[三年级数学]12年秋三数上册内容.doc

1第一单元 测 量教学内容：毫米、分米的认识，千米的认识，吨的认识教学目标：1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立 1毫米、1 分米和 1 千米的长度观念认识质量单位吨，建立 1 吨的质量观念2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力第 一 课 时教学内容：教材第 2—3 页认识长度单位：毫米教学目标：1、让学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义2、使学生通过观察，明确毫米与厘米之间的关系必会进行简单的换算3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度教学准备：硬币、学生尺、磁卡等教学难点：培养学生的估测方法教学方法：实验法 、实践法、讲解法学习方法：动手操作法教学过程：一、导入、复习以前我们在二年级的时候学习过了什么长度单位？2（米、厘米）二、估测数学书的长、宽、厚的长度1、师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果写在笔记本上。

2、实际测量数学书大约长度、数学书的宽、数学书的厚用厘米）生 1：数学书的长大约是 21 厘米、宽大约是 14 厘米、厚有 1 厘米师：你是怎么想的？生 1：因为 1 厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有 21 个指甲长那么长，数学书的宽有 14 个指甲长那么长，数学书的厚有 1 个指甲长那么厚三、学生动手测量实际长度（用毫米）1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立 1 毫米的概念1、认识尺度上的 1 毫米有几长2、闭上眼睛想一想 1 毫米有多长然后再比一比 1 厘米和 1 毫米，你发现了什么？3、测量硬币、磁卡等的宽度4、举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米六、认识厘米与毫米之间的进率1、让学生看尺子，数一数 1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结 1 厘米里面有 10 个 1 毫米板出：1 厘米=10 毫米七、巩固发展1、完成数学课本第 3 页的做一做2、指导学生完成练习一的第一、第二题3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度八、全课小结3第 二 课 时教学内容：教材第 4—第 7 页分米的认识。

教学目标：1、使学生经历测量的过程，知道分米产生的实际意义2、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位3、认识分米，建立 1 分米的长度概念4、培养学生估测意识和能力教学重点：认识分米，建立 1 分米的长度概念教学难点：选用合适的单位测量物体的长度教学方法：实践操作法、合作交流法学习方法：亲身体验动手操作教学过程：一、复习厘米、毫米之间的关系及换算二、新知学生动手测量课桌的桌面的长、宽师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：……1、两人为一组测量桌面的长、宽42、全班交流3、发现问题，提出问题引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立 1 分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 分米，请学生数一数几厘米是 1 分米板出：1 分米=10 厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1 分米4、用手比划 1 分米有多长5、闭上眼睛想一想 1 分米有多长三、认识几分米1、在尺子上认识几分米2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”（1）一条裤子长 9 分米（ ）（2）一张床长 5 分米 （ ）（3）小明高 14 分米 （ ）（4）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米 （ ）3、填空：5 分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30 毫米=（ ）分米40 毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2 米=（ ）厘米六、全课小结：说说这节课你有什么收获?5第 三 课 时教学内容：练习三第 4 至七题教学目标：1、充分感知毫米和分米。

2、牢固掌握厘米、毫米和分米之间的关系3、能实际的运用毫米、分米解决实际问题教学重点、难点：建立毫米、分米的感知教学方法：讲解法、实际操作法学习方法：动手操作法、合作交流法教学过程：一、练习三第四题1 米-2 分米=（ ）分米14 厘米+6 厘米=（ )分米1、生尝试练习2、说一说为什么？二、第五题：填合适的单位或数1、先独立思考，自己选择合适的单位2、交流汇报订正说一说自己是怎么想的三、第六题学生想办法操作四、第七题让学生进行课外调查五、全课总结：6第 四 课 时教学内容：教材第 8 页例 4 千米的认识教学目标：1、感知千米，建立千米的概念，知道 1 千米=1000 米2、使学生通过观察明确米与千米的关系，会进行单位之间的换算3、培养学生的推理能力，初步建立了 1 千米的长度概念教学重点、难点：体验 1 千米有多远教学方法：实践操作 观察指导法学习方法：合作交流法教学过程：一、复习1、我们都认识了那些长度单位2、让学生用手表式一下 1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米的长度二、新知1、观察主题图2、说一说你的发现3、关于千米你都知道些什么？4、日常生活中你知道那些的长度刚好是一千米？5、讨论。

1 千米和米的关系三、感受 1 千米的长度71、到操场上量出 100 米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看 100米有多远2、多少个 100 米就是 1 千米3、跑一跑，看跑完 1 千米需要多长时间4、汇报：（1）请学生说一说你走了 100 米你走了几步，如果你走 1000 米大约走了多少步2）提问；一个小组量出 100 米，10 个小组一共量出多少个 100 米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米5、体验 1000 米有多远带学生校外走 1 千米的路程，数一数你走了几步，看一看 1 千米有多远 四、全课总结第 五 课 时教学内容：P8 例 5：米与千米之间的换算教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算2、培养学生灵活解决实际问题的能力8教学重点、难点：米与千米之间的换算方法教学方法:游戏法 引导法学习方法:独立探索学习法教学过程：一、学习千米和米单位间的换算1、3 千米=（ ）米 5000 米=（ )千米括号里面应填什么？你是怎么想的？2、口答6000 米=（ ）千米 5 千米=（ ）米（ )米=( )千米 9000 米=（ ）千米二、创设情境，解决新知。

1、出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400 厘米，5 分米）下面这里有很多把钥匙（4 分米、4 毫米、5 毫米、4 米、50 毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3 千米、5000米），下面这里有 4 把钥匙（3000 米、300 米、5 千米、50 千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结：千米和米之间换算的方法第三道门：锁上标有 5 千米-2000 米、1000 米+4 千米6 把钥匙分别是：3 千米、5 千米、3 米、5000 米、5 米、3000 米让学生先选后说想法三、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）师：数学王国多美呀！有树，有花，还有……1、看一看大树有多高把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）92、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村 200千米。

他们早上 8 时乘汽车出发，汽车平均每小时 50 千米，中午 12 时能到达吗？四、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！第 六 课 时教学内容：教材第 11 页至第 13 页吨的认识教学目标：1、让学生认识重量单位吨，建立 1 吨的重量概念2、知道 1 吨=1000 千克，并能进行质量单位间的简单的换算3、使学生感受到生活中存在这些质量，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实践生活中解决一些相应的问题4、激发学生的学习兴趣教学重点：1、建立 1 吨的重量概念2、进行质量单位间的换算教学难点：学会估计生活中的物体的质量教学方法：举例验证法10学习方法：合作交流 自主探索法教学过程：一、复习旧知1、我们学过那些质量单位？2、1 千克=( )克二、创设情境、探索新知1、猜一猜物体的质量1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量2）、猜一猜老师约有多重3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。

3、认识吨，建立 1 吨的质量概念师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例 62）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单（2）1 吨=1000 千克5、体验 1 吨有多重1）让学生在小组内说一说自己的体重，在指名汇报2）让学生互相的背一背，感受 1 个同学的体重有多重3）1 个同学约重 25 千克，4 个这样的同学重多少千克？（4）40 个这样的同学约重多少千克？师：1000 千克也就是 1 吨板书：1 吨=1000 千克三、说说算算111、让学生独立完成教材中的例 72、汇报3、总结单位名称的换算方法四、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题五、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？第 七 课 时教学内容：教材第 14 页生活中的数学教学目标：1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

3、培养学生学会观察生活的能力教学重点、难点：能联系生活，说出生活中的数学教学过程：一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位2）举例子说一说 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米，1 千米的长度12（3）用一只手上的 5 个手指来分别表示千米、米、分米、厘米和毫米，并根据 5 个手指的距离感知他们之间的进率4）用字母 km 表示千米 dm 表示分米 mm 表示毫米2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位2）举例子说一说 1 克、1 千克、1 吨有多重？（3）用字母 t 表示吨二、联系生活，了解生活中的数学一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请各。