粤教版普通高中语文选修2第四单元基本阅读《后赤壁赋》一等奖ppt课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/4/11,#,粤教版普通高中语文选修,2,唐宋散文选读,第四单元基本阅读,14,后赤壁赋,第一课时,粤教版普通高中语文选修2唐宋散文选读第四单元基本阅读,1,后赤壁赋,是北宋著名文学家、“唐宋八大家”之一的苏轼在被贬谪黄州时所作的一篇散文，是,前赤壁赋,的姊妹篇后赤壁赋是北宋著名文学家、“唐宋八大家”之一的,2,苏轼的先后,苏轼的先后,3,自由朗读课文，朗读时读准下列字的读音临,皋,(o),坂,(bn),肴,(yo),巉,(,chn),岩,蒙,茸,(rn),虬,(qi),龙,栖,鹘,(h),缟,(o),衣,戛,然,(ji),翩跹,(pin xin),俛,(f),惊,寤,(w),自由朗读课文，朗读时读准下列字的读音4,四读课文,自由朗读；,录音范读；,再自由小声朗读；,再全班朗读四读课文,5,自主学习,根据课文注释和资料，自主梳理文意自主学习 根据课文注释和资料，自主梳理文意6,看,回头看,只是，不过,探问，拜访,考虑,顾惜，顾念,反而，难道,看回头看只是，不过探问，拜访考虑顾惜，顾念反而，难道,7,之于，用于陈述句中,之于，用于陈述句中,之乎，用于疑问句中,高,高,正直,之于，用于陈述句中之于，用于陈述句中之乎，用于疑问句中高高正,8,多少,“,反”通“返”，返回；而，表承接的连词,多少“反”通“返”，返回；而，表承接的连词,9,3.,通假字,反而登舟，放乎中流,“,反,”,通,“,返,”,，,返回,以待子不时之须,“,须,”,通,“,需,”,，需要,3.通假字,10,栏目链接,4.,词类活用。

履,巉岩，披蒙茸,履：,踏，名词用作动词掠予舟而,西,也,西：,向西去，方位名词用作动词栏目链接4.词类活用11,参考译文,参考译文,12,粤教版普通高中语文选修2第四单元基本阅读后赤壁赋一等奖ppt课件,13,粤教版普通高中语文选修2第四单元基本阅读后赤壁赋一等奖ppt课件,14,粤教版普通高中语文选修2第四单元基本阅读后赤壁赋一等奖ppt课件,15,粤教版普通高中语文选修2第四单元基本阅读后赤壁赋一等奖ppt课件,16,粤教版普通高中语文选修2第四单元基本阅读后赤壁赋一等奖ppt课件,17,粤教版普通高中语文选修2第四单元基本阅读后赤壁赋一等奖ppt课件,18,合作探究,与,前赤壁赋,相比，本文人物多，场景多，节奏快，就如,百家讲坛,康震教授所讲的“节拍非常鲜明，符合人的情感节拍”请探究一下作品中作者的“情感节拍”合作探究,19,良宵,贵宾,佳肴,美酒,胜景,登高,长啸,曾日月之几何，而江山不可复识矣,悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可久留也,反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉,夜逢孤鹤,梦会道士,开户视之，不见其处,乐,悲,随,空,良宵乐悲随空,20,作者的情感节拍,因时而乐，因“两客从”而乐，因冬景而乐，得鱼、酒更乐；于是因乐而再游赤壁。

因江景而乐，乐而登高，登高后极乐而长啸作者真是快乐吗？）,（外乐而内郁）,登高时因“江山不可复识”而生悲，长啸后因“草木震动，山鸣谷应，风起水涌”而“悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可久留”返而登舟”后“放乎中流，听其所止而休焉”，放任漂流、随遇而安夜半江中见鹤，梦会道士，最终归之于奇幻空灵，耐人寻味乐,悲,随,空,作者的情感节拍乐悲随空,21,课堂小结,本节课我们整体感知了文章，反复朗读了课文，梳理了文意，通过探讨作者的感情节拍，掌握了作品的行文思路和作者的感情变化现在请全班同学朗读一遍课文来结束本节课的学习朗读时注意作者“乐,悲,随,空”的“情感节拍”课堂小结,22,粤教版普通高中语文选修,2,唐宋散文选读,第四单元基本阅读,14,后赤壁赋,第二课时,粤教版普通高中语文选修2唐宋散文选读第四单元基本阅读,23,本文对山水木石的描绘异常逼真，足见作者超凡的文字功力；而且将,骈赋的骈俪与散文的自然完美地结合在一起，妙不可言,鹤化道士的情节，无疑是神来之笔，使文章在清空之外更添几分神秘的色彩本文与,前赤壁赋,同一情调，同一气脉，却又有些许不同，写景更写实，写梦更奇幻，襟怀更澹定本节课我们将再一次走进苏轼美的文世界，从如上几个方面去探讨追寻这篇文章给我们带来审美享受和生命感触。

本文对山水木石的描绘异常逼真，足见作者超凡的文字,24,合作探究,1.,赏析如下句子,:,霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月2.,本赋写景的语言堪称经典，不假辞藻，自然工致，可谓“外枯而中膏，似淡而实美”同时，景中有情，并且将骈赋的骈俪与散文的自然完美地结合在一起，诗情画意，音韵铿锵，妙处难以言说，请反复诵读第一、二段并且探讨它的写法3.,文章结尾描写了孤鹤，叙述了梦境，这些内容是否有特殊的含义，请谈谈你的看法合作探究,25,虞集,:,陆士衡云,:,赋体物而浏亮,坡公前,赤壁赋,已曲尽其妙,后赋尤精于体物,“山高月小,水落石出”,皆天然句法末用道士化鹤之事,尤出人意表三苏文范）,袁宏道：,前,赤壁赋,为禅法道理所障，如老学究着深衣，遍体是板；后赋平叙中有无限光景，至末一段，即子瞻亦不知其所以妙金圣叹：,前赋是特地发明胸中一段真实了悟，后赋是承上文从现身现境，一一指示此一段真实了悟，便是真实受用也本不应作文字观，而文字特奇妙若无后赋，前赋不明；若无前赋，后赋无谓天下才子必读书,）,以上是对前后,赤壁赋,的评论，请对前后,赤壁赋,进行对比鉴赏，并完成如下表格：,虞集:陆士衡云:赋体物而浏亮。

坡公前赤壁赋,26,作品,前赤壁赋,后赤壁赋,时间,地点,形式,景色,写景手法,情感脉络,情感,作品 前赤壁赋后赤壁赋时间地点形式景色写景手法情,27,1.,赏析如下句子,:,(1),霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月使用了,白描,的写景方法语言质朴清新，语淡而意丰寥寥十六字，便逼真地写出了初冬月夜景色之清朗，环境之清空，静谧宁馨的气氛，烘托出主客浓厚的游兴，并为下文写登山和见鹤作了很好的铺垫1.赏析如下句子:,28,2.,本赋写景的语言堪称经典，不假辞藻，自然工致，可谓“外枯而中膏，似淡而实美”；同时，景中有情，并且将骈赋的骈俪与散文的自然完美地结合在一起，诗情画意，音韵铿锵，妙处难以言说，请反复诵读第一、二段并且探讨它的写法1.,本赋用,白描,的手法写景其杰出之处在于不假辞藻，自然而工致如首段的“人影在地，仰见明月”；第二段的“江流有声，断岸千尺山高月小，水落石出”和“山鸣谷应，风起水涌”等语，全用白描，却给人清新之感，字面质朴而诗情丰腴诗人突入自然后，吸取了风景的精髓，以简约平淡的语言给以准确的表达，可谓“外枯而中膏，似淡而实美”2.,本赋用,融情于景、借景抒情,的手法写景风景和人格一致，达到了“胸无杂物，触处流露，不知其所以然而然”的主客观契合的创作心理状态。

2.本赋写景的语言堪称经典，不假辞藻，自然工致,29,3.,本赋用了“,藏韵,”的手法所以作品虽然散文味浓，但依然有韵文音律的铿锵好几处押的是“藏韵”，有如书法笔画中的藏锋如第二段“藏之久矣”的“久”，与上句“酒”押韵；“而江山不可复识矣”的“识”，与前面“尺”、“出”押韵；“盖二客不能从焉”的“从”，与前面“茸”、“龙”、“宫”及后面的“动”、“涌”、“恐”押韵；“听其所止而休焉”的“休”，与前面“留也”的“留”和“舟”、“流”押韵，,韵字后面均带虚字结尾,，在诵读时就可以体察到本赋的音韵美3.本赋用了“藏韵”的手法所以作品虽然散文味浓,30,3.,文章结尾描写了孤鹤，叙述了梦境，这些内容是否有特殊的含义，请谈谈你的看法鹤的象征义：鹤形貌出众，有高贵幽雅、超凡脱俗、仙风道骨的特征，有高人隐士之风，被视作仙禽和长寿之物传说中修道之人可以化而为鹤所以鹤是超然物外，随缘任化的道家精神的象征微课）,作者写孤鹤和梦境，将孤鹤、道士和自己“三位一体”，暗示作者因为人生苦闷失意而难以排遣，希望在精神上升腾入自然，将自己升华而与大自然合为一体作者通过营造这种恍惚奇幻的气氛，含蓄地传达出他企望超脱尘世、逍遥物外的隐秘心态。

3.文章结尾描写了孤鹤，叙述了梦境，这些内容是否有,31,虞集,:,陆士衡云,:,赋体物而浏亮,坡公前,赤壁赋,已曲尽其妙,后赋尤精于体物,“山高月小,水落石出”,皆天然句法末用道士化鹤之事,尤出人意表三苏文范）,袁宏道：,前,赤壁赋,为禅法道理所障，如老学究着深衣，遍体是板；后赋平叙中有无限光景，至末一段，即子瞻亦不知其所以妙金圣叹：,前赋是特地发明胸中一段真实了悟，后赋是承上文从现身现境，一一指示此一段真实了悟，便是真实受用也本不应作文字观，而文字特奇妙若无后赋，前赋不明；若无前赋，后赋无谓天下才子必读书,）,请结合,以上对前后,赤壁赋,的评论，对前后,赤壁赋,进行对比鉴赏，并完成如下表格：,虞集:陆士衡云:赋体物而浏亮坡公前赤壁赋,32,作品,前赤壁赋,后赤壁赋,时间,地点,形式,景色,写景手法,情感脉络,主要思想,情感,壬戌之秋，七月既望,是岁十月之望,限于舟中,主要岸上,主客问答，中规中矩之赋,散文化，以文为赋,字字秋色，实景,句句冬景，侧重叙事写景,白描,白描,乐,悲,乐,乐,悲,随,空,谈玄说理，虽有乐有悲，但乐观旷达存焉，变不变之辨证，清风与明月之所共适亦实亦幻，写景叙事中给人一种罹难的惊恐，道士化鹤梦境，照应前赋羽化登仙虚幻故事，抒发追求超脱尘世之情。

乐观豁达,孤怀苦闷、虚无缥缈,作品 前赤壁赋后赤壁赋时间地点形式景色写景手法情,33,虞集,:,陆士衡云,:,赋体物而浏亮坡公前,赤壁赋,已曲尽其妙,后赋尤精于体物,“山高月小,水落石出”,皆天然句法末用道士化鹤之事,尤出人意表三苏文范）,袁宏道：,前,赤壁赋,为禅法道理所障，如老学究着深衣，遍体是板；后赋平叙中有无限光景，至末一段，即子瞻亦不知其所以妙,金圣叹：,前赋是特地发明胸中一段真实了悟，后赋是承上文从现身现境，一一指示此一段真实了悟，便是真实受用也本不应作文字观，而文字特奇妙若无后赋，前赋不明；若无前赋，后赋无谓天下才子必读书,）,虞集:陆士衡云:赋体物而浏亮坡公前赤壁赋,34,总 结,作为,前赤壁赋,的姊妹篇，,后赤壁赋,既有着与之截然不同的意境创造，又有着与之一脉相承的生命感触而更加深微沉着本赋先写黄泥坂夜游，在写复游赤壁，接着写江中见鹤，最后写梦中道士化鹤作者由“乐”到“悲”，到“随”，最后置身于若疑若的恍惚的梦境，归于满纸的空灵奇幻之中总 结 作为前赤壁赋的姊妹篇，后赤壁赋,35,本赋用白描的手法写景，不假辞藻，自然而工致作品融情于景、借景抒情，风景和人格一致巧妙用了“藏韵”的手法。

所以作品虽然散文味浓，但依然有韵文音律的铿锵作者通过写孤鹤和梦境，暗示作者因为人生苦闷失意而难以排遣，希望在精神上升腾入自然，将自己升华而与大自然合为一体，含蓄地传达出他企望超脱尘世、逍遥物外的隐秘心态本赋用白描的手法写景，不假辞藻，自然而工致作品,36,四、作业：,1.,反复熟读课文，体会赋的美2.,阅读余秋雨的,苏东坡突围,四、作业：,37,。