三年级-怎样把一段话写生动.docx

怎样把一段话写生动要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫1．学会描写描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画如下面例段：小姑娘长一副小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布这个例段是人物外貌的描写作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘：“瘦小的瓜子脸，黄黄的”；“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”；“小嘴……呈青色”；“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”；“两根歪歪扭扭的小辫”，“零乱的碎发被风吹得飘来飘去通过上述描写，一个家庭穷苦，严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象又如下面例段：我家有盏漂亮的台灯它的灯座是块黑色的玻璃盘，放在写字台上，稳稳当当，显得朴素而又庄重在玻璃盘上，镶着一只精巧的开关开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。

灯柱分为三节：上下两节是六角形的黑色玻璃菱体，乌亮照人；中间一节是个白色的圆球，晶莹闪亮从底盘开始，有一根克罗米银色铁管穿过三节玻璃体，直通顶部的灯头，就像脊椎骨一样再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽子，歪戴在它那光光的脑袋上这盏台灯陪伴我三年多了，它是我的好伙伴我们建立了亲密的友谊这是描写台灯的一个段落，作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的按照台灯的结构：灯座——灯柱——灯头——灯罩，有次序地从下写到上，每一部分都抓住“形状”写如灯座是“玻璃球”，灯柱是“六角形的菱体”，灯炮是“圆圆的脑袋”除了形状描绘，还注意了色彩的描绘如写玻璃的颜色是“黑”的，“白”的，管子是“银色”的，灯罩是“彩色”的形状描绘的色彩描绘结合起来，把台灯写得非常形象具体描写是一种形象化的表达方法状物时，就要抓住物体的特点，写出物体的形状、大小、色彩等，给人一种具体、真切、生动的印象读一读，练一练：（1）读下面的例段，完成后面的练习春天到了春风吹拂着大地这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾阳春三月，花蕾便争先恐后地绽开了那花瓣是淡紫色的，里面还有许多小黑点，花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝，这是花蕊。

近看泡桐花，像一个酒杯，一股浓郁的香气朴鼻而来，像是使人陶醉的美酒远看泡桐树，好像一个巨人，长着比千手观音还多的手，拿着数不清的鸡毛掸子，仿佛要扫净空中的灰尘似的①这一段主要描写_____________________________________________________②按要求在段中找出有关句子分别写下来描写泡桐花形状的： 描写泡桐花颜色的：___________________________________________________描写泡桐树样子的：___________________________________________________（2） 仔细观察一种你最喜欢的植物或花草，抓住它的茎、叶、花的特点进行描写注意用词写句生动形象描写手法1、肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点  2、行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格在人物描写中有重要地位  3、语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

  4、心理描写：是人物在特定环境下的心理活动揭示人物内心，刻画人物性格 5、神态描写：人物的申请变化反映人物心情小试身手】一、请选出下面的句子所使用的描写方法 A．语言描写 B．环境描写 C．神态描写 D．景物描写 （1）她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情     ） （2）我问道：“奶奶，什么是爱情？”（     ） （3）荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗     ） 二、刻画人物一般有下列方法：A、外貌描写 B、语言描写 C、动作描写 D、心理描写E、神态描写请指出下列各句运用了什么描写方法？  ①他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便是用这手走过来的       ）  ②爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他       ）  ③“……这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”（    ） ④这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕在饥饿还 没有耗尽他的最后一点求生力之前，他已经被凶残地摧毁了       ） 3、 判断下列句子所使用的人物描写方法 （1）程老师脸上有点发白      ） （2）他心里在想：等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。

      ） （3）他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师      ） （4）她只好说了声：“李京京，请你接下去读      ）6．巧用词语写话用词准确而富有变化，能使内容形象、生动，表达的思想感情自然、真切例《花生花》中的一段：花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点点鲜黄的嫩苞清晨，它浴着露水，湿漉漉的；中午，阳光照射着，它亮晶晶的就在这时，小苞绽开了一朵两朵，点缀在万绿丛中几天后，倘若从花生地走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶中，绿中透黄微风过处，送来缕缕清香，沁人心脾赏读：这一段写花生开花的时间和开花的情形写了花的形状、颜色、香味段中运用了不少准确而形象的词语，如带点的词语：“鲜黄的嫩包”，不但写出了花苞的颜色“黄”，还写出了花苞的“鲜”和“嫩”；它“浴”着露，“湿漉漉”，照着阳光，“亮晶晶”，这些词语把花苞在阳光雨露下的形象描绘得栩栩如生；又如“那些小小的黄花……洒在绿叶中”的“洒”字，形象地描绘出了花生花开满田野的景象；“缕缕清香”则突出了花多，香味传得远，比用“阵阵清香”更有“沁人心脾”的感染力，表达作者爱花的情感更强烈。

又如下面例段：一会儿，只见黄公鸡双翅一展，像只老鹰凌空扑食似的，冲向白公鸡，它用脚抓，用嘴啄，迫使白公鸡后退几步但白公鸡也不示弱，它腾空一扑，嘴壳一啄，凶猛异常，把黄公鸡的毛啄掉了一撮赏读：这一段是描写两只公鸡争斗的情景是动态描写作者巧用“展、冲、抓、啄”等表示黄公鸡进攻形态的动词，用“一扑、一啄”写白公鸡不示弱反扑的动作用词准确、得体，把两只公鸡好斗的样子写得栩栩如生读一读，练一练：（1）读下面例段，按要求完成练习春回大地，到处是一片绿，绿的草，绿的树，绿的林，绿的世界……这段话中哪个词突出了“春回大地”的特征？用“ ”标出来再看看下面例段是怎样描写荷花的颜色的？用了哪些写颜色的词语？起了什么作用？夏天，阵雨过后，一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转，好像晶莹的珍珠墨绿的荷叶之间，各种姿态的荷花亭亭玉立有的还只是小花苞，尖儿红红的，好像谁在上面抹了一层薄薄的细粉；有的含苞欲放，玉色的花瓣之间可见开放的缝隙了；有的已经开放，正迎着和风舒展着自己洁白如玉的花瓣荷花里面是黄色的花蕊，一丝丝的，多得数不清花蕊的中间长着一个绿色的小莲蓬……这一段主要写荷花，也写了水珠、荷叶重点描写了荷花的颜色段中写了六种颜色，使荷花呈现一种五彩缤纷的美。

请你把描写颜色的词语找出来写在下面，读一读2）仔细观察妈妈煮饭、炒菜的全过程，以《妈妈是怎样做饭的》为题写一段话至少用上5个表示动作的词语2．运用比喻比喻，就是打比方的意思通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明例《第一次跳伞》中的一段：飞机起飞了，把我们带到空中我从机舱的窗户向外看，一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，汽车像甲虫，公路像一条线，一切都变得那么小这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况一切都变小了，小得什么样子呢？作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻，把“房屋”比作“鸽子笼”，“绿树”比作“小草”，“汽车”比作“甲虫”，“公路”比作“一条线”通过这些比喻，把地面景物变小的样子写得生动有趣极了又如下面例段：傍晚，天边飘来一朵褐色的云天还没有落黑，就淅沥沥地下起雨来热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来人潮流进了千家万户水淋淋的马路，像一条闪光的绸带，在初夏的绿阴中轻轻地飘着一群刚放学的孩子撑着伞，仿佛是浮动的点点花瓣来往的汽车，就像穿梭奔忙的小船……这一段是雨中街景的描写。

段中运用了三个比喻：“马路”比作“绸带”；“雨伞”比作“花瓣”；“汽车”比作“小船”，把“雨中街景”描绘得真真切切读一读，练一练：（1）读例段，做练习我站在梅关上，举目眺望，山峦重叠，漫山的树林郁郁葱葱雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞，气势磅礴在这万绿丛中，一棵棵火红的枫树挺立着，像一把把火炬，像一片朝霞一阵金风拂过，满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞①用“ ”标出段中的比喻句②第一个比喻句是用_____________比喻______________；第二句是用_____________比喻_______________；第三句是用_____________比喻_______________③想一想：这些比喻在文中起了什么作用？（2）写一段话，用上至少三个比喻3．学会拟人拟人，就是把要描写的“物”当作“人”来写运用拟人的方法，可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西“活”起来增强语言的形象性，生动性和感染力如下面例段：夏天来了校园操场周围的小樟树更显得可爱了一片片叶子绿油油、光亮亮，好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。

段中描写的樟树，虽然是有生命的植物，但是是不会思想的作者运用拟人的方法，赋于小樟树以丰富的思想感情能像人那样用“机。