幼儿园新教师上岗手册读后感幼儿园新教师上岗手册读后感精选八篇.docx

    幼儿园新教师上岗手册读后感幼儿园新教师上岗手册读后感精选八篇    篇一 ：读《幼儿园教师成长手册》有感读《幼儿园教师成长手册》有感港下中心幼儿园 张婷婷教育是一门艺术，从事这门艺术的是教师学前教育更是一门艺术，因为它所面对的是还不能正确表达意愿、不能很好控制自己情绪的幼儿，以及深爱着幼儿们的家人精通这门艺术需要教师热爱这门艺术，了解这门艺术所针对的不同对象，掌握这门艺术的技巧，并不断反思，积累经验，沉着应对读到序中的这些话语，让我明白了教育的意义，对于学前教育做了一个很好的解释让我有了更浓厚的兴趣想看看这本书中讲了些什么初看目录，本书从班级建设、家长工作、来园准备、来园接待等等方面一一阐述，我想是有作者的用意的常常我们都会谈论某某班级的常规好、上课认真之类的话，班级建设做好了，才会有之后的上课常规好等等，那样幼儿也会从各个方面获得成长，促进了幼儿的全面发展家长工作的重要性我相信所有教师都明白，《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力阅读了书中“游戏”这一节让我感触颇深，幼儿的自主性游戏是最让我感到困惑的。

它不像集体活动那样可以先前预设，有教材来让我们分析研究，再一步步设计环节，然后将它灵活的搬到课堂上在自主游戏中由于幼儿的活动受到具体事物的影响，如果没有符合他们需要的材料、不受干扰的空间和时间，他们就会觉得玩不起来，需要教师在幕后给幼儿的游戏做好服务我一直为如何做好这样的服务以及游戏之后如何讲评、怎么样在讲评的过程中能让幼儿有所提升在书中“试试这样做”中告诉了我一些措施，如“允许幼儿根据自己的兴趣点选择游戏材料，但与幼儿一同建立必要的游戏规则，并提醒遵守接着又以一些实例来告诉我怎么在游戏的时候一步步的顺应幼儿的喜好、兴趣、需要来设置之后的游戏，并在一次次的游戏中加以丰富，让中班幼儿逐步能够学会玩“小医院”的游戏我知道以后要细致的观察幼儿的游戏及时的发现他们的需要，再给予适当的指导，这样逐步提升让幼儿在快乐的游戏中获得成长篇二 ：读《幼儿园教师实用手册》有感读《幼儿园教师实用手册》有感本月是读书月，小朋友要每周阅读一本图书我们老师也不例外，园里给我们提供了条件，给每位老师发了一本书《幼儿园教师实用手册》这本书是美籍幼儿教育家蔡伟忠老师写的，书里讲述了许多幼儿园老师在工作中的困惑和解决方式的例子。

对于我们一线老师来说，是一本非常有用的书总结了有着多年实践研究的好的幼教方法，可以给我们教师缕出头绪，总结思路从让孩子爱上幼儿园的方法到幼儿园常规教育，再从区域活动到环境布置，从教育课程核心到教育评价，从观察记录到家长工作，书中都有着详细可行的指导与方法翻开目录，一共有十章当我看到第五章的标题时，被深深的吸引了标题是这样写的：作为教师，活动一定要做的漂亮看完整个章节，受益匪浅对自己的工作性质有了新的认识，也找到了新的工作方式和心态书上是这样写的，对于我们一线老师来说，每天主要的工作任务就是组织教学活动，所以作为老师，一定要善于组织教学活动只有教学活动组织好了，实施过程中才会觉得轻松，才会是一种享受要想组织好教学活动，首先得知道幼儿园和小学集体的教学活动的差异幼儿园和小学的一日活动安排不一样的地方就是要考虑一天里所有环节之间的连贯性，即一次教学活动在整体课程中承上启下的作用小学里上完课就上完了，可是幼儿园上完课还有其他的，小朋友的个人卫生，自理能力，自我保护意识等知识都要提高其次，了解教学活动在幼儿园课程中的作用在一周里，集体教学活动发挥什么作用呢？集体教学活动应该是与其他环节是紧密相连的，一周里可以用很多天的边角时间进行反复教育，这是幼儿园课程的一种特殊的思维方式。

第三，掌握集体教学活动在课程时间中的独特价值书里有提到教育任务必须通过上课形式的教学活动才能有效完成可以直接传递一些知识，系统性的学科教育，帮助孩子整合经验，传授孩子学习游戏的方法，教导孩子运用区域材料工作纸的方法所以巧妙利用集体教学的高效率和群体的互动效应的特点，能够在课程时间中起到很大的作用…… …… 篇三 ：20xx09小班读《幼儿园教师成长手册》有感关心幼儿情感世界 促幼儿人格健康发展——读《幼儿园教师成长手册》有感小二班 高林华作为一名老教师，在面对新教改的新时代，我一直在思考幼儿园教师应扮演什么角色，应具备什么样的素质结构呢？《幼儿园教师成长手册》为教师的专业成长搭设了一个阶梯，为教师了解教育理念等各方面提供了帮助本书从幼儿一日生活学习指导、自我发展、与家长建立关系、推进自我专业化进程等各方面对教师进行了详细的指导，其中最让我受益匪浅的是关于如何促进幼儿的人格健康与社会性发展的内容在幼儿阶段的教育、学会与他人友好相处，维护幼儿作为“人”的权利与他们的人格和社会性发展息息相关但是作为新教师，怎样帮助幼儿牢固形成良好的品质是一项难题针对新教师实践经验的不足和理论知识的缺乏，手册中给出了如下指导。

一是评估幼儿发展，确立教育目标二是整合与渗透三是发挥幼儿主体性与教育的个别化教师要帮助每个孩子树立良好的自我概念，鼓励幼儿认识自己的长处和短处，通过观察幼儿的情绪、行为及时辨别可能存在的心理问题，以此评估幼儿的自我意识与社会性发展的当前阶段与“最近发展区”，用爱和信任去解决幼儿在社会性发展中的问题这些问题都指向了幼儿的情感和社会性发展，这就要求教师在关注幼儿认知成长的同时关注幼儿的情感世界，呵护他们幼小的心灵教师怎样批评和表扬幼儿、怎样处理幼儿间的冲突都会影响幼儿的自我评价和同伴交往等能力关注幼儿的情绪反应和情感体验是《上海市学前教育课程指南》中对幼儿园组织实施生活活动所提出的具体要求幼儿虽小，但却拥有丰富多彩的情感世界当今教育往往关注具体可见的人之方面的因素，关注幼儿所掌握的技能，而情感是较为抽象的内容，往往会被教师所忽略殊不知一个个性良好、情绪愉悦的幼儿能很快地掌握教师所传授的认知知识和生活技能故教师应该弯下身来，站在与幼儿相同的角度，给予幼儿充分的尊重，用关怀和爱心去体略他们的内心世界…… …… 篇四 ：读《幼儿新教师入职》有感读《幼儿园新教师入职》有感当幼儿对身边的事物都熟悉之后，他们又会进入另一种状态，就是无组织无纪律，自己想到什么了就去做了，完全忽视老师说的，另一些就是对安静的活动不感兴趣，就是坐不住，也没有耐心，这儿玩一会那儿玩一会，总是不断地来回于各个活动区域，这个时候教师的作用非常大，教师要做适当的引导，要吸引幼儿，让幼儿觉得这个活动是有趣的，他们就会静下心来活动了。

我也知道常规的建立需要吸水长流，不能急躁，也不能过分要求孩子，要注意生活中的点点滴滴，让幼儿在良好的氛围中互相学习，相信通过大家的共同努力，一定能够建立一个很好的常规常规建立好了教学活动开展也就更加顺利了，幼儿园的教学活动是教师有目的有计划地引导幼儿生活、活泼、主动活动的教育过程教学工作的组织与实施是教师创造性开展工作的过程教学活动要注意的是以幼儿为中心：无论是选材还是教学方法等，都围绕幼儿的兴趣、需要及生活开放的教育理念：了解每一个幼儿的发展需求为依据的却，无论我们制定什么教学计划，需要达到什么教育目标都要以幼儿为标准，幼儿的身心健康发展才是教学活动的关键，而教师作为合作者，支持者，引导者，需要从各方面综合考虑，设计出更多更适合幼儿的教学活动，这样才能更好地促进幼儿身心和谐健康地发展当然在教学中教师也要注意活动的难易程度，要制定合理的活动内容符合幼儿年龄特点的，不能一味地为了活动而活动，这样幼儿不仅掌握不了知识，反而会对活动产生厌烦的心理，这样就更加达不到教学效果了，要一切围绕幼儿进行活动，给幼儿主动性当然不管在教学中遇到怎样的困难，都要认真考虑，确定好解决问题的策略，也可以向有经验的老师们多多学习，不断积累经验，提升自己的专业水平。

书中最后一篇是《亲职篇》，对于教师来说，接触最多的除了小孩就是家长了，家长和幼儿都是我们主要的工作对象和服务对象，教师和家长是一对互动的教育者，因而教师也要充分做好引领家长教育理念的工作，取得家长的认可，赢得家长的配合…… …… 篇五 ：《这就是幼儿教师》读后感《这就是幼儿教师》读后感——感悟平凡中的伟大读《这就是幼儿教师》一书，确实有很多感慨的确，做个幼儿教师不容易，但是什么让我们仍然坚持在这平凡的岗位上，面对着强大的工作量，面对家长和社会的不理解，坚守清贫，淡泊名利，任云卷云舒，皆能宠辱不惊，矢志不移正如日志里写的“是孩子们的纯真支撑我们走到了今天”这本书是如此的贴近幼儿园教师的心声，一个个小故事似一张张似曾相识的笑脸，给我们展开了一幅幼儿园生活的真实画卷是的，幼儿园老师是保姆，因为每天有擦不完鼻涕，系不完的鞋带，甚至孩子们每次入厕都需要老师的陪伴；幼儿园老师是法官，每天都有处理不完的小官司，甚至每天一入梦，孩子们便争先恐后的挤进梦里；幼儿园老师是“疯子”，每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起，顺口而来的是与年龄不相实际的儿童歌曲，每天与孩子一起摸爬滚打，上窜下跳，忘记了自己的年龄；幼儿园老师是清洁工人，孩子们小，幼儿园又几乎都是娘子军，所有的体力活都要我们自己来承担。

但同时，幼儿园老师也是艺术家，唱歌跳舞、弹琴、折纸、画画，十八班武艺样样精通；幼儿园教师也是教育专家，因为在家再难缠的孩子，到了幼儿园就会乖乖的听话；幼儿园老师是设计师，家长园地的布置，区域活动的设计，样样都凝聚着老师的心血；幼儿园老师是妈妈，因为年幼的孩子们需要无微不至的呵护联想到我们班级的孩子们，他们刚入园的时候，在父母的臂弯里撒娇，在老师的怀抱里哭闹他们的眼中是迷茫，他们的心里是胆怯，是对周围陌生的环境所表现出的惶恐有的老师的手臂和脸上可能会留下孩子“英勇抗争”的“杰作”但是我们的老师仍旧是给孩子亲密的安抚，让孩子看到我们温暖的笑脸我们在孩子们的心上撒播阳光，但我们也会得到爱的回报看着孩子们稚嫩的涂鸦，听着孩子们甜甜的歌声，凝望他们活泼自信的背影，还有孩子们一脸的自信与阳光这让我们倍感欣慰，苦中有乐读了这本书后，我从表面上看似不满和发泄的文字中却感悟到平凡中的伟大，而我能做为一名幼儿教师感到真庆幸也许当孩子们长大以后，很少有能记起他的幼儿园老师是谁，但我们给他们的教育，对他们的影响，却可以延伸到他们长大成人，我想，这就是幼儿教育的魅力所在…… …… 篇六 ：幼儿园教师读后感《虫虫虫虫爬》读后感一看到封面上的四个“虫”字连在一起，就觉得这本书充满了童趣、可爱。

翻开这个读本的内容一页一页往下看时，就会觉得像一首清新、自然的小品，每一页图画与图画就像是一幅慢慢展开的分格漫画，先是由虫虫—蝴蝶—青蛙—鱼儿—小朋友，陆续出场的角色将故事一波一波地推进，而且图画中也体现的由部分到整体的顺序其次文本的儿歌也是采取了循环的形式，每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测，文字琅琅上口，节奏感强，很适合幼儿朗读 在知识经验方面，读本还展现了不同动物的生活习性、特征和和谐的生活情景，还用了“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词描绘了小动物的活动方式 再次游戏的趣味性也很强例如：可以准备一些头饰，将幼儿分成几组，让他们分别当“虫虫”、“蝴蝶”、“青蛙”、“鱼儿”、“小朋友”等小动物，然后让幼儿边念儿歌边学各种动物的运动方式，不但使幼儿可以很快掌握儿歌，还可以巩固“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词也可以准备“虫虫”、“蝴蝶”、“青蛙”、“鱼儿”和“爬”、“飞”、“跳”、“游”的字卡，请幼儿匹配，说说除了以上的几种动物外，还有那些小动物也会“爬”、“飞”、“跳”、“游”？我觉得这是一个很不错的读本，相信除。