《观书有感》教学设计.doc

《观书有感》教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗2．理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，感受半亩方塘的美丽景色，明白活水对于方塘的重要性3．了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性教学重点：理解诗句的意思，感受半亩方塘的美丽景色，明白源头活水的重要性教学难点：理解古诗内容与题目的关系，领悟不断读书，不断汲取新知识的重要性教学过程：一、 导入1．同学们，小学六年来，你一定积累了不少有关读书的名言谁来向大家汇报一下？指名说，师适当点评2．今天，老师也给大家带来了一则有关读书的名言出示名言：读书有三到，谓心到、眼到、口到·生齐读·这则名言给你什么启示呢？（用心思考，用眼睛仔细看，用嘴巴多读，三方面都做到位才是真正的读书3．这是朱熹告诉我们的读书方法板书：朱熹】你了解朱熹吗？ 指名说（简介朱熹，相机复习朱熹的《春日》）4．【出示课件】师简介：朱熹，南宋著名的理学家、教育家他博览群书、学识渊博，很多思想都成为明清两朝的治国方针他的诗作用词讲究，风格俊朗，具有一定的哲理二、初读诗歌1．过渡：今天，我们就来学习朱熹的一首与读书有关的诗——【师板书课题：观书有感】生齐读课题 师：何谓观书？（观书就是看书、读书）观书有感呢？（读书后的感受，或者读书后的思考）2．朱熹，一代理学宗师，他的读书感受一定与众不同，想读吗？那就请同学们打开书，对照屏幕上的自学提示，自学这首诗，开始吧！【出示自学提示：1、朗读全诗，读准字音，读出诗的节奏美；2、理解重点词语，说说各诗句的意思。

3、借助插图，想象诗歌所描绘的画面 生自学3．同学们，朱熹说过：“凡读书，须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字你能声音响亮、准确清楚地把这首诗读给大家听听吗？ 指名读，相机正音，再指名读4．诗有了节奏，才能给人美的享受听老师是怎样读出诗的韵味和节奏来的·师范读，你会像老师这样读吗？·指名读，相机表扬：有点感觉了·咱们一起来试试！ 生齐读三、理解诗意1．俗话说，读书百遍，其义自现读到这儿，你知不知道在这首诗里，作者主要描绘的是什么呢？（半亩方塘）【板书：方塘】同学们，半亩方塘并不算大，也就我们三个这样的教室大小那这究竟是怎样的一个半亩方塘呢？你能不能用上诗中的一个字眼来回答？（清）【板书：清】2．再请同学们细细地去读一读这首诗，看看诗中的哪些地方写出了这个小池塘的清澈？ 生自学3．交流△“鉴”·生谈理解：我是从第一句话“半亩方塘一鉴开”中的“鉴”字体会到池塘很清澈的在这首诗里，“鉴”是镜子的意思半亩方方的池塘就像镜子一样清澈明亮师评：你抓住了“鉴”这个字，不仅告诉了大家“鉴”的意思，还说清楚了为什么由“鉴”可见池塘的清澈·同学们，“鉴”在这课中是一个生字，上下结构，因为古代的镜子都是用铜制成的，所以它的下面是个金字底。

伸出你的手，和老师一起来书空这个字 生书空·古人以铜为镜，不用时，用软布把镜面遮住，用的时候再把它打开，这就是——一鉴开·半亩方塘一鉴开，短短7个字，包含了一个多么美妙的比喻句啊，把方方的池塘比作一面（打开的镜子），写出了池塘的清澈明净△“天光云影共徘徊”·生谈理解：这句话的意思是说：池塘清澈透明，蓝天白云清晰地倒映在水中·“徘徊”是什么意思？（来回地移动）·蓝天和白云一齐映入水塘，慢慢地移动着，它暗示了我们什么呢？（池塘的水在缓缓地流淌）4．这两句诗描写了池塘优美的景色，老师也非常喜欢这明丽清新的自然风光请同学们闭上眼睛，听老师读一读这两句诗，看看你的脑海中仿佛出现了怎样的画面？ 指名说5．指导朗读·师：多美的景色啊，你能读好这两句吗？ 指名读·一边读一边想象画面，你一定会读得更好！ 再指名读·熟读成诵，咱们一起美美地背一背这两句话 生齐背1、2句6．池塘里的水为什么会如此的清澈呢？同学们，你们知道吗？看来，你们已经和朱熹一样找到了答案一起说——为有源头活水来·“为”是一个多音字，在这儿读“wei”，第四声，作什么意思？（因为）·这个“为”字向我们解释了池塘为什么如此清澈的原因，是因为有——活水不断地从源头流来。

板书：活水】怎样的水才是活水呢？（流动的水）·同学们，有了活水，池塘的水为什么就能这样的清澈呢？（因为流动的水不断地补充进来，带走了污水，使得池塘的水永远清澈明亮·没有源头活水，池塘会是怎样呢？（一潭死水，毫无生气）可见，源头活水对于小池塘来说是多么的重要啊！7．学到这，这首诗的意思，你明白了吗？谁能把四句诗的意思连起来说说看？ 指名说8．多美的景致啊，真让人喜欢你能读好这首诗吗？ 指名读，齐读四、理解寓意1．同学们，这首诗的题目是《观书有感》，上课前，老师也介绍说这是一首与读书有关的诗板书：读书】可全诗28个字却没有提到读书，这是为什么呢？诗人看到方塘，为什么会联想到读书呢？ 同桌讨论讨论同桌讨论，师提示：朱熹的诗富有哲理，在这，他仅仅是在写方塘，是在写活水吗？活水和读书有着怎样的联系呢？2．交流（只有远远不断的活水才能使方塘如此的清澈；同样，只有不断地读书，不断地汲取新的知识，才能使人的心智更聪明板书：心智明】3．原来，诗人是用半亩方塘来比喻，就是为了告诉大家不断读书，汲取新知识的重要性啊！让我们再来读一读这首诗，体会其中的深刻道理 生齐读4．同学们，朱熹先生把读书的道理巧妙地藏在这首写景诗里，使人们一下子就接受了他的观点，真不愧为一个杰出的理学家。

而像这样的诗也叫“说理诗”板书：说理诗】·在我们学过的诗当中，你知道有哪些说理诗吗？ 指名说·想不到没关系，老师给大家一些提示出示课件：我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：（ ） ，（ ）从不同的角度看事情，便有会有不同的收获，正如诗中所说：（ ），（ ）  当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道，这正是（ ），（ ） 生口头完成填空五、拓展延伸1．同学们，朱熹先生说理巧妙，诗中的“问渠那得清如许，为有源头活水来”这两句话更是脍炙人口，成为千古名句如今，这两句话已凝缩为常用成语“源头活水”，比喻事物发展的源泉和动力2．朱熹勤于读书，善于思考，他还写下了一首说理诗《观书有感（其二）》出示《观书有感（其二）》及相关注释】六、课后作业 课后，阅读《观书有感（其二）》，借助老师提供的注释，试着说说诗句的意思，并想一想这首诗又告诉了人们一个什么样的读书道理七、板书设计：观书有感（说理诗） 朱熹方塘清 活水心智明 读书。