江苏省吕叔湘中学2019届高三语文9月阶段性检测试题(含解析).doc

江苏省吕叔湘中学2019届高三语文9月阶段性检测试题（含解析）一、语言文字运用（24分）1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是与众多西欧事物的“迁地弗良”不同，文学史这一著述形式进入中国以后，很快便___________，而今已经变得枝繁叶茂欧洲十九世纪兴盛一时的文学史，在十九世纪末遭遇了来自审美主义的___________；二十世纪中叶，在美国学院占据主流的“新批评”更是公然拒绝文学史；尽管后来随着文学社会学、接受美学、新历史主义等研究路径的展开，文学史一度有复兴之势，但对这一学科进行理论反思的声音，一直___________A. 落地生根 置疑 不绝如缕 B. 入乡随俗 质疑 若隐若现C. 落地生根 质疑 不绝如缕 D. 入乡随俗 置疑 若隐若现【答案】C【解析】试题分析：落地生根：比喻长期安家落户或切切实实、一心一意地做好所从事的工作入乡随俗：是指到一个地方，就顺从当地的习俗，这个成语常形容外乡人尊重、适应和主动融入当地风俗文化本题所给文段说文学史进入中国，如今已经“枝繁叶茂”，用“落地生根”恰当质疑：提出疑问置疑：怀疑，多用于否定句文中不是否定句，用“质疑”正确。

不绝如缕：像细线一样连着，形容形势危急或者声音细微悠长若隐若现，强调的是模糊、不清楚文中用“不绝如缕”恰当故此题答案应为A项点睛：本题考查近义词辨析的能力辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等2.在下面一段文字横线处填入词句，衔接最恰当的一项是发展要讲节奏春生夏长秋收冬藏是自然的节奏，该发芽时发芽，该结果时结果，__________①发展要讲成本农谚讲：谷雨前后，种瓜点豆②否则就会拔苗助长、竭泽而渔，出现不切实际的“大跃进”③才有“春种一粒粟，秋收万颗子”④改革发展也如此，要学会依时而动⑤这也启示我们发展要遵循规律，不能急于求成⑥这说的是谷雨节喜雨，种豆育秧正是时候，一旦错过，费时费力，事倍功半A. ②⑥③④⑤① B. ③⑤②①⑥④C. ③⑤②⑥①④ D. ②⑤③⑥④①【答案】B【解析】【详解】本题考查学生语言表达连贯能力解答此类题，首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，要加强对语境的分析与体会，同时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。

题干要求选出“衔接最恰当的一项”，通读所给文段和六句话可知，整个语段分为两部分，前一部分说发展要讲节奏，后一部分说发展要讲成本横线前的语句先是总说“发展要讲节奏”，然后举自然界的事例予以说明，所给六句话中②③⑤与“节奏”有关，应放在前三空，据此排除A项③是“该发芽时发芽，该结果时结果”的结果，应放在第一空，据此排除D项⑥是对①中“谷雨前后，种瓜点豆”的具体解释，故①在⑥前，据此排除C项点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的这段文字是说青年学子对梁任公先生怀有景仰之情的原因2．抓思路句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序3．抓标志语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等3.下列对古代文化常识解说，不正确的一项是A. 丁忧，也称“丁艰”在我国古代，官员的父亲或母亲去世，官员则必须停职守制，处于丁忧期间的人皆不得为官，概无例外。

B. 笏，古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的长方形板子，按品第分别用玉、象牙或竹制成，以为指画及记事之用C. 古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致政、休致等名称，都指官员辞职归家D. 谥号是一般指古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为颁赐的一种称号，带有评定性质答案】A【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答题中A项，“官员则必须停职守制，处于丁忧期间的人皆不得为官，概无例外”说法错误，处于丁优期间的一些人由于国家需要，不必弃官去职，不着公服，素服治事，不预庆贺，祭祀、宴会等由佐贰代理，称“夺情”或有的守制未满，而应朝廷之召出来应职者，称起复4.对下列材料理解最恰当的一项是农民问教授：“一个聋哑人到五金行买钉子，他先把左手的两个指头放在桌上，然后用右手做链子的样子店员拿出锤子，他摇摇头，用右手指了指左手的两个指头；店员拿出钉子，他点点头。

这时，一个盲人走进来先生，请您想一下，他会如何买到一把剪刀？”教授从容答道:“简单他只要伸出两个指头，模仿剪刀的样子就可以了农民笑起来：“先生，他不需要这样，盲人是会说话的A. 莫因专业蒙蔽真相 B. 人有认知限制C. 审慎辨析言语歧义 D. 勇于质疑权威观点【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解语段，概括语段内容的能力解答此类题目，首先要浏览所给的材料，把握材料的大概意思，然后分析其中的内涵材料中，农民先给教授讲述聋哑人买钉子的过程，且把这一过程讲述得非常详细，然后问教授“如果现在一个盲人走进来，他想买把剪刀，他会怎么做”，教授的回答是“他只要伸出两个指头，模仿剪刀的样子就可以了”，教授之所以会这样说，是因为前面农民说“一个聋哑人到五金行买钉子，他先把左手的两个指头放在桌上，然后用右手做锤子的样子店员拿出锤子，他摇摇头，用右手指了指左手的两个指头”，农民的讲述在教授的心中留下深刻印象，并把教授往这个方面指引，材料中聋哑人用手比划买钉子，这一现象在教授心里形成一个固定模式，他认识到聋哑人不能说话，同意也认为盲人也不能说话，也用比划的方式，于是陷入农民的问题中，出现思维定式，教授是受到自己既有认知的限制。

由此可知，人是有认知限制的故选B项5.阅读这幅漫画，下列最能体现此漫画寓意的一项是A. 问渠哪得清如水？为有源头活水来B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行C. 秀才不出门，全知天下事D. 一湾死水全无浪，也有春风摆动时答案】B【解析】【详解】此题考查学生探究漫画寓意的能力解答漫画题，要做到以下三点：一是认真看图，这是解答好漫画题的前提条件；二是审读寓意，这是解答漫画题的关键所在，学会由表及里，由实及虚，挖掘漫画隐含的信息，用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音此题漫画中，一个人坐在地上，捧着一本百科书在读，该人身边有一根鱼线垂到一口井口里的鱼竿，还有一只桶旁边还有一只桶画面上有一行字“书上说，鱼儿离不开水”，由此可见该人是在钓鱼，钓鱼的目的是要验证书上的话“鱼儿离不开水”也就是说如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行选项中符合这一主题意思的只有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”6.下列句中加点的词解释错误的一项是A. 逮其父时　　　　　　　　　　　　　　　　　逮：到B. 人皆曰尚书倚副元帅，不戢士　　　　　　　　戢：管束C. 诚知其如此　　　　　　　　　　　　　　　　诚：如果D. 环堵萧然　　　　　　　　　　　　　　　　　堵：堵塞【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列句中加点的词解释错误的一项是”。

本题考查学生对文言实词意义和用法的把握考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误本题可采用字形推断法、语法推断法和语境推断法等多种方法推断“堵”的意思D项，“堵”作“环”的宾语，应是名词且“堵”的形旁是“土”，结合语境，“堵”应译为“墙”故本题选D项点睛】文言实词词义推断方法：一、代入检验法古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义二、字音推断法文言文中有许多通假字，通假字与本字的读音往往是相同或相近的，可以借助原文中的通假字并结合文意，推断它的本字，用本字的意义解释通假字三、字形推断法汉字属于表意文字，对于一些词语的意义可以通过字形特征进行推断四、邻字推断法文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的可以利用相邻字的这种意义“相同”“相反”的关系，推断实词的意义五、成语推断法成语中保留了大量的文言词义，可以根据成语的意义、用法，推断出文言词义六、语境推断法一个词一般有多种意义，只有在具体语言环境中，它的意义才是确定的。

所以一定要放在具体语言环境中来考查词义，即根据上下文进行判断七、词性推断法古代汉语中的一些词，其词性是动态的，一个词在不同的语境中，可能具有不同的词性，意义也就不会相同（即词类活用）考生可以根据词语在文言文中的位置推断它的词性，再根据它的词性推断它的意义八、语言结构推断法在些文言文句子结构整齐，讲求对仗，在上下句中处在同一位置上的词语意思往往相同、相对或相反考生可以利用这一结构特点推知词义7.下列句子中不含有官职名称的一项是A. 答司马谏议书B. 上枢密韩太尉书C. 贺进士王参元失火书D. 司马迁，曾任太史令，故称其为太史公【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列句子中不含有官职名称的一项是”本题考查了解并掌握古代常见的文化常识的能力这道题集中考查学生对古代官名的了解平常的学习中，考生在平时学习中，对相关的官职名称应多多识记积累A项，司马光时任翰林学士、右谏议大夫，所以“谏议”是官名B项，韩琦时任枢密使，掌军政大权，因职权相当于汉代的太尉，故称韩太尉D项，“太史令”是官职名故本题选C项8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “辟、拜、封”是表授予官职一类的词，“迁、转、徙”是表调动官职一类的词，“罢、除、黜”是表罢免官职一类的词，“判”则表高位兼低职。

B. 古代纪年方法大致有干支纪年法、王公年次纪年法、帝王年号纪年法等，文中“乾德三年”应属于帝王年号纪年法C. “受禅”是中国上古时期推举部落首领的一种方式D. 古代对人“死”的称呼不同，反映了当时社会的等级制度，《礼记·曲礼》中记载：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，庶人曰死答案】A【解析】【详解】试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等A项，错在“除、黜”是表罢免官职”除”是授予官职一类，是“除去旧职任新职”的意思故本题选A项点睛】复习时识记、积累大量的文化常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的介绍三种常用的记忆方法：1．穿针引线法这根线可以是。