儿童科学教育活动方案.docx

儿童科学教育活动方案第1篇：学前儿童科学教育活动计划设计 活动名称：《好吃的西瓜》（小班下学期） 组员：印雅婷、朱远雪、朱雯珊、吴琦 活动目标： 1、运用多感官观看熟悉西瓜的基本特征（形状、颜色、味道等），并能使用精炼的词句进行表述 2、勇于表达自己的发觉，笃爱吃西瓜，乐于和西瓜宝宝做伴侣 延长目标： 知道夏天吃西瓜对身体的好处，乐于用西瓜或瓜皮进行美术活动 活动筹备： 1、阅历筹备： ① 知道西瓜的名称 ② 吃过西瓜，知道西瓜的瓤是红色的（或黄色的），味道是甜甜的 2、物质筹备： ① ② 西瓜每组1个：形状显著不同的西瓜，红、黄瓤的西瓜尽量保证大小、外形、外皮颜色的不同） 西瓜PPT 注：在本次实施过程中筹备红、黄瓤西瓜各1个尽量保证大小、外形、外皮颜色的不同） 活动过程： 一、导入 今日我们小5班来了两位小客人，我们来看看它们是谁啊？（展现2个西瓜） 二、观看过程 ㈠未切开的西瓜（摸一摸、看一看） 你们都熟悉西瓜宝宝，那你们看看自己的西瓜宝宝长得什么样？（幼儿观看本组的西瓜）它是什么颜色、什么外形的呢？（补充提问） 你们真棒，西瓜宝宝兴奋地打了个滚（推西瓜），西瓜宝宝是怎么滚动起来的？ 我们摸一摸西瓜宝宝。

你们感觉西瓜宝宝摸上去怎么样，谁来告知我？ 那我们捏捏看、拍拍看呢？ 这两个西瓜有什么不一样的地方？ 小结： 1、西瓜皮的颜色 西瓜是绿色的，有的地方有黄色西瓜皮上可能会有花纹 2、西瓜的外形 西瓜有的大，有的小；有的是圆形的，有的是椭圆形的，推一推会滚 3、西瓜的外皮 西瓜摸上去滑滑的、硬硬的；西瓜皮上有西瓜梗 ㈡切开的西瓜 （复习上部分内容）西瓜宝宝穿了身娇娆的绿衣服，那你们知道它里面是什么颜色的吗？ 是不是像你们猜得那样呢？我们打开来看一看„„ 小结： 1、西瓜里面有什么 有一层白色的西瓜皮，有肉肉，有西瓜籽 2、西瓜里面的肉肉、籽是什么颜色的， 肉肉有的是红色，有的是黄色的；籽儿是黑色的（可能有白色的） ㈢吃西瓜 哇，西瓜看起来很好吃啊，要不要尝一尝！（播放幻灯图片） 西瓜的肉肉尝起来是什么味道的呢？甜的？酸的？干干的？有很多水？ 三、总结 和西瓜宝宝做伴侣，把它吃到我们的小肚子里面去，你们喜不笃爱和西瓜宝宝做伴侣啊？今日我们和西瓜宝宝做伴侣，知道它长得圆圆的（有的是椭圆），有的大，有的小，穿着一身绿衣服，上面还有花纹。

西瓜宝宝的肉肉甜甜的，有红色的、有黄色的，肉肉里面有好多水，还有黑黑的、小小的籽儿„„ 那我们今日回家问问爸爸妈妈和西瓜宝宝做伴侣有什么好处呢？ 区角活动： 搬运“小西瓜” （在操作中巩固对西瓜外形特点的熟悉） 自然角材料： 西瓜籽一盘 不同品种的西瓜照片若干 也可依据幼儿爱好投放其他材料 第2篇：《学前儿童科学教育》实施计划 《学前儿童科学教育》课程实践教学计划 李雪 一、《学前儿童科学教育》实践教学的重要性 《学前儿童科学教育》是一门以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学来讨论学前儿童科学教育活动过程的课程详细讨论对象是学前儿童生活中常见的数学和自然科学类问题，因而，它是一门应用性较强的学科实践教学是学前同学学习《学前儿童科学教育》重要的教学环节经过实践教学，同学可直观详细地了解学前儿童科学教育的内容和教学过程等，加深对课程学问的理解，进而更好的把握教材内容此外，经过实践教学，还可以提高同学提出问题、分析问题和解决问题的本领，有助于同学把所学学问融入到教学实践中 二、《学前儿童科学教育》实践教学的教学目的 经过本课程的学习，学前同学应能把握幼儿园科学类和数学类教育活动设计的目标、内容、方法、活动设计和评价等专业学问，提高自身对幼儿园科学活动组织与指导的熟悉，进而具有进行幼儿园科学教育工作的实际本领和开展有关学前儿童科学教育科研工作的初步技能。

三、《学前儿童科学教育》实践教学的教学内容 第一周学前儿童科学教育概述 （一）教学目标和基本要求 经过教学，了解科学的内涵；把握幼儿科学教育活动的含义和意义；熟知本门课程的学习方法；理解幼儿学习科学的典型心理特点 （二）重点和难点 重点：把握幼儿科学教育活动的含义和意义 难点：理解幼儿学习科学的典型心理特点 （三）主要内容 第一节幼儿园科学教育的基本问题 1．幼儿园科学教育这门课程的性质 2．幼儿园科学教育的含义 3．幼儿科学教育的价值 4．怎样学习本课程 其次节科学是什么 1．科学的界定 2．科学的特征 第三节儿童怎样学习科学 1．奇怪性 2．探究性 3．动手性 其次周学前儿童科学教育的有关理论 （一）教学目标和基本要求 经过教学，了解当前对于儿童科学教育的相关重要理论，熟识当前集中有影响的学前儿童科学教育改革试验 （二）重点和难点 重点：理解对于儿童科学教育的相关重要理论 难点：理解对于儿童科学教育的相关重要理论。

（三）主要内容 第一节皮亚杰的认知进展理论 1、认知进展阶段理论 2、学问分类理论 其次节布鲁纳的学习理论 1、进展阶段论 2、学习与教学 第三节维果斯基对于概念形成的理论 1、概念的形成 2、日常概念与科学概念 第四节陶行知的生活教育理论 1、生活即教育 2、教育措施 第五节几种有影响的学前儿童科学教育改革试验 1、“探究—研讨”教学法及其启示 2、“动手做”科学教育改革试验及其启示 作业：结合实例分析如何将陶行知的生活教育理论运用到学前儿童科学教育活动中 第三周学前儿童科学教育活动的目标 （一）教学目标和基本要求 经过教学，了解制订幼儿科学教育目标的三大依据；理解幼儿科学教育的总目标和各年龄的阶段目标 （二）重点和难点 重点：理解学前儿童科学教育的总目标 难点：理解学前儿童科学教育的总目标 （三）主要内容 第一节笃定科学教育目标的依据 1．依据学前儿童的熟悉特点 2．依据当代社会的进展需要 3．依据学前儿童科学教育活动的特性 其次节学前儿童科学教育的目标 1．学前儿童科学教育的总目标 2．学前儿童科学教育各年龄的阶段目标 第四周学前儿童科学教育活动的内容 （一）教学目标和基本要求 经过教学，理解幼儿科学教育活动内容选择的依据；把握幼儿科学教育活动的范围；把握幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法。

（二）重点和难点 重点：把握幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法 难点：把握幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法 （三）主要内容 第一节幼儿科学教育活动内容选择的依据 1．依据《幼儿园工作规程》、《纲要》的主要精神 2．符合幼儿科学教育活动的目标 3．适应幼儿认知进展的特点 4．遵循科学自身的规律和特点 其次节幼儿科学教育活动的内容范围 1．关怀、探究身边的有生命物质、探究无生命物质及其环境与人们生活的关系 2．眷注、感受、探究身边的自然科学现象 3．科学与数学有机结合，进而建构儿童初步的数概念，并学习用精炼的数学方法解决日常生活中的问题 第三节幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法 1．选择幼儿科学教育活动内容选择的要求 2．选编幼儿科学教育活动内容的详细方法 作业：选择一所幼儿园，调查该园本学期学前儿童科学教育的内容概况，做好记录，并用本章学问进行分析 第五周学前儿童科学教育活动设计与组织指导 （一）教学目标和基本要求 经过教学，基本把握组织幼儿科学教育活动的各种基本方法和组织指导原则；能敏捷运用幼儿科学 教育的方法和原则开展各类科学活动的设计与组织指导工作。

（二）重点和难点 重点：能敏捷运用幼儿科学教育的方法和原则开展各类科学活动的设计与组织指导工作 难点：能敏捷运用幼儿科学教育的方法和原则开展各类科学活动的设计与组织指导工作 （三）主要内容 第一节观看类科学教育活动的设计与组织指导 1．观看类科学教育活动概述 2．观看类科学教育活动的设计 3．观看类科学教育活动的组织指导 其次节试验操作类科学教育活动的设计与组织指导 1．试验操作类科学教育活动概述 2．试验操作类科学教育活动的设计 3．试验操作类科学教育活动的组织指导 第三节技术制作类科学教育活动的设计与组织指导 1．技术制作类科学教育活动概述 2．技术制作类科学教育活动的设计 3．技术制作类科学教育活动组织指导 第四节沟通争论类科学教育活动的设计与组织指导 1．沟通争论类科学教育活动概述 2．沟通争论类科学教育活动的设计 3．沟通争论类科学教育活动的组织指导 作业：结合实习观摩，任选一堂科学教育课进行记录和评课 第六周学前儿童数学类教育活动设计与组织指导 （一）教学目标和基本要求 经过教学，了解幼儿数学类教育活动的主要任务、内容和目标；把握数学类教育活动的主要方法、技能；了解各年龄段儿童数学活动的基本特点；初步把握数学类活动的设计与组织指导的基本方法。

（二）重点和难点 重点：把握数学类教育活动的主要方法、技能 难点：把握数学类教育活动的主要方法、技能 （三）主要内容 第一节数学类教育活动的概述 1．幼儿数学教育活动的含义 2．幼儿数学教育活动的意义 3．幼儿数学教育活动的主要内容 其次节数学类教育活动的设计与指导 1．集合概念的教育；数概念的教育 2．10以内数的加减运算 3．熟悉几何形体 4．量度教学 5．等分 6．识空间方位 7． 七、熟悉时间 作业：制订一份“5以内数的加法”的教案 第七周学前儿童区域科学教育活动设计与指导 （一）教学目标和基本要求 经过教学，把握并理解区域科学教育活动的特点、价值和类型；具有设计与组织幼儿园自然角教育活动、科学活动区教育活动、数学角教育活动的基本本领 （二）重。