2022年部编版语文4年级下册19 小英雄雨来（节选）（教案）.doc

19 小英雄雨来（节选）文本分析《小英雄雨来》一文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质课文内容通俗易懂，故事性强，共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的这篇课文的主人公是年仅十二岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄在同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力具体教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重难点，抓住主要人物，快速把握课文内容教学目标1.会认16个生字（包括3个多音字），会写15个生字，重点理解“劫难、飘飘悠悠”等词语2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题3.通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育教学重点了解课文主要内容，给课文每个部分加上小标题；分析文中关于还乡河景色的描写，体会景物描写在文章中的作用教学难点体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，并受到熏陶。

课时安排2课时1.会认“晋、絮、扭”等13个生字和多音字“吧、塞、哇”，会写“炕、铅、迈”等15个生字，正确读写“芦花、发愣、铅笔”等词语2.快速地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题1.正确读写字词，积累重点词语和句子2.把握课文主要内容，给每个部分拟小标题一、激趣导入，揭示课题1.谈话引入导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了八路军设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2.放录音配乐诗《小英雄啊，雨来！》）晋察冀边区，有条还乡河河边有个村，名叫芦花村村里有个娃，名字叫雨来年龄十二岁，游泳本领强秋天已来到，雨来上夜校在校受教育，学会爱国家鬼子来扫荡，掩护李大叔人小志气高，智斗敌人把命保思考：听完这首诗，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？出示图片：小雨来与鬼子斗争的片段3.出示课题，理解课题明确：小——指雨来年龄小，是一个少年；英雄——指雨来的特点；雨来——故事的主人公课题表现出文章的中心——英雄二、初读课文，检测预习1.介绍作者及课文有关资料。

管桦（1922—2002） 著名作家、诗人原名鲍化普，河北丰润人1940年参加革命工作，1942年毕业于华北联合大学文学系，曾任北京市文联主席、北京老舍文艺基金会会长、北京老舍研究会会长主要作品有长篇小说《将军河》《深渊》，中篇小说《小英雄雨来》，短篇小说《上学》《山谷中》等抗日儿童团 抗日战争时期，党领导下的许多抗日根据地都成立了抗日儿童团的组织抗日儿童团团员们在青年救国会的领导下，积极参加抗日救国斗争抗日儿童团的任务是：宣传大家打日本；侦察敌情抓汉奸；站岗放哨送书信；尊敬抗战官和兵；帮助军属来做事；学习生产不稍停陕甘宁边区、苏北解放区、华北抗日根据地的儿童团员是当时抗日儿童团的主力其中，最为活跃的是晋察冀边区的儿童团，他们开展了“五不运动”：不给敌人带路；不给敌人送信；不吃敌人的糖；不念敌人的书；不告诉敌人藏粮的地方2.快速朗读课文，读准字音，读通句子3.检测字词预习情况1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音会写的字：晋(jìn)察冀 炕(kànɡ)上 铅(qiān)笔 迈(mài) 呜(wū)呜 枪栓(shuān) 胳(ɡē) 膊(bó) 劫(jié)难 红绸(chóu)子 扒(bā)开 敌(dí)人 尸(shī)首 趁(chèn) 慌(huānɡ)忙会认的字：苇絮(xù) 扭(niǔ)身 姥(lǎo)姥 吧(bā)嗒 塞(sāi) 哇(wā)啦 糠(kānɡ)皮 捆(kǔn) 绑(bǎnɡ) 枪毙(bì)◆需注意的字音：“晋”和“趁”是前鼻音；“栓”是翘舌音，读“shuān”；注意多音字“囊、吧、塞、哇”，可利用查字典的方法进行音义辨别。

◆需注意的字形：“晋”的上方是“亚”，不是“并”；“塞”最下方是“土”，不要写成“士”；“慌”右下部是“ ”，不要写成“充”◆多音字： sāi 活塞 bā 扒车 bā 吧嗒 wā 哇啦塞 sè 堵塞 扒 吧 哇sài 边塞 pá 扒手 bɑ 好吧 wɑ 快走哇 ◆形近字示例：炕（炕上） 绸（绸缎）抗（抗战） 调（声调）吭（吭声） 惆（惆怅）（2）重点词语释义［扫荡］ ①用武力或其他手段肃清敌人②泛指彻底清除［劫难］ 灾难；灾祸［飘飘悠悠］ 在空中或水面上轻缓地浮动［推推搡搡］ 推来推去［趔趄］ 身体歪斜，脚步不稳［嘟嘟囔囔］ 连续不断地自言自语4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正三、再读课文，整体感知1.学生快速朗读课文，教师出示思考题2.以学生自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的习惯3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文中重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。

4.合作探究，交流解释预设：（1）归纳各部分的主要意思：　　　第一部分：雨来的家乡景色优美，他游泳的本领高强　　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育　　　第三部分：雨来掩护交通员李大叔　　　第四部分：雨来与鬼子进行不屈的斗争　　　第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过　　　第六部分：雨来没有死　（2）提炼小标题：　　　第一部分：游泳本领高（或游泳）　　　第二部分：上夜校读书（或读书）　　　第三部分：掩护交通员（或掩护）　　　第四部分：与鬼子斗争（或斗争）　　　第五部分：河沿上枪声（或枪声）　　　第六部分：雨来没有死（或脱险）方法拓展：怎样编写小标题？要根据文章的主要内容，或文中人物的活动来编写可以是句子，也可以是词语；可以用书上的语句，也可以用自己的话编写5.小结：课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质四、课堂回顾，交流收获1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现小结：同学们，这节课我们初步学习了《小英雄雨来》这篇课文，我们采用了_____阅读的方法，在认读本课生字词的同时，也了解了本课的主要内容，并给每部分拟了一个标题，即：_____、_____、_____、_____、_____、_____。

同学们在朗读合作交流中， 初步感受到了小英雄雨来热爱祖国和机智勇敢的品质2.引导学生交流收获1）自主交流并积累学习方法2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练同步巩固练参见“世纪英才丛书——学案反馈手册”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）1.朗读课文，品赏文中重点语句和段落2.通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育1.体会本课中描写景色的优美句子和生动的词语2.感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄品质一、温故知新，导入新课1.听写词语，检查学生的字、词掌握情况晋察冀 芦花 发愣 铅笔 迈出 呜呜 枪栓 胳膊 劫难 炕沿鬼脸 戒指 绸子 扒着 敌人 尸首 趁着 防备 慌忙2.教师激情导入新课 导语：同学们，上节课我们速读课文，了解了课文的主要内容，并给课文六个部分拟了小标题这节课我们将通过研读重点句段，继续学习雨来身上的那种热爱祖国、机智勇敢的精神品质二、研读课文，重点探究1.重点切入，体会情感，感悟品质1）（出示课件）快速默读课文，找出文中最能表现雨来是个小英雄的部分，小组内进行讨论交流，教师巡视指导。

预设：引导学生明确课文的第三部分（掩护李大叔）和第四部分（和鬼子斗争）是课文的重点部分，最能体现雨来的小英雄形象2）全班讨论，结合朗读课文的重点词句，教师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔出示课件）例如：雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去明确：这一动作描写，形象地表现了雨来的机智勇敢雨来与鬼子作斗争出示课件）预设一：鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，雨来说他什么也没看见预设二：鬼子给雨来吃好吃的糖块，雨来拒绝了预设三：无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来，并把雨来拉出去准备枪毙引导学生理解雨来意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和殴打坚贞不屈）误认为雨来牺牲出示课件）芦花村里的人听到河沿上响了几枪老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高明确：这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们出示课件）原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去明确：利用自身优势从鬼子手中逃脱，突出雨来的机智勇敢2.品析重点句，感悟人物的情感和品质1）雨来为什么如此机智勇敢地和敌人斗争呢？（出示课件）（2）“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的重要作用。

我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中两次提及：女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国明确：这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国明确：敌人威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服我们是中国人，我们爱自己的祖国”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切我们是中国人，我们爱自己的祖国”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱3.用对比朗读的方式，领悟景物描写的作用出示课件）芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪风一吹，（鹅毛般的）苇絮就（飘飘悠悠地）飞起来，把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里明确：文章开头的景物描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔这样美丽的家乡，岂容敌人侵占！所以雨来在后面才与敌人作各种斗争太阳已经落下去蓝蓝的）天上飘着的浮云（像一块一块红绸子），映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。

苇塘的芦花被风吹起来，在上面（飘飘悠悠地）飞着预设：引导学生理解这里的景物描写是烘托雨来宁死不屈的英雄行为还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去虫子（在草窝里）叫着预设：引导学生理解这里的景物描写是侧面烘托乡亲们痛惜失去雨来的悲愤和暂时的沉默教师总结：文中的三次景物描写，都表达了对家园的热爱之情，同时衬托了人物的心情。