小学语文教师能力测试题集合.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小学语文教师能力测试题集合 小学语文教师才能测试题集合 一、填空题（每格1分，共20分） 1、 工具性 与 人文性 的统一，是语文课程的根本特点语文课程应致力于学生 语文素养 的形成与进展语文素养是学生学好其他课程的根基，也是 学生全面进展和终身进展 的根基2、课程目标根据“ 学识和才能 、 过程和方法 、 情感态度和价值观 ”三个维度设计3、学生只有熟悉了 确定数量 的字，并且能够正确 理解字 义 ，才有可能顺遂地阅读书报，学习 文化科学学识 ，提高 熟悉才能 4、 进展学生语言 、 培养良好的语言习惯 是落实口语交际的主要任务5、开展综合性学习活动，拓宽 学生的学习空间 ，增加 学生的语文实践机遇 ，强调 学生的 亲身体验 ，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“测验”、“探究”等一系列活动中察觉和解决问题，体验和感受生活，进展 实践才能 和 创新才能 6、教学目标有两种叙写方式： 分解式目标 和 交融式目标 二、名词解释（每题5分，共10分） 1、合作学习2、物本语文课程资源 三、简答题（每题6分，共18分） 1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么？2、为什么语文教导要重实践、重体验？3、什么是语文课程资源？四、观点论述题（每题8分，共16分） 1、有人说“探究学习解放了学生的思维，采纳学习限制了学生的思维。

你是怎样对付这个问题的？2、在当前正在举行的课程改革中，有大量老师认为新课程更加强调三维目标中的“过程和方法”、“情感态度和价值观”，那就是意味着“学识和才能”不重要了请问您如何对付这个问题？五、教学设计题（12分） 1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际教学片断 六、案例分析题（每题12分，共24分） 1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标： （1）理解词语含义，了解景物特点，并开展合梦想象，掌管运用比较手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法 （2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发喜欢祖国壮阔山河的情感 （3）着重培养查看才能、表达才能、朗读才能和对美好语言的敏锐感受才能 试从目标把握和目标叙写的角度举行评述 2、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路： 第一步：读诗歌《赠汪伦》 其次步：请学生看课文情境的投影 第三步：举行自主选择学习1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）热爱画画的同学画一幅赠别的画；（3）热爱音乐的小挚友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读 第四步：读两首赠别的诗 第五步：学生总结收获，并唱一曲《挚友啊挚友》。

请你综合评述这个教学过程 以下答案仅供参考： 一、填空题（每格1分，共20分） 1、工具性 人文性 语文素养 学生全面进展和终身进展 2、学识和才能 过程和方法 情感态度和价值观 3、确定数量 理解字义 文化科学学识 熟悉才能 4、进展学生语言 培养良好的语言习惯 5、学生的学习空间 学生的语文实践机遇 学生的亲身体验 实践才能 创新才能 6、分解式目标 交融式目标 二、名词解释（每题5分，共10分） 1、合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为根本单位，以合作交流为根本特点，具有明确分工和个人责任的互助学习活动 2、物本语文课程资源，是指哪些以物资为载体的语文课程资源包括语文教材、学校图书馆、信息化资源、各类有助于小学生语文学习的教学设施、实践基地以及有利于小学生语文素养提升的生活场景等 三、简答题（每题6分，共18分） 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能切实地拼读饮酒，正确书写声母、韵母和音节熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》（每点2分） 2、语言是一种商定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲领会的。

掌管语言最好的手段是在反复屡屡的言语实践中积累阅历各3分） 3、语文课程资源是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与进展的校内、校外一切课程资源6分） 四、观点论述题（每题8分，共16分） 1、答题要点： （1）这种熟悉是片面的、不正确的2分）（2）探究学习以学生为学习主体，重视学生自主建构学识，解放了学生的思维3分）（3）采纳学习有被动和主动之分，主动的采纳学习也发挥了学生主体的能动性，不会限制学生的思维3分） 2、答题要点： （1）这种看法是不正确的2分）（2）新课程的价值追求是使每一位学生获得全面和谐的进展，只有“三维目标”的有机统一，才能真正促进学生的全面和谐进展2分）（3）“学识和才能”目标在“三维目标”中起着奠基作用，是学生综合素养提高的根基，是学生可持续进展的根基，新课程并没有否决它的重要性2分）（4）新课程的教学应在重视学生“学识和才能”目标达成，同时重视其他两个纬度目标的达成2分） 五、教学设计题（12分） 教学设计应表达如下要点： 1、重视交际情境的创设；2、有学生多个回合的交际活动，重视学生应对才能的提高；3、关注学生语言的进展；4、发挥学生的主体地位和教师的引导作用。

每个要点3分） 六、案例分析题（每题12分，共24分） 1、答题要点： （1）本课教学目标表达了“学识和才能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个纬度的整合；（2）目标表述不够明显、到位，有的表述语言不够切实；（3）目标具有确定的操作性，片面目标不轻易测量每点4分） 2、评述要点： 优点：（1）教学设计表达了学生是学习的仆人2）关注学习方式的转变3）加强了各学科课程资源的整合各3分） 缺乏：投影使用时机过早，轻易限制学生的思维3分） 新课程小学语文教材教法考试题(二) 一、填空题（每格1分，共20分） 1、语文课程的根本理念是： 、 、 、 2、语文课程目标根据学识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计三个方面 ， ，提防语文素养的 各个学段相互联系， ，最终全面达成总目标 3、课程是 的生态系统，因“ ”之间不断地相互作用而生长。

在这个系统中， 是最活跃的因素 4、口语交际课的教学设计，话题要贴近 ，紧密联系学生的 和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说 5、阅读教学过程是 、 、 之间对话的过程 6、“交融式目标”在叙写时 展现“学识和才能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把 乃至 的目标都 在一起最大的优点就是叙写便当 二、名词解释每题5分，共10分） 1、体验学习 2、课程资源 三、简答题（每题6分，共18分） 1、教学目标有哪几种叙写方式？ 2、语文综合实践活动有什么意义？ 3、新课程倡导怎样的学习方式？ 四、观点论述题（每题8分，共16分） 1、“汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写你是怎样对付这个问题的？ 2、语文教学“理应重视语文的熏陶感染作用，留神教学内容的价值取向，同时也应崇敬学生在学习过程中的独特感受”。

谈谈你是怎样理解的？ 五、教学设计题（12分） 1、请为下面这段话设计一份教学方案： 长城气魄雄伟它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高上下低，蜿蜒曲折，全长6500多公里城墙高8至10米，用大条石和城砖砌成城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走成千上万的参观者登上长城，目睹了长城固执、刚毅、庄重的形象，无不称赞：“啊，切实了不起！” 六、案例分析题（每题12分，共24分） 1、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在扶助学生概括了小镇早晨宁静、喧嚷、慌张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来举行写作，写出校园早晨的特点要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中 — 7 —。