传媒大学传播学重点知识.doc

核心概念 -· 传播 · 信息 · 反馈 · 符号 · 讯息 · 人际传播 · 大众传播 · 把关人 · 媒介 · 受众 · 舆论领袖 · 中介因素 · 模式 · 宣传· 易读性 · 舆论 · 假环境 · 刻板印象 · 霸权 · 媒介接近权 · 媒介集团 · 个案研究法 · 内容分析法 · 文化帝国主义 · 文化工业- 重要理论 -· 五W模式 · 报刊的四种理论 · 媒介选择或然率公式 · 枪弹论 · 宣传的七种技巧 · 态度劝服理论 · 两级传播论 · 议程设立论· 创新扩散论 · 使用与满足研究 · 教养理论(涵化理论) · 知识沟假说 · “沉默的螺旋” · 第三者效果一、核心概念1、传播：Communication --－信息的流动过程 2、信息：Information --－人的精神发明物，它是用以减少或者消除不拟定性的任何事物 3、反馈：Feedback --－在人类传播中，指接受者对传播者发出的讯息的反映传播者可以根据反馈检查传播的效果，并据此采用进一步的行动4、符号：Sign --－用来指称或代表其她事物的象征物 5、讯息：Message --－指传达一种具体内容的一组信息符号。

6、人际传播：Interpersonal Communication --－是在两者或两者以上之间进行的面对面的或者凭借简朴媒介如、书信等非大众传播媒介的信息交流活动 7、大众传播：Mass Communication --－大众传播是一种过程，在这个过程中，职业传播者运用机械媒介广泛、迅速、持续不断地发出讯息，目的是使人数众多、成分复杂地受众分享--－传播者所要体现的含义，并试图以多种方式影响她们 8、把关人：Gatekeeper --－就是对信息进行过滤与加工的人这个概念是卢因一方面提出的 9、媒介：Media(Medium) --－传播信息符号的物质实体媒介就是插入传播过程之中，用以扩大并延伸信息传送的工具) 10、受众：Audience ----－即受传者，或称阅听人，是对大众媒介信息接受者的总称 11、舆论领袖：Opinion Leader ----－又称意见领袖，是两级传播中的核心角色，她们是人群中那些一方面或者较多接触大众传媒信息，并将通过自己再加工后的信息传播给其她人----－的人12、中介因素：Mediating Factors ----－克拉伯在《大众传播效果》中提出的概念，指的是影响大众传播效果的一系列因素，重要涉及：选择过程（选择性理解、选择性接触和选择----－性记忆）、群体过程、群体规范和舆论领袖。

13、模式：Model----－所谓的模式是指对客观事物的内外部机制的直观而简洁的描述，它是理论的简化形式，可以向人们提供客观事物的整体信息 14、宣传：Propaganda----－拉斯韦尔觉得，“就广义而言，宣传是通过操纵表述以期影响人类行为的技巧这些表述可以采用语言、文字、图画或音乐的形式进行－对于美国传播学者来说，一般而言，只有当传播行为对信源而不是对接受者有益的时候，才被称为宣传15、易读性：Readability----－它指的是“由写作方式导致的理解或理解的难易限度”换句话说，就是大众传播内容可以被受众理解的难易限度，它与传播者的传播技巧----－息息有关由易读性概念引起的易读性测量，对于公关、广告、宣传等传播活动有很大影响16、舆论：Public Opinion----－指社会或社会群体中对近期发生的,为人们所普遍关怀的某一争议的社会问题的共批准见李普曼觉得舆论是人们头脑中的想象诺纽曼进----－一步指出，舆论是在大众传播、人际传播和人们对社会中的见解的理解三方面共同形成的17、假环境：Pseudo-environment----－又被称为“拟态环境”，是李普曼在《舆论》一书中提出的。

她觉得，大众传播在人们头脑中塑造了一种“假环境”，它与真实环境不同，----－只是现实世界在头脑中形成的镜像18、刻板印象：Stereotypes----－又称为“刻板模式”李普曼从印刷术中借用了这个词，她说，真实环境太大、太复杂，变化得太快，难以直接理解它，我们必须先把它设----－想为一种较简朴的模式，才干掌握因此，我们对某些人群（如女性、黑人、农民工、河南人等）会形成一定的成见，影响了对其的理解19、霸权：Hegemony----－又称为“领导权”由意大利共产党领袖和思想家葛兰西提出它指的是统治阶级往往不是通过高压手段，或者逼迫人们接受某一种意识形----－态来维护统治，而是通过谋求被统治阶级的批准（而这种批准往往是利于统治阶级的）来获得社会与文化的领导权力20、媒介接近权：Access to Media----－指的是大众传播媒介应当容许社会各个群体通过媒介表述自身，或者精确反映社会各个群体的真实面貌，使得她们可以享用媒介带来的社会----－公益21、媒介集团：Media Conglomerate----－指的是媒介公司的一种构成方式，源自于市场化和集中化进程，重要特点是大型、垄断、连锁、控制产业链条的多种环节。

占据全球媒介市----－场主流地位的大型跨国媒介集团如时代华纳、迪斯尼、维望迪等22、个案研究法：Case Study----－通过深度访谈、观测和生活史等资料收集，对某个个人、过程或社会现象进行解释、分析的一种研究措施23、内容分析法：Content Analysis----－对明确传达的传播内容进行客观、系统和定量的分析与描述的一种措施24、文化帝国主义：Cultural Imperialism----－二战后帝国主义发展进程的一部分，通过文化产品的输出、消费和支配，而不是老式的武力征服，来导致第三世界国家对发达资本主义国家----－的依附由于大众媒介的影响日益明显，媒介帝国主义也引起了普遍的关注和讨论25、文化工业：Culture Industry----－法兰克福学派的一种核心观念，指的是随着资本主义文明的进展，文化的创作已经演变成一种商品化的生产，在工业流水线上生产出来的文----－化产品，日渐丧失了独特性、批判性和审美韵味二、重要理论 1、五W模式1948年，拉斯韦尔在《传播在社会中的机构与功能》中，提出了有关传播过程的出名的“5W”模式：谁在传播？→控制分析传播什么？→内容分析通过什么渠道传播？→媒介分析向谁传播？→对象分析传播效果如何？→效果分析这个模式影响了后来的传播研究，为研究者划定了基本框架和研究领域。

2、报刊的四种理论施拉姆、彼得森等人所著的《报刊的四种理论》，提出了人类传播的四种基本制度：（1）集权主义传播制度，如封建时期、法西斯统治时期的大众传播；（2）自由主义传播制度，如初期资本主义的大众传播；（3）社会责任论传播制度，如在哈钦斯委员会的《一种自由而负责的新闻业》刊登后逐渐占据主导地位的晚期资本主义大众传播体系；（4）社会主义传播制度，如苏联的大众传播体系报刊的四种理论对人类传播的基本制度做出了概括3、媒介选择或然率公式施拉姆和波特在《传播学概论》中提出的公式： 报偿的保证/费力的限度=选择的或然率 它探究了人们选择某种信息或媒介途径的规律 4、枪弹论也叫“皮下注射”论、“刺激—反映”论、“传送带”论，是盛行于20世纪20—40年代的一种媒介威力强大的理论枪弹论觉得，软弱的受众象射击场的靶子，无法抗拒子弹的射击受众悲观被动的等待和接受媒介所灌输的多种思想、感情、知识或动机大众传媒有着不可抗拒的巨大力量，受众对大众传媒的信息产生大体相似的反映枪弹论将传播效果绝对化，将传媒作用不分时间、地点、对象、环境的夸张化40年代后来，枪弹论逐渐被抛弃，“被代之以更多的考虑到传播的人类特性而更少归因于这一过程的物质资产的力量的理论”。

5、宣传的七种技巧李和李在《宣传的完美艺术》中总结了宣传的七种技巧： （1）辱骂法（2）光辉泛化法（3）转移法（4）证词法（5）平民百姓法（6）洗牌作弊法（7）乐队花车法 这七种技巧可以被应用于广告、公关、竞选等宣传活动中，也可以用来教育社会公众，使其成为苏醒的传播接受者 6、态度劝服理论 霍夫兰及其学生、同事通过大量实验研究，在《传播与说服》等系列丛书中提出了一系列劝服效果理论：1、一面说与两面说2、防疫论3、信息来源的重要性、休眠效应4、诉诸理智与诉诸感情（诉诸恐惊）；等等这些劝服效果理论揭示了人类通过传播来形成态度的心理机制7、两级传播论1940年拉扎斯菲尔德等人在伊里调查之后提出，觉得媒介信息通过“舆论领袖”的过滤和加工后达到与舆论领袖有社会接触的个体，即形成“大众传播－舆论领袖－受众”的传播过程，这就是“两级传播”两级传播是一种有限效果论 8、议程设立论由麦库姆斯和肖于1972年提出议程设立理论觉得，大众传媒往往不能决定人们对某一事件或意见的具体见解，但可以通过提供应信息和安排有关的议题来有效地左右人们关注某些事实和意见及议论的先后顺序9、创新扩散论也叫采用扩散理论，是由埃弗雷特·罗杰斯于本世纪60年代提出的一种有关通过媒介劝服人们接受新观念、新事物、新产品的理论，侧重于大众传播对社会和文化的影响。

1962年，罗杰斯和休梅克出版了《创新的扩散》一书，探讨了创新的性质、扩散的过程和多种传播方式的效果10、使用与满足研究在20世纪中期，赫措格、贝雷尔森、布卢姆勒和卡茨等人对受众接受和使用媒介的原理进行了进一步的调查和分析代表性成果是卡茨提出的使用与满足的模式（1974）：使用与满足研究还远远不是一种理论，但它形成了传播研究的一种重要老式它将传播研究者的目光从传播者转移到了受众身上11、教养理论(涵化理论)格伯纳等：间美国电视剧暴力镜头的研究暴力和犯罪在电视上呈现过多，电视观众得到了夸张的危险感和不安全感，倾向于觉得这是一种“不安全和罪恶的世界”重要观点涉及：①电视观众结识的现实接近于电视媒介呈现的现实，而非真正的现实②接触媒介越多的人越明显③主流化：收看电视多的人的观念会趋同，不管性别年龄教育限度如何，她们形成了社会的主流观念④共鸣：人们在电视中看到的场景同现实生活中遇到的场景有重叠时，会大大提高教养的限度12、知识沟假说 所谓知识沟，指的是不同社会群体之间的知识差距1970年，蒂奇纳、多诺霍、奥里恩在《大众传播流动和知识差距的扩大》提出：“随着大众传媒向社会传播的信息日益增多，社会经济状况较好的人将比社会经济状况较差的人以更快的速度获取此类信息。

因此，这两类人之间的知识沟将呈扩大而非缩小之势1972年，库克等对《芝麻街》电视节目的研究验证了这个假说13、“沉默的螺旋”德国学者诺·纽曼在其著作《重归大众传播的强力观》中提出的，重要观点是：在某一种特定期期内，大众媒介所鼓吹的某些观点在社会上占有优势，对受众导致压力；同步对异常意见的人际支持日益缺少，最后使她们放弃体现自己原有的想法和态度，导致沉默的螺旋14、第三者效果1983年，戴维森提出第三者假设觉得，人们倾向于夸张大众媒介消息对其她人态度和行为的影响，。