统编六年级语文上册习作：多彩的活动第1课时.pptx

同学们仔细回忆一下，自己平时参加过哪些集体活动？是校内的还是校外的？你在活动中有何收获或感受？让我们一起进入今天的习作课多彩的活动，唤起我们对集体活动的回忆祖国在我心中”,朗诵会,学校运动会,“六一”儿童节 演出,植树节植树,端午节看赛龙舟,看京剧表演,这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历活动类型,校内 活动,校外 活动,节日活动,其他活动,植物节植树,儿童节表演,学雷锋做好事,学做家务,歌唱比赛,书法比赛,郊外游玩,社会实践,看划龙舟,辩论赛,运动会,慰问老人,中秋节做月饼,端午节包粽子,趣味游戏,生日聚会,写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态把活动中的体会写下来1.认真审题，确定写作内容回顾自己参加过哪些丰富多彩的活动，选择一次印象深刻的活动来写可以是校内活动，也可以是校外活动，说说选择这次活动的理由，想一想这次活动是怎样进行的，你有什么收获2.谋篇布局，理清写作思路习作前先要理清思路，交代清楚活动举行的时间、地点和参加活动的人，把活动的场面写具体如写歌咏比赛，可以按照时间顺序或事情发展的顺序（即赛前赛中赛后）等来写。

按照总分顺序描写,按照空间顺序描写,按照时间顺序描写,由远及近,由近及远,从上到下,从下到上,描写顺序,也可以这样写：,说明为什么要举行这次歌咏比赛，这次歌咏比赛的意义是什么比赛时同学们的风貌、歌声和评委老师、观众们的反应，要注意详略得当，还要把典型场面描写清楚活动背景,活动过程,歌咏比赛的结果，自己从中受到的启发，如团结协作、迎难而上、坚持不懈的精神等活动结果,3.点面结合，写出重点面”是对多个事物进行概括描写，“点”是对单个事物进行详细描写写作时，一般先写面，再写“点”，最后再回到“面”写活动场面时，要对场面有总体概括如写歌咏比赛，可先整体描写同学们的表现、比赛现场的氛围等点”是活动场面中要写的主要方面，如对“我”或同学的神态、动作、语言的描写他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”,典例展示,典例一,这段话先写五位战士利用险要地形痛击敌人的情形，这是“面”的描写；接着从班长到副班长再到另外几个战士，逐一描写他们的动作、神态等，这是“点”的描写点面结合，全面地表现了当时战士们痛击敌人的情形，强化了描写的层次感。

到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了三十万人的目光一齐投向主席台典例二,这段话先描绘了三十万群众聚集在天安门广场的宏大场面，接着毛主席出场，画面又重新聚焦到主席台这一个点上，有点有面，重点突出4.抒发感受，写出真情实感过程清楚,点面结合,感受真实,写个人感受时，从不同的角度谈感受可以是活动中的感受，可以是活动后总结式的感悟如写比赛，可从获得启示的角度写比赛中团队合作的力量，写出活动中同伴之间互助的友情，加深对生活的感受和认识可以从活动本身的角度谈自己的看法和感受可以写参加活动的收获，如参加辩论赛，锻炼了自己的逻辑思维能力、语言表达能力也可以将活动和学习结合起来，谈谈这次活动对自己的学习产生了怎样的影响可以从哪些方面谈感受？,重点不突出，描写不具体，读后难以给人留下印象在描写场面时只注意了“面”，没有关注“点”的描写忽略了对人物语言、动作、神态的描写习作中容易出现以下几方面问题：,。