《汉字真有趣》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标（部编版）.docx

新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）汉字真有趣 一、单元阅读主题：遨游汉字王国二、单元语文要素：体会课文表达思想感情三、本课素养目标：文化自信：感受中国汉字文化的魅力，提高文化自信语言运用：增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习思维能力：了解搜集资料的基本方法语文要素】审美创造：感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感教学重点和难点：学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事四、本课新课标学习任务单第一部分 积累与运用一（基础性学习单） 一、有趣的字谜1.猜字谜1)人累了靠在树旁歇息 )(2)左看马靠它,右看它靠马，两边一起看,脚踩万里沙 )(3)一块土,两人站，中间线隔开，两人看不见 )(4)高爷爷的头,李爷爷的脚,郑爷爷的耳朵 )(5)人在草木中 ) (6)安字去了盖,莫当女字猜 )(7)课桌椅样样都有 ) (8)有雨放假无人来 )2.请根据下面的图片,写出相关的成语 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3.某小学开展了猜字谜活动，请你参与并完成下列练习。

1)[语文要素]同学们可以通过查找图书、 、 、 等方式搜集相关的字谜2)根据谜底,在横线处填上恰当的汉字,将谜面补充完整 添 路不平,逢 成曲调开 就有风,见 就想要谜底: 4.读下面的小故事《东坡问路》，然后回答问题 相传,苏东坡去拜访一位朋友,来到一个三岔路口,他不知道该往左走还是右走这时，恰巧有位老人坐在路口的大石头上休息,苏东坡便上前询问谁知道老人听后一言不发,却转身躲到石头后面,又露出头来看着苏东坡苏东坡感到十分不解,心想:这位老人既不指路,也不答话,跑到石头后面干什么?继而一想,恍然大悟，然后朝老人暗示的方向走去你认为苏东坡应该往左走还是往右走呢?说说自己的理由 二、有意思的歇后语1.照样子,写出相应的谐音字例:梁山泊的军师——无(吴)用外甥打灯笼——照旧( ) 孔夫子搬家——净是输( )小葱拌豆腐——清( )二白 咸菜烧豆腐——有言( )在先胸口挂琵琶——谈( )心 盐店的老板——爱管闲( )事下雨天不戴帽——临( )到头上 老虎拉车——谁敢( )寿星弹琵琶——老生常谈( ) 狐狸吵架——一派胡( )言2.歇后语解读:请从以下三个歇后语中任选一个,仿照示例进行解读。

①竹篮子打水——一场空 ②泥菩萨过河——自身难保 ③哑巴吃黄连——有苦说不出示例:黄鼠狼给鸡拜年——不安好心 解读:比喻那些假装好意,却暗藏坏心的人 3.将下列歇后语补充完整,再选择恰当的歇后语四月的冰河—— 飞机上挂暖瓶—— .梁山泊的军师—— 隔着门缝吹喇叭—— .(1)看着桌上丰富的饭菜,饿极了的我喊道:“妈妈，我先‘ '”(2)我们只听讲,不适当巩固练习,听再多也是“ ”(3)听了老师的讲解之后,我的思路如“ ”，不一会儿就把这道题解答出来了4)说起村里的张大爷,那可是“ ”，三里五乡没人不知道这位热心肠的老汉三、品味汉字的精妙1.汉字变魔术1)给下列汉字各加一笔,变成新字并组词 竞( )( ) 史( )( ) 中( )( )(2)给下列汉字各减一笔,变成新字并组词。

鸣( )( ) 匆( )( ) 待( )( )2.根据语境,读拼音写谐音词 [pí pa]姐姐在( )树下练习弹奏( ) [gōng fu]哥哥用了三年的( )刻苦练习,终于练出了一身好( ) [biàn huàn]一旦( )看问题的角度,你就会发现这世界( )莫测4.写出下列古诗、对联和歇后语中加点字的谐音字 (1)东边日出西边雨,道是无晴( )却有晴( )2)上联:二三四五 下联:六七八九 横批:缺衣( )少食( )(3)骑自行车下坡——睬( )都不睬( )5.下列句子中没有运用谐音的一项是(   )A.元元在春节时将“福”字倒着贴，妈妈高兴地说:“福到了!'”B.吃年夜饭时，爸爸看着饭桌上的鱼说:“希望我们家年年有余!”C.春节期间,才才和爸爸逛庙会时,看到很多人在卖金鱼才才感到不解,爸爸说:“金玉满堂嘛!”D.元宵节时，成成吃着元宵观赏花灯,祝福大家新的一年团团圆圆、和谐美满6.阅读材料《“枇杷”和“琵琶”》中,送礼的人将“ ”错写成“ ”闹了笑话,是因为“枇杷”是 ，而“琵琶”是 。

这属于 词误写7.汉字的谐音艺术普遍运用于我国民间建筑、绘画艺术中比如，年画中画两条鱼,表示“吉庆有余”;画中有喜鹊立在梅树枝头,寓意“ ”;古典宅院的门楼上刻五只蝙蝠,寓意”“ ”请分别填一个四字词语)8.阅读下列汉字对话,仿照示例填空 示例:“未”对“末”说:“头比我大也没见你跑多快，还是落在了最后 “巾”对“币”说:“ ，你就成有钱人了!”3.有一天,学校开大会时,校长向同学们宣布了条规定，内容是:“除了校徽，胸前别别别的同学们听了感到莫名其妙你来给大家解释一下这三个“别”字的意思吧第一个“别”: ；第二个“别”: ；第三个“别”: 四、有趣的对联1.下面一副对联上下联各缺六个字，而这六个字都藏在对联里,请将对联补充完整 )中有戏( )中有文识( )者看( )不识( )者看( )音里藏( )调里藏( )懂( )者听( )不懂( )者听( )2.有三副戏台的对联写好后混在了一起,请整理配对,连一连 古今来多少角色 借虚事指点实事 有声画谱描人物 天地间大小舞台 托古人提醒今人 无字文章写古今3.读对联,谐音解谜。

宋朝名相吕蒙正发迹之前曾在家中写了这样一副对联，道尽了自己穷困潦倒、家徒四壁的窘况上联:二三四五 下联:六七八九 横批:南北这副对联很巧妙:上联缺“一”(谐音: );下联少“十”(谐音: );横批有“南北”，没“ ”所以,整副对联的意思是 4.根据对联的特点，试着将下面的对联连一连 瑞雪纷飞辞旧岁 八方财宝进家门 富贵双全人如意 彩灯高照庆福年 一年四季行好运 财喜两旺家和睦蚂 蝴 案 颈 管 架 材 擂贡 功 芳 蔓 榜 宵 忌 刚五、认识形声字1、把下面的形声字按要求归类左形右声: 右形左声: .上形下声: 下形上声: .2.理解了形声字“怒”和情绪有关,由此可以推测“弩”“驽”分别与 弓箭 和 马 有关。

3.不查字典，我也能猜出“耢(lào)”的本义可能是指(   )A.农具 B.劳动 C.力气 D.劳工 第二部分 积累与运用二（拓展性学习单）六、根据搜集资料的方法,完成练习1.学校在开展中国的民俗文化“福文化”的研究活动,我们可以搜集与之有关的资料,如“ 、 等,开展简单的研究2.以下搜集“福文化”资料的方法，不正确的一项是(   )A.在学校阅览室、图书馆或书店等地方查阅书籍我们可以按照书的类别去找B.在网上查找资料查找的时候,我们要输入恰当的关键词C.我们可以自己编写一些有关“福”的故事、趣事D.想想哪个人会有自己需要的资料,想好问题,去请教合适的人3.选择正确答案的序号填在括号中多选)(1)我们开展这次综合性学习的目的是(   )A.了解更多的汉字 B.感受汉字的趣味C.了解搜集资料的方法 D.为了考取更高的分数(2)我们可以通过搜集(   )这些资料，帮助我们研究汉字A.字谜 B.歇后语 C.古诗 D.对联七、根据提示,在“吃”字后的横线上分别填上恰当的字或词,使之产生有趣的效果。

1)吃 (受人欢迎,受重视) (2)吃 (产生嫉妒情绪)(3)吃 (感到没有把握) (4)吃 (受损失或在某方面条件不利)(5)吃 (花积蓄) (6)吃 (理解透彻) 第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）八.阅读字谜故事，完成练习 相传有一天，苏东坡到妹夫家走亲戚妹夫秦少游举办酒席,宴会上举杯祝酒，顺口吟出一首绝句诗,其实这是一则字谜:“我有一物生得巧,半边鳞甲半边毛,半边离水难活命,半边入水命难保席间，苏东坡一听就附和,微笑着说:“我有一物分两旁,一旁好吃一旁香,一旁上山吃青草，一边入海把身藏这时，苏小妹文思敏捷，脱口而出:“我有一物生得奇，半身生双翅，半身长四蹄长蹄跑不快，长翅飞不起他们三人说的都是。