五年级数学上第四单元.doc

第 四 单元教学计划教学内容分析本单元教材是在学生学习了分数的基本性质、通分、约分和整数四则运算的基础上进行教学的，它是以后学习分数四则运算和解决分数的实际问题做准备通过这一单元的数学，使学生获得更多的分数加减法的运算知识，掌握运算技巧，参加一些社会调差，拓宽学生的知识范围i，开发学生智力，培养学生思维能力本单元的内容由折纸、星期日的安排和看课外书时间三部分组成教学目标知识与技能：（1） 使学生通过“折纸”活动掌握分数的加减法运算方法，通过“星期日的安排”使学生掌握分数的加减法混合运算的方法，（2） 在学生掌握分数与除法的关系中进行分数和小数互化3） 能运用所学知识解决生活中的实际问题过程与方法:(1) 通过动手操作和参加实践活动掌握分数加减法和运算方法2) 学生动手操作，亲身体验掌握方法情感态度与价值观：（1） 培养学生动手操作的能力，敢于探索的精神，养成良好的学习习惯2） 锻炼学生不怕困难、勇往直前的精神教学重难点1、 在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算2、 理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算3、 能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数4、 呢能结合实际情景，解决简单分数加减法的实际问题。

学法指导 教学本单元知识要求加强学生动手操作的能力，通过社会调查体验数学与生活的关系，学好本单元知识为今后学习分数四则运算打好基础课时计划 折纸 2课时 星期日的安排 2课时 看课外书时间 2课时 练习五 1课时 共7课时课题名称折纸科 目数学教学对象5年级提供者李姣课 时1课时一、教材内容分析本课时是第四单元《分数加减法》中的第一课时，异分母分数加、减法是在学生已经学会了通分和同分母分数加、减法的基础上进行教学的异分母分数加、减法的算理和计算法则是教学的重点学好这部分内容为今后学习分数四则混合运算，分数、小数四则混合运算作好准备二、教学目标知识与技能1、 通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理2、 能够正确运用方法进行异分母分数的加减计算过程与方法1、 通过直观的操作活动，理解算理2、 教师引导、学生合作操作、探索运算方法情感态度与价值观1、 培养学生的思维，增强学生的信心2、 认识数学的科学性教学重点：理解异分母分数加、减法的计算方法教学难点：为什么计算时要先通分三、学习者特征分析 在三年级下学期时，学生已经学习了简单的同分母分数加减法，本册教材中，学生又学习了倍数与因数以及分数的再认识等，在“折纸”中，主要学习异分母分数的加减法。

四、教学环境及资源准备正方形纸若干、课件五、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课（一）动手操作，明确目标 1．谈话导入师：同学们喜欢折纸吗？这节课老师要和大家一起来折纸，看看这里面有什么数学知识？2．活动要求师：取出准备好的正方形纸片中的一张，折一折，然后在折的一部分上涂上颜色，并在小组内说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几？3．学生交流反馈师：谁能说一说自己是怎么折的，涂色部分是这张正方形纸片的几分之几？1．动手操作学生开始进行折纸、涂色的活动，教师巡视指导二）自主探索，理解算理4．提出问题，明确目标师：同学们，如果现在要计算两张纸中的涂色部分合起来是多少？你可以列出哪些算式？师：请同学们想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？（教师根据学生的回答，将黑板上的算式进行整理师：这节课就来探索分母不同的分数分数的计算方法板书课题1．自主探索师：现在，请大家选择一道自己喜欢的加法算式，试一试如何计算师：（指着算式 1/2+1/4）刚才大家说了很多自己不同的探索过程，那么为什么同样的算式，会出现不同的结果呢？到底谁对谁错呢？2．交流讨论学生在全班范围内展开讨论，充分发表各自的意见。

最后，从中找出两种学生认可的方法：（学生口述算式，教师分别将学生提出的算式书写在黑板上学生进行独立的尝试，汇报各自的探索过程学生讨论（三）尝试应用，巩固提高（四）总结评价，回顾反思师：比较上面两种方法，你最喜欢用那种解法？师：谁来说一说这种方法的道理？3．联系折纸，理解算理师：通过大家的交流，同学们都认为先通分后相加是正确的，但为什么要这样做？1．试着解决减法问题1/2-1/4 =？2．完成“试一试”出示试一试的3/4+5/8与9/10－1/6，再次为学生提供尝试机会学生练习后全班反馈交流，并规范书写格式你现在知道异分母加减法怎样计算吗？生：第2种学生练习课堂总结这节课你学到了什么？层次作业基础作业2 1 4 1 2—﹢— — ﹢— 1——3 4 5 3 55 5 8 5 1 3——— ——— — ﹢—7 14 9 6 6 8提高作业解方程 1 5 7 1 1 1 —﹢x﹦— x——﹦— x﹢—﹦— 2 6 10 5 4 2思维训练根据学校气象小组的记录，9月份雨天天数占全月总天数的十分之一，晴天天数占全月总天数的三分之一，晴天天数比雨天天数多占了全月总天数的几分之几？六、板书设计 折纸异分母减法的计算方法：分母不相同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减。

练习七、教学评价设计灵活多样的教师评价（1）激励性口头语言（2）丰富性体态语言3）实用性实物评价八、教学反思课题名称折纸（练习课）科 目数学教学对象五年级提供者李姣课 时1课时一、教材内容分析本课时是第四单元《分数加减法》中的第一课时，异分母分数加、减法是在学生已经学会了通分和同分母分数加、减法的基础上进行教学的异分母分数加、减法的算理和计算法则是教学的重点学好这部分内容为今后学习分数四则混合运算，分数、小数四则混合运算作好准备二、教学目标知识与技能1． 进一步理解异分母分数加减法的算理2． 能正确计算异分母分数的加减法3． 学会解决简单的分数计算的实际问题过程与方法1、 通过直观的操作活动，理解算理2、教师引导、学生合作操作、探索运算方法情感态度与价值观1、 培养学生的思维，增强学生的信心2、认识数学的科学性教学重点：巩固异分母分数加减法的算理和法则教学难点：运用分数知识解决实际问题三、学习者特征分析在三年级下学期时，学生已经学习了简单的同分母分数加减法，本册教材中，学生又学习了倍数与因数以及分数的再认识等，在“折纸”中，主要学习异分母分数的加减法四、教学环境及资源准备练习题五、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一、 复习引入二、练习 1、复习上节课学过的计算法则。

完成课本第67页第1题2、课堂练习1）计算 课本67页第2、3题 3 1 1 1 2 3 — +— — +— — —— 4 5 5 3 3 5 5 1 1 1 5 1— — — — — — — + —8 9 10 20 6 42）解方程 课本第67页第4题1 5 7 1 — ﹢x ﹦— x——﹦— 2 6 10 5 1 1 x﹢—﹦— 4 2完成课本第67页第5、6题3）填一填1/2和1/3的（ ）不同，也就是（ ）不同，不能（ ）相加减3、引导学生看书 Ρ67“你知道吗” 可以老师一边读学生看书遇到难理解的地方老师讲解说一说怎样计算分母不相同的分数加减法练习通分学生独立计算，后小组合作检查，有错题的同学说说错在那里，怎么改正完成后说说什么地方容易出错，应该怎样避免学生先说说解方程的方法和格式并先考虑什么地方容易出错。

它们的分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加减学生在老师阅读中理解单位分数课堂总结这节课你有什么收获？层次作业基础作业1）计算 2）解方程1/4+2/5= 5/6+7/12= 3/7+x=1/2 x-3/5=1/35/7-1/3= 2/3-7/24= 3/4-x=2/3提高作业小明家8月份的支出中，房租约占总支出的六分之一，用于餐饮、水果方面的支出约占总支出的四分之一，这两项支出约占总支出的几分之几？思维训练1/4+1/4= 1/18+1/18= 利用规律填空1/13=1/( )+1/( )1/5=1/( )+1/( )六、板书设计 折纸（练习课） 3 1 1 1 2 3 — +— — +— — —— 4 5 5 3 3 5 5 1 1 1 5 1— — — — — — — + —8 9 10 20 6 41 5 7 1 — ﹢x ﹦— x——﹦— 2 6 10 。