云南省保山曙光学校高一化学《21物质的分类第1课时》教学设计.doc

用心 爱心 专心 - 1 -第一节 物质的分类一、 【内容与解析】本节课要学的内容是简单分类的方法及其应用，指的是了解分类在生活、工作和学习中的应用，了解分类给我们带来的便利，认识简单分类的方法（树状分类法、交叉分类法）并将他们应用到化学的学习中去其核心是根据分类依据将物质分类掌握其规律，理解他的关键就是要列举分类方法在生活中的实际应用，并联系到分类方法在化学学习中的应用，让学生知道分类方法是学习化学的重要手段在初中学生已学过纯净物 、单质、化合物、氧化物和氧化反应等一些基本概念，本节课的内容简单的分类方法及应用就是在这些基本概念的基础上的发展，由于它与整个化学知识体系的归纳及规律发现有重要关系，是 学习化学的重要手段教学重点了解几种简单分类的方法，解决重点的关键是根据学生的实际情况从生活中提取实例，利用初中已学的基本概念认识简单分类方法，并然学生感受分类方法在化学科学研究和化学学习中的重要作用二、 【教学目标与解析】1．教学目标（1）了解分类的方法：交叉分类法和树状分类法2）了解分类方法在化学学习中的应用2．目标解析（1）了解分类的方法：交叉分类法和树状分类法，就是要了解这些分类方法的的分类依据，让学生知道选择的分类标准不同可以把事物归为不同的类别。

2）了解分类方法在化学学习中的应用，就是要通过学习分类方法，让学生认识到，把物质按组成、结构的特征进行分类，从中找出各类物质的变化规律，有利于学生更快、更便捷的达到研究的目的三、 【问题诊断分析】在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是在对化学物质及其变化的分类时，不能找到合适的标准将他们分类，产生这一问题的原因是初中阶段基本的概念还没有熟练掌握，同时学生的归纳总结能力有待提高要解决这一问题的关键是回顾熟悉初中已学的基本概念，在教学过程中培养学生的分 析归纳总结能力，其中关键是能力的培养四、 【教学支持条件分析】在本节课所有内容的教学中，准备使用多媒体教学因为使用多媒体，可以将生活中的用心 爱心 专心 - 2 -分类实例用图片的方式列出，有利于学生了解分类方法给生活带来的便利，同时学会将分类方法应用到化学学习和研究中去五、 【教学过程】问题 1：你要去新知图书城买一本化学书，在不咨询他人的情况下怎样找到所要购买的书？去大型超市，你一个人怎样以最快的速度找到你要的商品？设计意图：提出疑问，引入课题师生活动：这么快速找到你想要的图书和商品，是因为人们已事先将图书和商品按一定“标准”进行了分类处理，我们再按照指引去找到所需要的物品。

问题 2：你能否再列举在生活、工作、学习上应用分类法的例子？讨论对它们进行分类的目的和意义设计意图：让学生认识到分类法的应用无处不在，给我们生活、工作和学习带来便利，并引出分类法在化学中的应用师生活动：医院、学校、医院、仓库的物品、家里的衣柜和书柜、化学试验室的药品柜、元素周期表、网站等都应用了分类法在我们接触的事物中，应用分类方法的例子很多，分类不是目的，而是一种手段，它能提高人们工作、学习的效率，使人们更快、更便捷的达到目的，在化学学习中，数以万计的化学物质及其变化，分类的作用无可替代例：我们 可以从哪个角度把泥沙水，溶液，水进 行分类？（从组成物质的成分的种类把它们分成纯净物与混合物水只含有一种 成分，是纯净物；泥沙水、溶液组成不是单一成分，所以是混合物 ）问题 3：我们现在讨论如何把纯净物再分类？设计意图：回顾初中已学的基本概念，引出树状分类法师生活动：对下流物质进行分类，并说明分类依据O2、Mg、HNO 3、H 2SO4、NaOH、Ba(OH) 2、NaCl、K 2SO4、SO 2、CaO、Al 2O3按照组成物质的成分种类分：都是纯净物；在纯净物中，按照组成元素的异同，可以分为单质和化合物：单质（O 2、Mg） ，化合物（HNO 3、H 2SO4、NaOH、Ba(OH) 2、NaCl、K 2SO4、SO 2、CaO、Al 2O3） ；在单质中，按照性质的差异，可以分为金属和单质非金属单质：金属单质（Mg） ，非金属单质（O 2） ；在化合物中，按组成的差异，可以分为氧化物、酸、碱、盐：氧化物用心 爱心 专心 - 3 -（SO 2、CaO、Al 2O3） ，酸（HNO 3、H 2SO4） ，碱（NaOH、Ba(OH) 2） ，盐（NaCl、K 2SO4、 ） 。

这就是树状分类法，它是对同类事物进行分类例：对酸、碱、盐、氧化物能否站在不同的角度再进行细分？ 分类的依据分别是什么？问题 4：对于 Na2SO4、Na 2CO3、K 2SO4、K 2CO3这几种盐又如何分类？设计意图：让学生认识到单一标准的分类法具有一定局限性，引出交叉分类法师生活动：从阳离子的角度分类：钠盐、钾盐；从阴离子的角度分类：硫酸盐、碳酸盐这是简单分类方法中的交叉分类法，对于同一事物，分类标准不同，可以把事物归纳为不同的类别，由于单一标准分类有局限性，因此多种分类法有利于对事物更全面的认识例：对下列反应从不同的角度进行分类（1）4P + 5O 2 = 2P2O5（2）C + O 2 = CO2（3）3Fe + 2O 2 = Fe3O4（4）C + 2CuO = 2Cu + CO2 （5）C 2H5OH + 3O2 = 2CO2 + 3H2O1.按反应物、生成物形式变化划分（四种基本类型）CBDAB::复 分 解 反 应置 换 反 应分 解 反 应化 合 反 应2.按 是否有电子转移（元素化合价的升降） )(未 生 电 子 转 移非 氧 化 还 原 反 应 发 生 电 子 转 移氧 化 还 原 反 应化学反应的分类依据不同，所属反应 类型也不同。

因此，对事物进行分类时要确定分类标准点燃 点燃 点燃 点燃 高温 用心 爱心 专心 - 4 -问题 5：在 K2SO4、Na 2SO4溶液中滴入酸化的 BaCl2溶液，为什么两种溶液产生的现象都相同？假如在 MgSO4、ZnSO 4溶液中，滴入酸化的 BaCl2溶液，会有什现象？设计意图：培养学生观察、分析、归纳能力，学会用物质之间的相同特征推理，找出各类物质的变化规律师生活动：在 K2SO4、Na 2SO4溶液中滴入酸化的 BaCl2溶液都生成白色沉淀，因为它们的阴离子都是 SO42-属于硫酸盐，所以在 MgSO4、ZnSO 4溶液中，滴入酸化的 BaCl2溶液同样也可以生成白色沉淀六、 【课堂小结】1、 简单分类方法：树状分类法、交叉分类法2、 分类是把某些特征相似的事物归类到一起，使有关化学物质及其变化的知识系统化，通过研究发现物质及其变化的规律七、 【目标检测】1、教材 P29 第 1 题2、教材 P29 第 2 题八、 【配餐作业】 A 组1、 将下列各组物质按酸、碱、盐分类顺次排列，其中正确的是（ ）A． 硫酸、纯碱、孔雀石[Cu 2(OH)2CO3]B． 硝酸、烧碱、绿矾[FeSO 4·7H2O]C． 醋酸、乙醇、碳酸钠D． 盐酸、熟石灰、苛性碱2、 想一想：Ba(OH) 2、CuSO 4、纯 CH3COOH 这些物质为什么归为一类，下列哪些物质还可以和它们归为一类（ ）A．氢氧化钠 B.氧气 C.水煤气 D.氯化钠溶液 B 组 1、 对酸、碱、盐、氧化物能否从不同的角度再细分？分类的依据是什么？2、 试将以下几种物质：空气、水、液态汞、氨水、硫磺、红磷、铜、胆矾、煤、硫酸、含镁 60%的氧化镁，铝合金、SO 2、高锰酸钾溶液、氯化钠溶液、石灰乳，选择多角度将它们进行分类。

 C 组 用心 爱心 专心 - 5 -11.教材 P25“实践活动”3。