南州六月荔枝丹教案及说课稿.doc

让更多的孩子得到更好的教育南州六月荔枝丹教案 【知识目标】1、引导学生整清全文结构，学习本文的说明顺序             2、引导学生阅读课文，让学生品味、体会说明文语言准确的特点及本文生动形象的语言特色             3、学习本课引用古诗文说明事物的方法 【能力目标】1、结合“知识目标1”，培养学生归纳的能力             2、结合“知识目际2”，培养学生分析的能力 【德育目标】让学生了解我国悠久的果树栽培历史，了解我国古代 文人赞叹荔枝的有关诗文名句 【师生互动点】贯穿整个授课过程中 【课时安排】二教时 第 一 教 时 一、导入新课 早在一千多年前，宋代的大词人苏轼曾有诗赞叹荔枝：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新，日焱荔枝三百颗，不辞长作岭南人抒发了诗人对荔枝的喜爱之情而远在唐代，贵妃杨玉环贪吃荔枝，朝廷就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成了许多痛苦因此，诗人杜牧写诗给以嘲讽：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来无论是诗人的牵肠挂肚，还是贵妃的劳民伤财，说明了荔枝确是果中珍品。

随着社会的进步，人民生活水平的提高，荔枝也走进了普通人的生活我想在座的同学可能有很多人吃过荔枝，哪位同学向大家介绍一下荔枝同学发言） 二、讨论本文的说明顺序 1、师：这几位同学分别从形态、果实来概括地介绍荔枝，要想完整地了解荔枝，请默看课文，看哪些段落是写形态，哪些段落写果实，每自然段的内容要点是什么？ 明确：②—⑤段写形态，⑥—⑩段写果实，引导回答各自然段的内容要点 2、师：我们谈了荔枝，读了荔枝，现在我们来看一下荔枝，更直观地感受一下荔枝多媒体显示） 3、师：—段的内容要点又是什么呢？ 明确：产地、品种、移植、发展 4、师：第一段怎么归纳？ 明确：通过过去的一个生活经历引出“荔枝”这个话题 5、师：通过阅读课文，分析内容，全文的结构这样表示多媒体显示） 6、师：从这个结构图中，你能看出本文顺序的安排吗？ （学生看图，自由交谈、讨论、回答、教师引导） 顺序为：1、主→次       2、外→内         3、实→虚         4、置疑→释疑 5、消费→生产 三、讨论学习说明文的语言 师：学习说明文，不仅要掌握说明的顺序，还要注意体会合乎文体的语言特点阅读课文的—段，你能找一处作简单的分析吗？ 生：1、大声、自由朗读课文 2、交谈、讨论 3、自由发言，教师点评 四、过渡到第二教时 本课的语言除了具有准确的特点外，有些地方还写得生动、形象，阅读课文，把文章中引用的语句做上记号，并背诵古诗词。

教案二<教学目标> 知识目标:1．了解作者及文体特征2．了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识 能力目标：1．整体感知课文，按要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步培养学生阅读科技说明文的能力2．学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用3．领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果 德育目标： 激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度〈教学重点〉 理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性，训练学生快速概括内容要点〈教学难点〉 理解文中引用的诗歌典故，结合上下文分析它们所起的作用〈教学方法〉1．采用小组讨论的方式，筛选各段要点，理清说明顺序2．讨论点拨法〈教学课时〉 二课时〈教学步骤〉课前背诵：劝学 （颜真卿）三更灯火五更鸣，正是男儿读书时黑发不知勤学早，白首方悔读书迟一、导语设计： 由于我国南方和北方的地域差异，使得气候、生活习惯都有所不同南方有一种水果——荔枝，这种被称作“果中珍品”的水果北方是没有的今天我们就一起来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看荔枝是怎样的一种水果二、作者及文体：作者简介： 我国著名的生物学家、科普作家。

他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作现任中国科普创作协会副理事长贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》 文体介绍： 本文属于科学小品，属于说明文所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣 本文以短小的篇幅，丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意它寄托着作者的深情，充满浓郁的时代气息三、速读课文，整体把握文意1．字词正音： 缯zēng（古代丝织品的通称） 瓤ráng（瓤子） 醴lǐ（甜酒） 酪lào（用乳汁 制成的半凝固状食品） 囊náng（口袋） 勃bó（烟起貌） 莆pú（福建莆田县） 2．词语补释： 龟裂： jūnliè呈现许多裂纹龟甲guījiá） 幅员：领土面积地广狭为幅，周围为员，员即圆 劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财使动用法）现多指滥用人力物力 不了了之：把问题放在一边，就算了事了： 完成了（第二个）： 了结、结束 逼真：⑴极象真的；⑵真切。

绚丽：灿烂美丽渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西； ⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人 兼程：一天走两天的路 造化：⑴自然界的创造者，也指自然⑵福气、运气 四、强调引用这一方法的重要性1.请同学们用一两个词表达一下对这种文体的直观感受？明确：知识量大、说理性强、条理清楚、平实、 单调、乏味2.这篇文章有干巴巴的感受吗？明确：没有3.当然，这是一篇如假包换的说明文，但为什么会有耳目一新的感觉呢？明确：文章引用了大量的诗词典故，增加了文章的生动性、形象性，感觉清新活泼4.我们学过哪些说明方法？明确：举例子、打比方、作比较、下定义，分类别等 引用就是其中一种，在本文中更是大放异彩当然作者并没有一味的只使用引用这种说明方法，其他方法也都有使用五、由说明方法入手具体分析文意，学生从文中找出引用的诗词典故划分层次，理清思路 （一）引出说明对象 外形：外壳—颜色—形状—大小 荔枝果 果实：壳膜—瓤肉—特性—果核 （二）荔枝的生态 荔枝花 花期—花形—花色 （三）荔枝的生产：产地—树谱—移植—产销 六、理清文章的说明顺序 。

试说说文章的说明顺序 学生讨论 ，教师点拨 明确：本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写课文主要介绍荔枝的生产特征，次要介绍生产情况在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造—色泽—外形—大小、重量的观察顺序来写这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其他知识 七、布置作业： 1.诵本文中的诗文 2.认为本文语言的准确性体现在何处？ 八、板书设计 　 （一）引出说明对象 外形：外壳—颜色—形状—大小 荔枝果 果实：壳膜—瓤肉—特性—果核 （二）荔枝的生态 荔枝花 花期—花形—花色 （三）荔枝的生产：产地—树谱—移植—产销 说课稿说教材：《南州六月荔枝丹》是必修五第一专题第二板块“奇异的自然”里的一篇文章，本专题以“科学之光”为主题展开。

《南州六月荔枝丹》它是我国著名科普作家贾祖璋的一篇代表性的文章，这是一篇科学小品文，属于说明文的一种，文章阅读是没有难度的，因此，这篇文章的重点就是要学生能够理解并把握说明文中说明方法的合理应用和众多说明方法中，这篇文章文章在引用方面的特点说教法和学法：1.诵读教学由图片说明导入问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，让学生动脑、动口、动手，弄清楚说明方法的应用2. 讨论探究法对于有些不能把握的问题还需要学生在阅读过程中有个交流，让学生先自己解决3.练习学习文章的说明方法，要让学生及时的去运用，因此，通过练习可以帮助学生的巩固说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下三个环节展开1.创设情境，问题导入；通过图片，引发问题，从而激发学生兴趣去阅读文章内容2.自由诵读课文，交流阅读成果；交流学生在阅读过程中找出来的说明方法的具体实例，并总结交流，从而丰富每个人认识的不足之处教师要及时做点拨和补充让学生自己学习领悟到说明文的科学性和文学性3.拓展延伸，练习实践通过对文章的学习，要达到让学生能够通过文章的学习，培养自己的说明能力，说学情：我们班属于普通班，学生的整体素质相对不齐，因此，有的学生在阅读过程和交流过程中就不能全身心地投入进去。

因此，相对本节课来说，整体的内容相对就容易些，说明文是学生在初中阶段的重点内容，说明文的方法学生们都能很好地说出来因此，这节课就是在学生熟悉的基础之上让学生能对说明文科学性和文学性的一个深入认识说练习：练习的目的是要巩固本节课堂内容，结合在文章中所学习的说明顺序，说明方法和文章文学性的表达来练习怎样说，就需要学生亲自动手，把所学的内容加以应用，因此，结合这一目的，我设计了延伸练习的内容，虽然学生在文学性的特点上学生不宜把握但说明文的其他方法还是可以掌握的说板书设计：课堂应体现学生的主体地位，应充分尊重学生的学习成果，因此，板书内容主要就是展示学生的交流心得，展示他们对文章的理解内容做到内容的清晰直观，便于学生理解和记忆我的板书设计一方面是对所学内容的一个总结，另一方面就是让学生能够明确到本节课的重点是科学性和文学性以上是我对本节课的教学设计，多有不足之处，还请各位老师多多批评指教，提出宝贵意见说课稿南州六月荔枝丹》说课稿　　尊敬的评委老师：　　大家好！我今天说课的题目是贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，下面我从五个方面说这堂课的设计：。