据班级学生的实际状况，重要收集学生在学习过程中生成的多种作品，能反映学生发展状况的资料如奖状、写的字、画的画等，用以呈现学生的成就与进步，描述学生学习的过程与措施，反映学生学习的态度与情感建立《闪光的足迹》登记表，学生随时将自己闪光时刻和闪光足迹记录下来，时时鼓励自己；从知识技能掌握、积极参与课堂、小组合伙态度、创新体现等方面记录学生体现教师在课堂教学中对学生的每次优秀表目前有关项目中将小明星写在黑板上，每周一汇总；教师将学生各类活动、行为习惯等方面的突出体现记录下来，每周通过学生互评鼓励学生进步；每周末学生将一周的上课、作业、合伙、创新、阅读等方面体现用涂星的形式呈现出来，同步有教师一周评语、自己总体评价、家长建议反馈等专栏，教师、学生、家长周周密切联系评价改革使每一种教师就像神奇的“淘金者”，让尘封了近年的一种个“顽石”闪耀出熠熠金光实行多维评价，充足张扬个性在成长记录里我们让学生在不同层面得到充足的锻炼，个性得到充足发展如设立了养成目的栏：由学生在教师的指引下制定本周的养成目的，内容可以是学习习惯养成方面的，也可以是行为习惯养成方面的内容等等；自我评估栏：学生每天学习结束后，根据自己一天来的体现进行自我评价，查找本天的优缺陷或得失，并用简朴的文字进行记录，同步进行自评，画出级别。

小组评议栏：一周结束后，以学习小组为单位进行综合评价，并在小组一致承认的状况下画上级别，并提出合理化建议周末规划栏：重要填写各科作业完毕状况或参与的德育实践活动状况，周一交各小组，由各小组长根据状况进行评价家长信息反馈栏：重要填写学生在家的多种体现，涉及学生自觉完毕作业、自觉预习、参与家务劳动、清理个人卫生、和谐邻里关系、文明礼貌、与否进入网吧等进行反馈后，由学生带回学校，做为班主任理解学生在家体现的根据周末反思：学生一周来，对学习、纪律、卫生、行为习惯等各各方面进行反思，写出反思周记，这样既可以让学生可以进行总结，同步也锻炼了学生的文笔典型励志小故事：我校的特色是创立书香校园，开展拓展阅读是我们最重要的一项工作因此们在成长记录册里设立了某些励志小故事，学生每周阅读后写出读后感悟这样既对学生进行了思想励志教育，又锻炼了学生的文笔，可谓一举两得每月还设立了综合评价栏，月底，教师、家长和学习小组对该同窗的体现进行评价同步书中还专门为家长印制的某些家庭教育措施指引 第二次让学生在愉悦中接受考试如：行为习惯的考察或制定一系列场景检查学生，或通过社会调查问卷的形式理解学生，有时也让学生互评、自评、家长评等。

美术考察采用欣赏大自然、实物写生、现场绘画、剪纸、制作等形式体育考察充足运用达标运动会、“比比谁的眼睛更明亮”、“比比谁的小手更干净”等形式语文考察采用了“争做小小演讲家”、“方方正正中国字”、“笔下生花写生活”等不同方式……我们运用摄像机辅助音乐等学科的检测，提高了效率和评价质量实行常常性评价，积累智慧人生收集与整顿”是成长档案的内容学生是第一负责人，她有权利决定有关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为成长档案的内容，必须要有价值，有助于增进自我成长，作为教师要提出建议供学生参照，指引学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度成长档案由班主任统一管理，学期结束的时候，由学生带回家，让家长理解孩子学习状况，签暑评价，第二学期开学时带回学校这样也有助于家长与教师之间的沟通，及时理解孩子的发展状况，关注孩子学习的全过程教育好每个孩子是我们的责任和任务，我们的教育应当是赏识教育，相信每一种孩子都是有能力的，都能有所发展让每个孩子树立起自尊和自信，实现个人发展的人生价值，我们的教育才干焕发起生命的活力成长档案平时由学生保管，班主任每月组织学生整顿一次各自的成长记录袋，每学期进行两次交流展评。

同窗之间互相看一看、比一比、评一评谁的体现好，谁的进步大在互相评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺陷第三次1有各校的少先队员陈述本校工作经验2推选出四名好的学生，并有针对此的写出她的特色3 收交资料让我看到其她学生的长处，教师为学生精心设计主题，学生的作品丰富，内容充实，以字、画、习作、摘抄居多，诸多学生的成长档案富有个性化，为自己的档案起得名字有“梦幻童年”、“快乐成长”等，从内容到设计均彰显学生个性和本校的特色，彩色的个性化封面更是标新立异、独具匠心这次活动，有的学生也存在内容单一、质量不高，一看就懂得是临时突击的，没有把学生的成长档案的整顿常常化、规范化，一般学生的成长档案一学期至少要整顿两次，教师要学会保存学生好的作品有某些有价值的资料，以便学生填写完善自己的成长档案我觉得：1、学生成长档案是记录学生成长的过程，对于这个学生有价值，特别故意义的东西应在里面有显示2、 学生参与的某些活动，可以以照片或文字的形式记录3、 存入学生成长档案的某些作品最佳经家长或教师的评价，长处是什么，有哪些建议，这些闪光点可以增进学生更好更健康的发展，而建议则为学生的成长指明某些方向4、 小学生的成长档案也应当是家校沟通的桥梁，让教师看到学生在家庭中的成长，让家长看到孩子在学校的进步和体现，教师写给学生的鼓励性评价语言，增进学生的进步，让家长感受到孩子的进步和闪光点。

针对我校存在的某些状况，我觉得突击状况严重，平时没有注意收集学生的资料，导致工作被动，质量不高，应把这项工作贯彻在实处四年级学生成长记录档案 。