2022年这片土地是神圣的教案反思说课稿.pdf

学习必备欢迎下载《这片土地是神圣的》教学设计一、教学目标1.学写 8 个生字，正确读写“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”等 8 个词语2.初步接触演说稿，通过品读语句，体会演说稿语言表达的特点以及结构特色3.有感情地朗读课文，尝试学习演说，理解演说稿表达的丰富内涵和深沉寓意4.理解这片土地的神圣，体会印第安人对土地的热爱，理解人类与自然不可分离的关系，懂得保护环境，爱护家园二、教学准备学生准备：读通课文，自学生字新词，了解课文大意，完成预习卡教师准备：布置预习，准备教学课件三、教学过程第一课时一、聚焦疑问，了解背景一）谈话导入1、观看视频——奥巴马胜选演讲2、今天我们来学习一篇演说稿，一篇150 多年前印第安酋长的演说稿题目叫：这片土地是神圣的齐读课题这位酋长名叫西雅图，所以这篇演说稿又称《西雅图酋长的宣言》二）了解学情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页学习必备欢迎下载1.昨天同学们已经预习了课文，读过了这篇演说稿，有什么问题吗？你能说说预习时，你遇到的最大疑问是什么吗？预设问题如下：（1）为什么说这片土地是神圣的？（2）为什么说“大地不属于人类，而人类是属于大地的？”（3） “我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地孩子身上”等关键句是什么意思2.相机引导理解“神圣” ：人们常常用“肥沃”“美丽”等字眼来形容土地，很少有人用“神圣”这个词来形容土地。

在你的心中， “神圣”是一种怎样的感觉呢？（三）补充背景我们先来了解150 年前，这片土地上发生的故事：1854 年，美国第 14 任总统富兰克林写信给印第安部落的酋长——西雅图，要以15 万美元的价格买下印第安部落脚下的8000 平方千米的土地请注意，白人要买的是什么？——土地是的，土地印第安人数千年来一直在这片土地上生活土地对于他们，意味着什么？——家园，生命可如今却要将这祖先留下的土地拱手转让给白人西雅图酋长的心情相当复杂第二年的12 月，他站在白人安排的会议桌旁，面对那些强迫他们出卖土地的白人,发表了这篇演说这篇演说稿被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说到底是什么让它拥有如精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页学习必备欢迎下载此高的评价呢？让我们再次走进这篇演说稿二、发现观点，梳理脉络一）发现观点这是一篇演说稿 演说稿最大的特点就是要旗帜鲜明地表达自己的观点自由读课文，想一想，这篇演说稿要表达的主要观点是什么？从哪里看出来？（二）理清脉络1、根据反复出现的这句话， 试着把这篇演说稿分为总起、 分述、总结三个部分。

学生交流2、分述部分每次强调的内容都一样吗？（不一样，分别强调要善待河水、空气、动物）总起和总结部分分别是哪几个自然段？3、小结：这是一篇结构清晰的演说稿这篇演说稿和一般的文章相比，有自己独特的表达方法 总起——分述——总结， 观点鲜明，条理清晰今后你也可以这样来写演说稿三、关注表达，品味语言仅仅关注到演说稿的结构还不够，还要关注语言 这篇演说稿的语言很有特点， 用了很多表达方法 这节课我们就聚焦1—3 自然段，学习总起部分一）扶读：聚焦排比1、自读第二自然段，说说这一段的语言有什么特点二）放读：聚焦比喻、拟人1、默读第 3 段这一段的语言表达又有什么特点？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页学习必备欢迎下载2、找出感受最深的句子说一说，指导朗读四、从读到写，尝试演说一）齐读 1—3 自然段，再次感受排比、比喻等表达方式，体会印第安人对土地的热爱二）结合 2—3 自然段的内容，完成下面的练笔我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分 耕地 ）是我们的（躯干 ） ；（）是我们的（脊梁 ） ；（ 河流 ）是我们的（） ；（）是我们的（） ；（）是我们的（） ；（）是我们的（） 。

我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园三）交流写话并尝试演说把在座的每一位同学、 每一位老师当作你的听众， 让大家在你的演说中感受你的语言，体会你的情感五、总结本节课学习的收获，交代下节课的学习任务1、学到这里，你有什么收获？2、学贵在疑，让我带着这一节课的收获继续思考，下一节可带着新问题进入课堂！3、课后推荐阅读：绘本《西雅图酋长的宣言》精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页学习必备欢迎下载【板书设计】这片土地是神圣的圣洁的家园、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页学习必备欢迎下载《这片土地是神圣的》教学反思《这片土地是神圣的》这篇课文是人教教版小学语文六年级上册的一篇精读课文 这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动物等的血肉关系， 强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感课文首先总写这片土地的每一个部分都是神圣的；接着表达了西雅图酋长对白人的强烈要求， 如果把土地转让了， 希望白人能牢记这片土地是神圣的。

这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；文章最后则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题在教学这篇课文的时候，我首先让学生弄明白“神圣”的意思是什么，然后交流印第安人对土地的感情，从而引出“热爱”由此让学生从文中找出文中最能体现他们对土地热爱的句子“我们热爱大地，就像出生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”，并感情朗读接着引出“土地上的什么是神圣的”，重点朗读“每一处沙滩⋯⋯”，以此为主线，让学生读中悟，悟中读，学会运用各种方法来（如：抓住关键词句理解句子、句子对比读、深入思考、练习表达）培养学生阅读后敢于表达自己的见解 学生在理解文本时也掌握得不错，同时也把德育教育渗透了进去第二个环节，我们针对“面对这片神圣的土地， 我们应该怎样做”这个问题，引发了新一轮的讨论，让学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的可精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页学习必备欢迎下载贵我在这一环节，重点抓住文中反复三次出现的作者的叮嘱“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句，让学生们通过充分地朗读来体会了作者对土地的强烈的情感精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页学习必备欢迎下载《这片土地是神圣的》说课稿一、说教材《这片土地是神圣的》是义务教育课程标准实验教材六年级上册第四组中的一篇精读课文。

文章以饱含深情的语言， 向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的热爱这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚感情从结构上说，这篇文章属于总分总的结构第1------3 自然段用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物， 总写这片土地的每一个部分都是神圣的第4------8 自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了， 希望白人能牢记这片土地是神圣的 这部分又分别从善待河水、善待空气、 善待动物三个层面来写； 第 9------11 自然段则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点一方面，课文大量运用了拟人、 比喻等表达方法， 把土地上的一切事物都当成了自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜与热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力另一方面，体现课文主旨的语句 “ 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住： 这片土地是神圣的 ” 反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页学习必备欢迎下载这篇课文处于第四组中，这一组的主题是“ 珍爱我们的家园 ” ，其学习要求是 “ 注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量” 为了更好地完成教学任务， 增强学生的环保意识， 我根据学生的实际情况，制定了以下教学目标：1、学会 8 个生字，正确读写 “ 圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光” 等词语2、有感情地朗读课文背诵感受最深的部分3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园本课的学习重点是引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言， 感受人与自然息息相关的情感 教学难点一是理解含义深刻的语言；二是通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识二、说教法本文语言优美，内涵丰富，情感充沛，被誉为是有史以来在环保方面最动人心弦的演说 因此，在教学中，我采用 “ 以读代讲 ” 的方法，让学生充分地读文，在读中体会，在读中感悟，感受人与自然息息相关的情感，逐渐增强学生的环保意识，在读中培养学生的语感。

三、说学法教学是师生互动的过程，为了做到“ 把课堂还给学生 ” ，更为了与精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页学习必备欢迎下载教法密切配合， 我尽可能把更多的时间让学生来掌握，让他们自主学习，以情感朗读来理解课文的主要内容，感悟印第安人对土地无比眷恋的真挚情感四、说教学程序（一）激发兴趣，揭示课题兴趣是学习最好的老师为了激发学生的学习兴趣，我设计了这样的问题： “ 填空（）的土地 ” ，激发学生的思维，让学生各抒己见紧接着， 我便直接揭示课题，与学生一起进入学习新课文的情境中二）感情朗读，整体感知这一环节我主要让学生自主读文，并想想课文中为什么说 “ 这片土地是神圣的 ” ？把相关的内容找出来，反复朗读、体会，让学生初步达到 “ 在读中体会 ” 的学习目的三）研读课文，理解“ 神圣”通过上一环节的初步学习，学生基本明白：全文可分三部分因此，本环节的学习任务便是抓住“ 神圣” ，加深对课文的理解，激发学生保护环境、保护土地的意识在第一部分内容的学习中，师生共同探讨 “ 文章的哪些地方体现了这片土地是神圣的” ，引导学生理解，在这部分作者用大量事实告诉人们这片土地是神圣的，并指导情感朗读，在朗读中体会。

紧接着，我设计了“ 面对这片神圣的土地，我们应该怎么做 ” 这个问题，目的在于引发新一轮的探讨，让学生再次研读课文，自主感悟，使学生透过优美的语言， 去领略这片土地的可贵，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页学习必备欢迎下载感受人与自然息息相关的情感最后，我还与学生一起通过充分的朗读体会 “ 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的 ” 这个体现文章主旨的中心句，感受作者表达的强烈情感第三部分的教学我出示这两个句子“ ①我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样②大地不属于人类， 而人类是属于大地的 ” ，让学生来谈谈自己的感受，目的是让学生联系实际，谈谈自己对土地的认识， 增强学生的环保意识 最后我还是用朗读来提升学生的认识四）再读课文，突破难点课文寓意深沉， 内涵丰富， 是教学的难点所在 因此，在教学中，我注重引导学生品味语言， 培养他们对语言的感受能力和初步的审美能力如，我抓住 “ 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水⋯⋯”“清风给了我们的祖先第一口呼吸， 也送走了祖先的最后一声叹息”“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上”“任何降临大地上的事⋯⋯孩子身上 ”“大地不属于人类，而人类是属于大地的” 这些内涵丰富的语句，引导学生联系生活实际，借助生活事例和经验来理解，使教学的难点在学生深刻的体会中得以突破。

五）拓展延伸，加深体会这一环节是对学生学习本文的一个巩固对此，我设计了这么一个问题： “ 西雅图在转让土地的回信中要求白人们要善待河水、善待空气、善待动物，那么这里的人们做到没有呢？” 此问题一下子引起了学生的高度兴趣， 而这正是我的目的 于是我便要求学生自主阅读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页学习必备欢迎下载省教育研究培训院编的 《新课程学习指导》 中的 P29的内容，满足学生的好奇心，加深认识与体会，巩固本文所学最后，我还要求学生认真观察：我们自己的土地我们是怎样对待的呢？引发学生的思考，让环保的意识深扎在学生的心中五、说板书板书的设计应简单明了，能高度概括文章的主要内容本课的板书我设计如下：大地与人的关系这片土地是神圣的善待河水、空气、动物对土地的热爱热爱大地珍惜精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页。