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2022年人教版一年级上册语文教学设计人教版一年级上册语文教学设计1　　一、拼音导入，识字教学　　1、引出生字读音　　我们在拼音王国认识了很多的拼音宝宝，老师这里呀!有一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑出来和小朋友们见面了!瞧!他们来了!你能叫叫他们的名字吗?　　(幻灯出示：yi qu er san li si wu liu qi zuo ba jiu shi jia yancun shizhihua 带标调 )　　2、引出生字　　读得真棒!许多生字宝宝也忍不住要跑出来和聪明的小朋友们交朋友了!老师呢在这些拼音宝宝下面贴出生字宝宝的照片!你能去读一读吗?(幻灯出示：生字)　　3、拼音宝宝玩累了要回家休息了!教室里只剩下字宝宝!你们还能叫出他们的名字吗?　　4、小朋友们真是太能干了!为了奖励你们!老师决定一起来玩个小游戏!游戏规则是这样字的：老师呢!叫一个字宝宝的名字，但不发出声音，请小朋友们根据王老师的嘴形猜猜老师叫的是哪个字宝宝!老师也想来玩一玩这个游戏!那你们来当回主考官，来考考王老师!(准备生字卡片)　　5、情景教学　　A、刚才的游戏中小朋友们表现得都很好!老师决定让聪明的小朋友们参加识字王国的运动会!男女生比赛!男生是蓝队!女生是红队!谁能把老师手中的字宝宝读对了，你就能参加运动会了!(制作生字卡片分蓝红两种颜色)　　B、下面运动员要进场了!请报到号码的运动员到讲台上了报道!“例如：我是男子组一号”　　C、运动员都乱套了，好用三秒种时间马上按顺序排好队伍!　　D、大家一起来检查一下都排对了没有!男生顺着数，女生倒着数!　　二、通过贴图的方式研读课文。

　　过渡：运动会结束了!小朋友们可能发现了!今天我们的字宝宝好象都是数字宝宝!其实他在古代有首歌谣就把这十个数字宝宝全都放进去了!让我们一起去看一看吧!(出示正文)共同作画!　　1、让我们一起跟着两个小朋友去那美丽的小村庄看看吧!　　多干净多美丽的小山村啊!你想说点什么?　　(如果我是那山村的人，我一定要保护好环境!)　　2、这小山村不是特别远，走在静静的山路上大概走二三里路就到了!　　路上你都看到些什么东西啊?(生说，随时随地贯穿环保意识教育)　　3、走着走着!比看到了什么呀?“烟村四五家”，贴房子!画烟!　　过渡：是呀!这是一个多么宁静的一个小山村啊!四五户人家正烧着饭，烟囱上炊烟正慢慢地飘着……　　4、我们继续往前走!在不远处的山坡上你又看到了什么?大概有多少啊?请一个小朋友来贴图!亭台就是亭子，见过亭子吗?这时候你最想在亭子上做什么?　　看书，写字、画画、吃东西，是啊!在亭子上可以做自己想做的事!但是，你想多来亭子玩耍的其他小朋友说点什么吗?“亭子这么干净，不要乱扔 垃圾，亭子很漂亮，请不要在它身上刻字!”　　坐在亭子上放眼望去你看到了什么?　　5、看到很多美丽的花!这时候你最想做什么?　　如果学生说摘花，马上进行环保教育，小花小草也有生命，我们不能去摘!亭子周围的小花不能摘，校园里的可以摘吗?　　6、修改黑板!变成一幅完整的画!　　7、小结情景创设：你们看!沿着弯曲的山路，大概走二三里的路就来到一个安静的小山村，山村里住着四五户人家，烟囱上炊烟慢慢地升起!不远处的山坡上有几座亭子错落有秩地排列着，树上!路边开着各种美丽的鲜花，多美的小村庄，让我们再一起来夸一夸这美丽的地方!　　8、配乐朗读!　　三、拓展。

　　是呀!咱们祖国的汉字是世界上最古老的也是最美丽的文字!在这美丽的汉字中就是由一个个美丽的笔画组成的，那今天我们就要来写所有笔画中的第一个笔画——横!我们今天认识的字宝宝一就是由横这个笔画完成的!　　四、写字指导　　我们的汉字宝宝呢!也特别喜欢住哪里?知道吗?在田字格里面，简单介绍“横中线”“竖中线”!为什么特别喜欢住田字格呢，因为在那里我们的汉字宝宝能变得更端正更漂亮!下面我们就要来试着把“一”送回到田字格回去!(幻灯)　　写字，边巡逻边及时表扬!(写字姿势握笔姿势以及写的字)　　9、自我问答：　　《一去二三里》是人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣人教版一年级上册语文教学设计2　　一、复习：　　1、复习生字　　2、纠错分清字音　　3、上节课我们还有什么收获？　　二、学习重点段　　1、看看书上是怎么写大象的？请找出来读一读。

　　2、曹冲提出了怎样的办法来称象？　　3、四人小组读课文　　⑴、要求：看哪一组读得最好，能理解称象的办法　　⑵、你有什么收获？　　4、学生说边做动作　　三、把曹冲的办法和官员们的办法比一比，说说它好在哪里　　1、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？　　2、小朋友再想想看，还有没有更合适的办法？　　3、给想出了妙法的孩子发“聪明这星”标志　　四、朗读课文：用喜欢的方式、读给喜欢的人听　　1、你觉得这个故事怎么样？想怎样读？可以自己读、分角色读、表演读　　2、你想读给谁听？　　3、展示台：你把哪些地方读得特别好，读给大家听　　4、谁想读给老师听？　　五、讲故事：愿讲、能讲　　1、愿意把这个故事讲出来吗？愿意讲给谁听？　　2、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了　　3、谁能讲清醒官员们的办法？谁能讲清曹冲办法？　　4、同桌讲故事　　5、回家后想讲给爸爸妈妈听吗？爸爸妈妈听到你讲的故事，会怎样说？　　六、写字　　1、读要写的字，你有什么发现？　　谁能用“象”、“像”组词或说句子？　　2、这些字是什么结构的字？　　怎样记清字形？　　3、哪些字比较难写？我们来观察一下，怎样写好这个字根据学生观察和回答示范：“象”的笔顺；“再”的笔顺；四点底的写法。

　　4、巡视、指导，表扬写得好、姿势正确的学生　　七、课外拓展　　回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些办法可以称象人教版一年级上册语文教学设计3　　[教学目标]　　1.指导学生认识 11 个生字，会写“飞、马、鸟”3 个生字　　2.指导学生能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌　　3.使学生懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位　　4.使学生能背诵课文　　[重点难点]　　1.教学重点：朗读课文，识字、写字　　2.教学难点：　　(1)辨别方位，实际应用　　(2)初步感知最基本的语文学习方法　　[课时安排]　　2 课时　　[教学过程]　　第一课时　　一、引出课题　　1.(课件出示情境)太阳金灿灿，照得大地亮堂堂的你们看，太阳公公射出了光芒阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，还洒到我们小朋友的身上　　2.当阳光洒在我们身上时，我们会有什么感受?谁愿意把刚才在阳光下的发现告诉老师和同学们?(我发现太阳照到身上，就会出现影子)　　根据学生回答，课件出示：太阳升起来，小朋友的身后拖着影子多有趣呀!)　　3.出示课题《影子》　　学习“影”，认识“三撇儿”谁能当小老师，带大家读好课题?　　二、充分朗读，自主识字　　1.鼓励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。

多读几遍，画出生字，读准字音　　2.创设情景，认读生字大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”进行“摘苹果”游戏，检查字音，识记生字　　(1)学生先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右　　(2)指名读，开火车读，其他同学认真听他的读音评议后，请同学再带着大家读　　(3)识记生字问：你记住了哪些生字，怎样记的?你能用动作表示出来吗?(同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法，如：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前─后、左─右等字义)　　3.小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多动脑筋，就能学得又快又好!　　4.同桌合作再读书，互相学习　　三、再读课文，整体感知　　1.自读课文找找你认为有趣的句子，读一读　　2.朗读训练　　(1)个别学生读　　(2)学生评议　　(3)男女学生比赛读比比谁读得有情趣)　　(4)齐读　　3.游戏：一边让学生和影子做游戏，一边引导他们观察发现问：你觉得影子有趣在哪儿?　　(1)同桌讨论　　(2)指名说　　学生可能觉得有趣的是：　　“影子一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右　　“影子像一条小黑狗。

　　“影子是我的好朋友　　……　　4.指导朗读全文　　四、指导写字　　1.复习“飞、马、鸟”的读音　　2.复习笔画横斜勾，学写“飞”　　比较“飞”和“九”的字形　　3.学习新笔画横折弯勾　　4.学写“马”和“鸟”指导学生观察它们在田字格中的位置，认真书写　　5.书写练习　　五、作业　　抄写“我会写”中的生字　　六、板书设计　　9.影子　　前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友　　马 飞 鸟　　第二课时　　一、复习导入，巩固生字　　1.游戏：“小小擂台赛”，分组认读生字比赛　　2.让学生齐读课文　　二、启发讨论，演读课文　　1.课件演示影子可顽皮了，它和太阳玩捉迷藏呢，它是怎样玩捉迷藏的呢?(“太阳在前，影子就在后;太阳在后，影子就在前;太阳在左，影子就在右;太阳在右，影子就在左)　　问：看看你的左边是谁?右边是谁?　　2.出示句式：“我的左边是( )，右边是( )，他们都是我的好朋友　　3.影子真是调皮可爱，你能读出它的顽皮吗?可以一边表演，一边朗读　　三、比赛朗读，熟读成诵　　1.看课件，教师引读课文，指导背诵　　2.学生互相背诵　　3.全班齐背　　四、开展游戏，巩固知识　　1.游戏。

　　请同桌拿出刚才老师发的电筒和小物品一人拿电筒，一人拿小瓶子把电筒当作太阳，把小瓶当作自己做做游戏，看看自己又能发现什么?比一比，看谁能发现更多、更有趣的现象　　2.同桌一起进行实验、研究、发现　　一人拿电筒，一人拿小瓶子，一起做影子实验　　3.教师一个组一个组地巡视，启发学生们的好奇心和求知欲　　4.指名回答，说说发现了什么?　　五、拓展活动　　1.我们一起画画影子吧要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得对　　2.下课后，让同学们玩玩“踩影子”的游戏再看看影子会有哪些变化人教版一年级上册语文教学设计4　　教学目标　　1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字　　2.初步学习朗读课文　　 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字　　 读准“人、你、我”的字音　　教学建议　　一、识字　　本课 6 个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆针对课文编排的 特点，建议教学时以 3 个字为一组进行教学第一组可以充分借助课文插图，让学生说说 图意，在看图说话中引出“天地人”3 个字第二组可以通过师生对话引出“你我他”，把 识字和日常表达结合起来，充分借助日常用语进行听读、正音。

　　本课要认的 6 个生字中，“人”的声母是卷舌音，“你、我”是第三声，单个字读要注 意读到位由于学生还未学习拼音，建议借助。