（秋季版）七年级历史上册 第5课 甲骨文和商周青铜器教案 中华书局版-中华书局版初中七年级上册历史教案.doc

第5课甲骨文和商周青铜器1教学目标1、基础知识目标:甲骨文的概念、时代、主要内容;青铜工艺的发展及代表性的青铜器;2、能力培养目标:(1)指导学生思考甲骨文出现的重大意义,目地是培养学生用发展的观点看待事物和认识问题的能力;(2)通过分析商周时期青铜器的特点,培养学生的概括能力;3、情感目标;(1)通过对甲骨文的学习,让学生认识到文字的发明及使用的重大意义,即文字是文化传承的最主要形式和载体;提高学生对我国文字发明的自豪感;(2)通过本课的学习,让学生对古代奴隶制文明有一个基本认识,培养辩证分析问题的能力;2学情分析初一学生年龄较小,刚入初中,充满热情,回答问题比较积极到时由于小学没有较为完整的历史教育,因此,孩子们的历史知识来源于课外读物、影视作品、政治是部分网络游戏,所以其大脑中的历史知识是片段化的、艺术化的、甚至是歪曲的,由于年龄原因,学生的抽象思维能力不足,缺少对历史知识的理性认识和情感体验3重点难点1、重点:甲骨文商周青铜器的发展及特点三星堆文化2、难点:如何理解以甲骨文为代表的文字在中国历史上的作用;什么是青铜文明?4教学过程活动1【导入】甲骨文 随着禹建立夏朝,我国古代以财产公有制为基础的原始社会基本结束,以私有制为基础的奴隶社会开始,也就是我国古代由野蛮时期进入文明时期。

换句话说,奴隶社会的形成是进入文明时代的根本标志而奴隶社会比原始社会进步的表现就是:国家的形成、文字的出现和有了文字记载的历史、金属工具的广泛应用前面我们已经学习了我国奴隶制国家的形成,今天我们一起学习古老的文字和灿烂的青铜工艺活动2【讲授】甲骨文了解历史事实、梳理历史线索完成下列填空题,并在课本上圈点批画出来,力求准确1、中国的文字起源很早,到后期已经相当成熟2、商朝的统治者遇事都要通过询问吉凶,然后把的情况刻在或上,后人称这些文字为或3、今天的汉字就是从发展来的我国有文字可考的历史也是从开始的4、青铜器是铜、锡的合金铸成的时期,青铜器的种类逐渐增多和时期青铜制造业高度发达,著名的青铜器有、等5、我们将铸刻在青铜器上的文字称为或这是研究时期历史的珍贵资料6、相当于中原的商周时期,在今上,有一种独特的青铜文化命名为在遗址中出的文物引起了世人的瞩目,主要有、、等(找同学说答案,其他同学互改)活动3【活动】甲骨文(1)在文字出现之前,人们记述历史的方式有哪些?(2)为什么我国的文字博物馆建在河南省安阳市(3)你能总结甲骨文的意义有哪些吗?1、原始社会时期,生产工具的制作材料主要是什么?相比较而言,青铜工具有哪些优点?2、请大家看以下材料,常事概括夏商周时期的青铜制造业有哪些特点活动4【作业】甲骨文和青铜工艺一、我们今天学习了青铜器如“鼎”,那么你能列举出汉语中有关“鼎”的成语吗?二、请你上网查一查,你的名字用甲骨文能写吗?怎样写?活动5【测试】甲骨文和青铜工艺了解历史的来源有哪些?这些来源中哪些是我们了解历史的客观依据,哪些属于了解历史的主要来源?今天所学的甲骨文、青铜器等属于哪一类?(2)我们说“夏商周”是我国青铜文明时期,你能给出一些理由吗?活动6【练习】青铜工艺和甲骨文1.我国什么时期就已经出现了铜器?商朝后,青铜器的功能发生了什么变化?2.商周时期的青铜器采用什么样的方法铸造?迄今世界上最大的青铜器是什么?3.甲骨文是什么时期的文字?最早发现甲骨文的是谁?4.甲骨文的历史地位是什么?使用了哪些造字方法?。