1.第五章病毒.docx

第五章病毒一、教学目标（一）知识方面1 •描述病毒的主要特征2 •举列说岀病毒与人类生活的关系二）技能方面使用多种方式收集查找资料，并实行汇报交流三）情感态度与价值观方面1•通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于利学研究的促动作用2•注重病毒与人类生活的关系二、教学重点和难点1 •教学重点病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系2 .教学难点病毒的主要特征三、教学设计思路在2019版生物学课程标准中，关于病毒的内容要求为“描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系”，属于了解层次本章教学中，除了知识目标达成以外，更应该结合病毒发现的科学史、生物技术发展、病毒与人类健康的关系等相关知识，引导学生理解到技术进步对于科学发展的促动作用、注重病毒与人类生活的关系，实行情感态度与价值观的渗透教学手段主要是通过创设情境和学生活动贯穿教学始终四、教学准备布置学生课前以小组为单位收集相关病毒及病毒引起的疾病的资料，准备发言资料或简单课件便于课亡交流准备多媒体课件五、教学过程教学内容老师活动学生活动教学意图导人请学生小组展示课前收集的关于近期暴发的流感情况的调查报告［提问］引起流感的兀凶是仆么，［展示资料］说明很多疾病都是由病毒引起的。

［提问］除流感外，你还知道哪些由病毒引起的疾病？相关小组展示调查报告学生思考并回答：流感病毒学生思考并回答：感冒、艾滋病、肝炎等培养学生收集资料、分析资料的水平，发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣病毒的发现请学生小组展示课前收集的病毒的发现过程的调查报告，结合教科书上的内容，给其他同学讲述病毒的发现过程现场接受其他学生的质疑和提问之后，老师总结并解答学生的疑惑认真聆听，思考并提岀问题通过科学史教育，使学生初步了解病毒的发现过程，并认同科学的发展离不开技术的进步病毒的大小请学生阅读教科书“想一想，议一议”的素构［提问］1.病毒和细胞在形态大小力面有什么不同？1•根据病毒与细胞在形态大小上的差异，你能推测岀病毒的结构与细胞有什么不同吗？若学生回答不岀第二个问题，老师可给予提示：真核细胞内具有叶绿体、线粒体等细胞器，还有细胞核，病毒的大小能够容纳得下这些细胞结构吗？［回答］1. 病毒比细胞小得多2. 在老师的引导下，说岀病毒可能不具有细胞结构训练学生观察图片、根据图片中的信息实行逻辑推理的水平教学内容老师活动学生活动教学意图病毒的结构［展示］表现教科书中三种病毒的结构图，让学生找岀共同点，归纳病毒的结构特点。

［提问］病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢？观察图片，得岀结论：病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质回顾生物的基本特征，展开联想，病毒能生活和繁殖，所以属于生物培养学生分析图片、总结归纳的水平病毒的生活和繁殖［提问］病毒结构如此简单，它怎样维持自己的生命呢？［播放动画］播放动画、展示图片，介绍病毒的生活和繁殖过程展开联想，理解病毒独特的生活方式在活细胞内寄生观看动画，描述病毒繁殖过程培养学生发散性思维和语；描述的水平黑类［展示］各种电子显微镜下的病毒照片，并简单介绍，提问：病毒千姿百态，如何给它们分类？引岀分类的依据简单介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒（噬菌体）了解不同病毒的形态，观察讨沦，理解病毒的种类初步了解生物分类病毒与人类生活的关系阅读教科书91—92页内容，了解病毒与人类生活的关系展示病毒的危害性和人类对病毒的利用阅读、思考培养辨证思考问题的水平总结假如让你用几句话给小学生讲一讲什么足病毒，你应该抓住哪几个关键词去介绍？老师完善板书回答问题梳理、归纳矣、我书设讦一-…—…一-福五畫—病毒。