高考政治哲学易错知识点总结PPT.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,高考政治哲学易错知识点总结,唯物论部分易错知识点,辩证法部分易错知识点,认识论部分易错知识点,历史唯物主义部分易错知识点,高考政治哲学备考建议,contents,目录,唯物论部分易错知识点,01,03,认为意识对事物的发展起促进作用,意识有正确与错误之分，只有正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用01,认为物质就是客观存在的一切事物,物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，而不是指某一种具体的物质形态02,认为意识能够直接作用于客观事物,意识对改造客观世界具有指导作用，但必须通过实践把意识中的东西变为现实的东西，不能直接作用于客观事物物质与意识关系误区,认为规律是客观的，人无法认识和利用规律,人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类认为只要充分发挥主观能动性，就能认识和利用规律,尊重客观规律是充分发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。

认为人可以创造和改变规律,规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭客观规律性与主观能动性关系误区,认为自然界的存在与发展是客观的，与人无关,自然界先于人和人的意识而存在，但人类产生后，自然界的存在与发展并不与人无关，因为人可以通过自己的实践活动认识和利用自然认为人可以随心所欲地改造自然,自然界的存在与发展是客观的，人不能随心所欲地改造自然，必须尊重自然、顺应自然、保护自然，否则就会受到自然的惩罚认为在人与自然的关系中，人处于从属地位,在人与自然的关系中，人并不是处于从属地位，而是通过与自然的相互作用，不断地认识自然、利用自然、改造自然，实现人与自然的和谐发展自然界客观性原理应用误区,辩证法部分易错知识点,02,联系观点误区,当部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能才会大于各个部分功能之和；若部分以无序、欠佳的结构形成整体，则整体功能可能小于部分功能认为整体功能总是大于各个部分功能之和,联系是有条件的，不能把联系的普遍性理解为任何两个事物之间都存在着联系认为联系是普遍的，就意味着任何两个事物之间都存在着联系,人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

认为联系的客观性会妨碍人们改变事物联系的具体形式,认为任何变化都是发展,01,发展是前进的、上升的运动和变化，只有前进的、上升的、进步的变化才是发展，而倒退的、下降的变化则不是发展认为质变就是发展,02,质变是事物性质的根本变化，但质变有两种趋势，只有前进的、上升的质变才是发展，而倒退的质变则不是发展认为事物的量变必然引起质变,03,事物的量变达到一定程度必然引起质变，但并非所有的量变都能引起质变，只有事物数量的增减或场所的变更，达到一定程度才会引起质变发展观点误区,认为矛盾就是对立：矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，矛盾就是对立统一，不能把矛盾简单地理解为对立认为矛盾双方的转化是无条件的：矛盾双方的转化是有条件的，必须在一定的条件下才能实现转化认为矛盾的普遍性和特殊性的关系是多数和少数、整体和部分的关系：矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的关系，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的二者不是多数和少数、整体和部分的关系01,02,03,矛盾观点误区,辩证否定观误区,辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己辩证的否定是发展的环节和联系的环节，其实质是“扬弃”，即既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。

因此，新事物对旧事物的否定并不是全盘抛弃，而是既否定又肯定认为否定就是新事物对旧事物的全盘抛弃,辩证否定观与形而上学否定观是根本对立的辩证否定观认为否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果；而形而上学否定观则把否定看作是外力作用的结果，是主观任意的否定辩证否定观认为否定是联系的环节和发展的环节，是扬弃；而形而上学否定观则把否定看作是联系和发展的中断，是简单的抛弃认为辩证否定观就是形而上学否定观,认识论部分易错知识点,03,实践与认识关系误区,误区一,实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径不是唯一的除了实践，人们还可以通过阅读和学习获得认识误区二,实践是认识发展的动力，但认识的发展并不仅仅取决于实践认识的发展还受到主观因素如思维能力、知识水平等的影响误区三,实践与认识是辩证统一的关系，但并非所有的实践都能产生正确的认识错误的实践也会导致错误的认识真理是具体的，任何真理都有其适用的条件和范围超出这个条件和范围，真理就会变成谬误误区一,真理的条件性和具体性并不意味着真理是相对的真理是客观的，不以人的意志为转移误区二,对同一确定对象的认识，真理只有一个但是，由于人们的立场、观点和方法不同，对同一事物的认识可能不同，因此真理是多元的。

这种说法是错误的误区三,真理条件性和具体性误区,认识反复性、无限性和上升性误区,误区二,认识的无限性表明，人类的认识是无限发展的追求真理是一个永无止境的过程因此，存在终极真理的说法是错误的误区一,认识的反复性表明，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成因此，一次实践就能获得正确认识的说法是错误的误区三,认识的上升性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程因此，认识是一种圆圈式的循环运动的说法是错误的历史唯物主义部分易错知识点,04,社会存在决定社会意识，但社会意识具有相对独立性，有时会先于或落后于社会存在社会意识对社会存在具有反作用，但并非所有社会意识都能直接促进社会存在的发展社会存在与社会意识的关系是辩证的，不能将其简单理解为单向的决定与被决定关系社会存在与社会意识关系误区,人民群众创造历史的作用是通过社会实践实现的，而非仅仅通过个人意愿或思想人民群众在历史发展中的作用是客观的，但并非不可改变或替代的人民群众是历史的创造者，但并非所有个人都能成为历史的创造者人民群众是历史创造者误区,价值观对人们的行为具有重要的导向作用，但并非所有价值观都能产生积极的导向作用。

价值观的导向作用是通过影响人们的价值判断和价值选择实现的，而非直接决定人们的行为不同价值观之间可能存在冲突和矛盾，需要在实践中进行辨别和选择价值观导向作用误区,人生价值实现途径误区,人生价值的实现需要通过社会实践和劳动创造，而非仅仅通过个人主观意愿或思想人生价值的实现是一个长期的过程，需要不断努力和奋斗，不能期望一蹴而就人生价值的实现不仅取决于个人的主观努力，还受到社会客观条件的制约和影响高考政治哲学备考建议,05,高考政治哲学考查的是对基础知识的掌握程度，因此要认真研读教材，理解每个知识点的含义和内在联系认真研读教材,在掌握单个知识点的基础上，要构建知识体系，将各个知识点联系起来，形成完整的知识框架构建知识体系,政治哲学中有很多基本概念，这些概念是理解其他知识点的基础，因此要特别重视重视基本概念,回归教材，夯实基础,理论联系实际,在学习政治哲学的过程中，要将理论知识与实际生活联系起来，用所学知识分析和解决实际问题关注时事政治,高考政治哲学常常结合时事政治进行考查，因此要关注时事政治，了解当前政治、经济、文化等方面的热点问题培养政治素养,通过关注时事政治和理论联系实际，可以培养自己的政治素养，提高对政治问题的敏感度和分析能力。

关注时事，联系实际,在学习过程中，要不断总结归纳知识点，将零散的知识点整合在一起，形成清晰的知识脉络总结归纳知识点,形成知识体系,重视笔记整理,通过总结归纳，可以形成自己的知识体系，将各个知识点有机地联系在一起，提高综合运用能力整理笔记是总结归纳的重要手段之一，可以将所学知识点整理成笔记，方便日后复习和查阅03,02,01,总结归纳，形成体系,高考政治哲学考查的是对知识点的理解和运用能力，因此要多做真题，熟悉考试形式和难度，提高解题能力多做真题,模拟考试是检验自己备考情况的重要手段之一，可以参加模拟考试，了解自己的备考情况和不足之处重视模拟考试,在做题过程中，要建立错题本，将做错的题目整理在一起，方便日后查阅和纠正错误同时，要分析错题原因，避免再次犯错建立错题本,多做练习，提高能力,THANKS.,。