《枣核》教案（优秀5篇）.docx

《枣核》教案（优秀5篇）《枣核》教案 篇一 [教学目标] 1、相识8个生字，学会“折、涨”两个多音字的用法 2、默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪慧英勇 [教学重难点] 默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪慧英勇 [教学过程] 一、课前预习 1、自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题 2、强调多音字用法 “折”在“折腾”一词中读zhē；在“骨折、折断”中读zhé涨”在“涨红了脸”中读zhàng；在“涨潮、水涨船高”中读zhǎng 特殊强调：“核”也是多音字，还有一个读音“hú”，多用于口语 二、整体感知——读薄 孩子们，课文中的“枣核”是一个孩子的名字换一种说法，本课写的是一个名字叫“枣核”的孩子，那么请你用“枣核+特点或主要事迹”的方法概括一下本文的主要内容 温馨提示：可以借助文中的中心句来概括。

预设：“枣核”真的只有枣核那么大，他不光勤快，也很聪慧 三、回顾复述方法复述故事——读厚 1、回顾复述概念 复述就是用自己的话和课文中出现的关键词句把课文内容有条理地叙述出来课程标准显示：一二年级看图复述；三年级具体复述；四年级简要复述；五年级创建性复述 那么什么是具体复述？通过查阅资料，我们知道：具体复述不是一字不差地背诵，允许对句式进行调整，可以将长句子变短；困难句子变简洁；变更句子依次等 2、回顾学过课文的复述方法 总体回顾发觉，借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，这样就能按依次复述，重要情节页也不会遗漏 （1）时间改变的依次 第一天—其次天—第三天———又过了一天《慢性子裁缝和急性子顾客》； （2）事物发展的依次 方帽子—圆帽子—各种各样舒适的帽子《方帽子店》； （3）地点转换的依次 家里——道路——树上——山下——家里《漏》； （4）心理改变的依次 得意——难过——满足《玲玲的画》； （5）事物改变的依次 小毛虫——茧——蝴蝶《小毛虫》 3、小组合作找到复述依次 温馨提示：重点复述枣核聪慧的内容。

说说你打算用什么方法来复述 预设： 方法1：根据地点转换的依次复述：村子——县衙们——村子——大堂； 方法2：填写下面表格，借助表格复述； 方法3：记住关键的词句，复述故事 四、制定评价标准——读清 复述评价标准，明确复述要点： 按依次复述、重要情节不遗漏、内容前后连贯 达到以上三条即满意按号加分，少达到一条减分一半， 只达到一条不能得分 五、读写联动 请你绽开合理的想象，说说关于枣核后来的故事 六、自主作业 1、用自己喜爱的方法复述《主题阅读》书133页《两难徐文长》 2、想一想：你还有什么方法应付这两个难题？ 《枣核》教案 篇二 【教学目标】 学问与技能: 1、相识8个生字，相识多音字“折、涨”正确读写本课词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪慧英勇 过程与方法: 1、理解课文内容，体会枣核的机灵和英勇 2、理清课文的叙述依次，能用自己的话复述课文。

情感看法与价值观: 感受枣核的勤快能干和机灵英勇，体会作者表达的思想感情 【教学重点】 1、用自己的话复述这个故事 2、续编这个故事 【教学难点】 体会作者表达的思想感情 【教学打算】 多媒体课件 【课时支配】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，揭示课题 1、课件出示大红枣的核 2、板书课题，启发谈话 同学们，从课件上我们看到了枣核的样子、颜色，它是大红枣的核今日我们学的这篇课文的题目就是“枣核”，课文是要向我们介绍大红枣的核吗？不是枣核”是一个小孩的名字，“枣核”生下来就只有枣核那么大，一年又一年，一点儿也不见长，他的爹娘特别发愁你别看“枣核”个子小，他的本事可不小呢 设计意图: 通过设疑，激发学生对故事的爱好，调动学生学习的主动性 二、检查预习，自主识字 1、指名读课文，学生评价朗读状况 2、在小组内汇报沟通预习状况 3、课件出示会认字 （1）读音难点主要有:“折、涨”是多音字，也是翘舌音，“涨、牲”是后鼻音。

（2）学生探讨记忆生字的方法 （3）学生读生字，组词，说句子老师进行点拨 设计意图: 提示读音难点，引导学生探讨记忆生字的方法，利用生字组词造句，提示理解词语的方法，引导学生驾驭识字、理解词语的方法 三、初读课文，整体感知 1、默读课文，思索问题:课文讲了一件什么事？ 2、出示题目，学生填空 枣核是一个很的孩子，他虽然个子小，但什么活都能干他还是一个的孩子，他靠着自己特别的身材，大闹衙门，为百姓夺回牲口勤快聪慧） 设计意图: 课文篇幅长，实行填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学生的难度 四、细读课文，感悟理解 1、默读课文，想一想:枣核是一个怎样的孩子？从课文哪些地方可以看出来？画出 。