改革实验教学方法培养学生实验素质广元市利州区西城中学刘泽勇.doc

改革实验教学方法培养学生实验素质广元市利州区西城中学刘泽勇物理是以实验为基础的…门学科因此，在初中物理教 学中实验教学占有相当重要的基础地位，为了加强实验教 学，激发学生学习物理的兴趣，培养学生物理实验素质，在 沿用传统的实验教学方法上，我作了大胆尝试，结合学校具 体情况，改进了实验教学方法，现将点滴收效总结如下：一、 弱化演示实验，强化学生实验，培养学生动手能力，增强学生实验素质针对我校物理实验器材的配备情况，在力所能及的条件 下，将某些课堂演示实验改为学生实验，目的在于，是某些 物理现象，物理规律，物理公式经学生自己动手，在老师的 指导下总结出来即使学生对所学知识印象深刻，理解透彻, 而且能锻炼学生的动手能力，不但激发了学生学习物理兴 趣，又增加了学生物理实验素质例如在初三物理“电流与电压、电阻的关系”这一节的 教学中，主要采取了学牛随堂实验的方法，弱化教师的演示, 重在指导具体做法是：将学生分为四人…组，每…组…套 仪器，在老师的指导下，学生同老师一起探究这个实验，最 后经过对实验数据分析、处理总结出“电流与电压和电阻的 关系”的规律这样，将教师演示改为学生实验，效果大不 相同，由乏味的老师做实验为生动的自己动手做实验，变被 动为主动探求知识，既调动了学生的学习积极性，乂增强了 教学效果。

也是新课标的要求在总结提问中，就连班上最 差的学生也敢举手回答乂如：初二物理光学“凸透镜成像规律”这一节的教学 中，我们也改为同学生一起探究实验，学生通过自己动手总 结的“凸透镜成像规律”印象深刻，记忆牢固，为后而的学 习打下了扎实的基础二、将验证性实验改为探究性实验，培养学生探究物 理知识的能力，有利于培养学生实验素质具体做法是：在老师讲某一物理规律之前，指导学生自 学教材有关内容，根据教材介绍的试验方法进行实验，对实 验结果进行分析、处理、总结出有关规律例如：同样是在研究“电流与电压、电阻的关系”实验 中，我先用一节课时间，指导学牛根据教材介绍的试验方法, 要求学生先提出问题，并作出猜想和假设，设计实验，画出 电路图，设计出表格，然后再用一节课时间，根据第一节课 的准备情况连接电路并进行试验，并将相关数据填入表格， 师生i起对所测数据进行分析、处理、总结得出：“在电阻 一定的时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；在导 体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的点组成反比” 从而总结出欧姆左律三、 指导学生设计试验方法和步骤，培养学生的实验设计能力，有利于培养学生实验素质在教学中选择恰当的实验课题，结合实验所需的器材， 让学生设计实验的方法和步骤，然后用实验去验证其方法和 步骤是否正确都和恰当。

这样做，既培养了学生的思维能力 和解决实际问题的能力；也锻炼了学生的实验能力和综合知 识的能力例如：在初三物理教学中，给学生出了一道实验设计题: 给你一根带有刻度的杠杆，一个质量为m的钩码，一杯水， 两根细线和一个待测小石块要求设计出利用以上实验器材 测出小石块密度的方案这是一道综合性较强、应用物理知识较多、难度大的设 计题根据公式P =m / v可知，需知道P则须知道m和v,而m 可根据杠杆的平衡条件去求得，比较难找的条件就是v的测 量如何求，教师可以提示，经教师指导，大部分同学能知 道根据阿基米德原理求石块的体积具体方案可指导给学 生综上所述，我通过改革实验教学方法，激发了学生学习 物理的兴趣，培养了学生的物理实验素质，也达到了物理课 改的教学目的。