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礼物教案第一篇：礼物教案 17 礼物 教学目标 1 2 3教学重点 有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人 教学准备 预习课文，勾出生字、词，回忆自己在日常生活中收到过哪些礼物 教学时间: 2课时 教学过程 一、课前谈话，置疑引入 有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送给大家一份礼物板书：礼物）你想知道这是一件什么样的礼物吗？一起走进课文《礼物》中去解开谜底吧！ 二、初读课文，了解大意 1基本方法，教师相机指导 2伶仃”、“捻”、“搓”的词义 3三、分组读、指名读，看谁能把这个故事简述出来 四、布置作业 五、板书设计 六、课堂小结 10个生字 第二课时 教学过程 一、再读课文，加深体会 1上节课你们自己读了课文，听了别人读课文，你知道老婆婆的生活条件怎么样？你是从哪些词句体会到的？请迅速勾画下来，先给你的同桌说说 2拨：有抓重点词、联系上下文、反复朗读等方法指导学生运用到本课学习中 3复朗读中领悟在交流中，教师应及时给予鼓励、评价 （1）人们常用“穷得揭不开锅”、“穷得家里开天窗”来形象家里穷，那老婆婆吃住条件怎样呢？（抓住“砖头支起一口锅”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等词语来体会），请大家把勾画出来的词句反复读读，并深入体会，交流感想。

（2）老婆婆生活环境是如此艰苦，那她是怎样面对生活的呢？教师相机引导学生勾画出体现老婆婆心情欢快的词语：“金黄的树叶”、“小鸟和虫儿的啼鸣”、“月亮当灯笼”等从“每天天亮”、“拾柴割草”、“编筐织席”、“夜里”、“捻麻线”、“搓草绳”、“一年四季”、“手脚不停”等词语中体会老婆婆积极的生活态度是啊，穷困并不可怕，要有积极的态度去面对生活 （3）通过对比穷困和乐观，以各种形式指导朗读第2段，体会感情变化（同情——赞赏）同情老婆婆的孤苦伶仃，赞赏老婆婆乐观的生活态度读出相应的语气和情感 （4）这样一位老婆婆给你留下怎样的印象？（勤劳、善良、乐观 4说老婆婆受到每个人尊敬的原因 （1）自由读文，全班交流，反复朗读 （2）请同学们找出描写老婆婆外貌的句子勾画下来教师相机引导，学生交流：采用了什么修辞手法？这样用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征来具体描写 （3）老婆婆的礼物是什么？指导学生在文中找出答案 （4）同桌互读，体会老婆婆的礼物送给哪些人？产生了哪些神奇的作用？教师引读，再次体会礼物的神奇作用，感悟老婆婆受到每个人尊敬的原因。

（5）小组讨论，各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的作用，他们当时又是怎样想的？鼓励学生大胆想象，让学生体会老婆婆的礼物为什么会这么神奇把每一种人接受礼物后的心情表达出来，加深课文理解如：伤心的人，会想到流泪是改变不了现实的，只有勇敢面对，像老婆婆一样微笑着生活；愤怒的人，会想到老婆婆对自己的生活环境没有抱怨，笑对生活，自己的怒气又从何谈起；劳累的人，会想到老婆婆生活穷困，但态度乐观，不停地劳作，年复一年，月复一月，自己的辛劳又算得了什么 （6）是啊！微笑感染了身边的每一个人，让人们的不良情绪得到释放，让人们的痛苦得到缓解，让人们的疲惫得到放松……这就是微笑的神奇所在微笑吸引着每一个人！课文中哪些地方吸引了你？把你喜欢的地方再读一读，采取多种形式朗读体会，教师相机指导朗读，再现微笑的神奇力量，从而加深对老婆婆贫困而充满阳光的生活的感悟 （7）各式各样的人，除了课文提及的以外，还有哪些人到过老婆婆那里？老婆婆会微笑着对他们说些什么呢？讨论交流 四、总结感悟，拓展延伸 老婆婆的生活虽然穷苦，但她勤劳而善良，她的生活充实而美好，因为她微笑着面对生活，用一颗真诚的心去对待各式各样的人，所以她赢得了大家的尊重。

1礼物吗?让学生说一说、写一写、做一做,同伴、全班交流 2 们微笑着面对人生在以后的生活中，希望大家都真诚地对待别人，送给别人真诚的微笑 板书设计 礼物 老婆婆的礼物——微笑 教学反思 第二篇：《礼物》教案 17 礼物 教材分析： 《礼物》这篇课文，全文都是短句，凝练而含义深刻，耐人寻味课文不断给人留下悬念，让人去想象，去思考，并在文末揭示谜底，这件礼物就是微笑这位送礼物的人，原来是一位孤苦伶仃的老婆婆他独自住在上脚下的小屋里，生活贫困而朴素，品质勤劳而善良正因为她心里充满阳光，无私的把微笑送给别人，因此人人都尊敬她教育学生懂的微笑的无穷魅力，从而在生活中善意的对待每一个人 教学设计理念; 《礼物》这篇课文教学重点是让学生懂的微笑的无穷魅力，从而在生活中善意的对待每一个人，难点是通过品读，感悟老婆婆虽然贫穷，但是心里充满阳光针对这一教学重难点，结合课标提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程；是学生的个性化行为应尊重学生的独特体验，应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶因此，在教学中，我采用“以读感悟，精导点拨”的阅读方法，给学生创设自主合作探究的学习氛围， 让学生养成自主学习的习惯，养成不动笔墨不读书的习惯，养成与人合作的习惯。

并通过课文内容的学习 ，使学生懂得只有自己心理充满阳光才能温暖别人的道理， 并学会在生活中把真诚的微笑送给自己身边的人 教学目标 1学会本课生字、新词，会写10个生字 2能正确、流利、有感情地朗读课文 3理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理 教学重点 有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人 教学重点：感悟老婆婆虽然贫穷，但心里充满阳光 教学过程 一、 激情引入 一张精美的贺卡，一份温馨的祝福，一句亲切的话语，一种诚挚的关怀是礼物，一丝真诚的微笑更是一件神奇的礼物那么真诚的微笑到底有多么神奇吗？这节课我们学习17课《礼物》师板书课题） 二、初读课文，了解大意 1、 利用课件：检查生字词情况， （1） 读词语 同学们已经预习了课文，我们先来交流一下，大家字词的学习情况谁来读？ （2）理解加点词语的意思吗？ “孤苦伶仃”“精神焕发”、“捻”、“搓”的词义 2、检查读书情况 扫清了文字障碍，相信同学们课文会读的更好，谁想来读读课文第3 段，其他同学认真听，看他是否能正确流利的朗读。

生读生评） （设计意图：根据课标的要求检查学生是否能用普通话正确流利有感情的朗读课文 3、质疑：我们初读了课文 ，对课文有什么不明白的问题吗？ （学生质疑，老师随机板书学生提出到有价值的问题 （设计意图：落实课标提出的能对课文中不理解的地方提出疑问，培养学生的质疑能力和自主学习习惯 三、细读理解，加深体会 （一）过渡：是呀，这是怎样的一位老婆婆呢？老师和大家一样，也想知道下面请同学们带着这个问题读第2段 读书要求：俗话说：“不动笔墨，不读书”，请同学们边读边画出关键的语句，把自己的感受批注在旁边 1、学生自学 2、小组交流 3、全班交流 （1）刚才大家读了第二自然段， 你读出了一个怎样的老婆婆呢？（孤苦伶仃 ）学生抓住关键语句读，老师指导，谈体会 A、贫穷（抓住“砖头支起一口锅”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等词语来体会） B、乐观 （勾画出体现老婆婆心情欢快的词语：“金黄的树叶”、“小鸟和虫儿的啼鸣”、“月亮当灯笼”等 C、勤劳 从“每天天亮”、“拾柴割草”、“编筐织席”、“夜里”、“捻麻线”、“搓草绳”、“一年四季”、“手脚不停”等词语中体会老婆婆积极的生活态度。

（2） 老婆婆给你留下怎样的印象？（勤劳、善良、乐观 （设计意图：老师尊重学生独特的个性体验，让学生根据自己阅读的感受谈谈自己读了课文了解到这是一位怎样的老婆婆，加深学生的理解.） （二）过渡：这样一位生活贫穷，却受到人们的尊敬，这是为什么啊？让我们用心读读课文3---5段，把体会批注在书的旁边 1、学生自学 2、小组交流 3、全班交流 A 、课件出示：“奇怪的是：这样穷苦的一个老人，谁都尊敬她 齐读 联系上下文，想象“这样”除了指老婆婆勤劳、乐观 贫穷外，还指什么？ (1)、同学们找出描写老婆婆有精神的句子指名读） 为什么能把老婆婆的外貌写的这样形象逼真？ （采用了比喻的修辞手法）老师追问：把什么比做什么？ 老婆婆的手因为长年累月的劳动，所以像干树枝，岁月的沧桑在他的脸上刻下了道道印痕，所以像枯树皮但是她精神充实，所以眼睛像闪耀的星星 但是不同的人具有不同的外貌特征，小孩子的外貌能这样写吗 ？下面， 同学们模仿课文的写法，说说小孩子的外貌 小孩子的腿像--------，脸像---------眼睛像-------- (2) “谁”是什么意思？ 能给他换个词语吗？放到句子中再读。

体会到什么？ B、 思考:所有的人为什么都尊敬老婆婆? (因为老婆婆有一件神奇的礼物-----真诚的微笑)（板书） 那“真诚的微笑”它神奇在什么地方呢？ 指名读，学生评 老师范读，学生体会 教师引读，再次体会礼物的神奇作用，感悟老婆婆受到每个人尊敬的原因板书） 各式各样的人，除了课文提及的以外，还有哪些人到过老婆婆那里？ 想一想，仿照书上的句式说说： --------的人，见到老婆婆，她送一件礼物，--------送给今天我们每一个人） C 逐句读，逐句理解先说后演各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的作用，各式各样的人怎样向老婆婆诉说自己的心情？老婆婆会微笑着对他们说些什么呢？各式各样的人听后又是怎样想的？ (老师先做示范，创设情境和学生对话，然后以小组为单位，说演) （如：伤心的人，会想到流泪是改变不了现实的，只有勇敢面对，像老婆婆一样微笑着生活；愤怒的人，会想到老婆婆对自己的生活环境没有抱怨，笑对生活，自己的怒气又从何谈起；劳累的人，会想到老婆婆生活穷困，但态度乐观，不停地劳作，年复一年，月复一月，自己的辛劳又算得了什么 （设计意图：为了加深学生理解老婆婆礼物的神奇，设计说一说，演一演的活动，在说和演的过程中，陶冶学生的情感。

小结;是啊！老婆婆的微笑真是太神奇了，能感染身边的每一个人，让人们的不良情绪得到释放，痛苦得到缓解， 疲惫得到放松……这就是微笑的魅力 D 课件展示：“奇怪的是：这样穷苦的一个老人，谁都尊敬她 齐读 同学们，这时候，你还为老婆婆得到这么多人的尊敬， 而觉得奇怪吗？（因为老婆婆不仅自己心灵充满阳光，而且还能把自己真诚的微笑送给身边的人） 此时此刻，你还认为老人贫穷吗？从哪感觉到？ 老婆婆真诚的微笑是无价之宝，送也送不完她虽然生活穷苦，但她勤劳而善良， 能微笑着面对生活，能用一颗真诚的心去对待各式各样的人，得到了大家的尊重，这是一笔很大的精神财富 （设计意图：通过“以读为本，自主合作，读说结合”的方法，培养学生读、想、说、演的能力，让学生在品读中感悟“真诚的微笑有非常神奇的魅力，能给人们带来快乐在潜移默化。