高中生物《细胞的衰老和死亡》微课精讲+知识点+课件教案习题.doc

重点知识：1.对于单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡；但是对于多细胞生物来说，细胞的衰老和死亡不等于个体的衰老和死亡2.细胞衰老：细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化3.细胞衰老的特征：①细胞内的水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢的速率减慢②细胞内多种酶的活性降低③细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累，他们会妨碍细胞内物质的交流和传递，影响细胞正常的生理功能④细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深⑤细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低精品课件：教案：授课题目6.3 细胞的衰老和凋亡授课类型：□1、常规课 □√2、公开课□3、综合课 □4、新授课□5、巩固课 □6、复习课□7、试卷讲评□其他：授课班级高一（17）班课时安排1课时教材分析第3节《细胞的衰老和凋亡》，课程标准的要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”学生熟悉的是个体的衰老，细胞的衰老是看不见的，那么个体衰老与细胞衰老有什么关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞都要经历出生、生长，成熟、繁殖、衰老和死亡的过程。

那么，细胞的凋亡与坏死有什么区别？一连串的问题构成了这节内容的主线学情分析关于细胞的衰老与凋亡，与人的衰老和寿命有关，学生比较感兴趣，国家和社会都在倡导关注老人，关注空巢老人，课后可以组织学生去养老院实践活动，调查老年人的表现特征，进行关爱老年人的情感教育另外，前面已经学习了细胞的结构和细胞的代谢等方面的知识，这些知识为细胞的衰老和细胞的凋亡打下良好基础教学目标1.知识与技能目标（1）说出个体衰老与细胞衰老的关系2）描述细胞衰老的特征及原因3）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别2.过程与方法（1）培养学生联系实际灵活运用知识的能力2）学会进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析3）搜集延缓衰老的方法4）探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系3.情感态度与价值观（1）关注老年人的健康状况和生活状况2）关注社会老龄化问题，形成关爱老人的意识和习惯3）探讨有关衰老的问题，树立科学的发展观4）认同细胞衰老与凋亡是一种正常的自然现象教学重点和难点重点：（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征2）细胞凋亡的含义教学难点：细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别教学思路设计内容与方法选择：（1）课前组织学生预习并调查人体衰老的特征等相关资料。

2）讨论人体衰老与细胞有何关系，而后转入细胞衰老的课题接着让学生阅读课文，讨论学习细胞衰老的特征，引导学生联系实际，讨论“老年斑”形成的原因，细胞衰老的原因可处理为选学的内容，基础好的班级，让学生自学基础上，教师给予介绍最后让学生观察青蛙发育过程和人的胚胎发育过程录象，从生物的寿命出发，在阅读课文的基础上探讨细胞的死亡细胞的凋亡有两种形式：（1）细胞坏死（2）细胞凋亡让学生讨论后汇报两者死亡的区别、细胞凋亡的意义3）关注社会老龄化问题，提前搜集我国有关老龄化问题的相关数据，说明我国是一个老龄化社会，探讨老龄化社会出现的原因？以及老龄化社会会给社会带来哪些问题？国家针对老龄化社会又提出了哪些新的政策教学工具的说明和使用：多媒体课件，提前搜集相关数据资料，图片等信息教学步骤相关说明展示学习目标:[来源:学科网ZXXK]1.理解细胞衰老的特征以及与个体衰老的关系2.理解细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别3.掌握细胞衰老和凋亡以及与人体健康的关系导入新课：课件展示同一个人不同年龄段的外貌特征图片，学生观察并回答问题一：这幅图说明了什么生命现象？教师讲述：我们常听到老年人感慨“时光流逝，岁月不饶人”，我们都害怕老，尤其是女士，那么大家说为什么怕老啊？老了会出现哪些现象呢？但是生老病死是生物界的自然现象，谁也没办法避免，生物的个体是如此，作为基本生命系统的细胞也是如此，这一节我们就来学习细胞的衰老和死亡。

课件展示一组老人的外貌特征图展示问题探讨:讨论：1.人体的衰老表现出哪些特征？2.老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体有没有衰老的细胞？3.人体衰老与细胞衰老有什么关系？一、个体衰老与细胞衰老的关系课件展示单细胞生物与多细胞生物的一组图，并引领学生回忆单细胞生物和多细胞生物的相关概念1、单细胞生物个体的衰老或死亡与的衰老或死亡是一致的2、多细胞生物[来源:学网]（1）体内的细胞总是在不断，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态2）从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的普遍衰老的过程有研究资料表明：体外培养的人体某种细胞,最多分裂50次左右就停止分裂了,并且丧失了正常的功能[来源:Z_xx_k.Com]——说明：细胞会随着分裂次数的增多而衰老和死亡学生浏览目标并明确本节课的学习任务学生观察图并回答，培养学生的观察能力阅读课本P121问题探讨,思考、交流[来学生观察图并进行相关问题的讨论目的：引入新课，为个体衰老与细胞衰老的关系做铺垫阅读课本P121个体衰老与细胞衰老的关系以及细胞衰老的特征，完成填空题目的：培养学生的阅读理解能力以及独立思考，独立做答的习惯二、细胞衰老的特征1、细胞衰老过程的含义：细胞的和发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的、和发生变化。

2、衰老细胞的特征：（1）水分减少→，体积变小、减慢2）多种酶活性降低，如活性降低→合成减少→头发变白3）→妨碍细胞内物质的→影响细胞正常的生理功能4）呼吸速率减慢，，核膜内折，，染色加深5）改变，物质运输功能教师简要概述细胞衰老与个体衰老的关系，并引领学生简洁的概括细胞衰老的特征，方便学生的记忆在学生自学的基础上，帮助学生梳理知识点:三、细胞衰老的原因对于细胞衰老的原因提出了很多假说，目前为大家普遍接受的是学说和学说1、自由基学说（1）自由基：通常把异常活泼的或称为自由基2）自由基导致衰老的原因：2、端粒学说（1）端粒：每条的两端都有一段的DNA，称为端粒2）端粒学说的内容：帮助学生克服学习困难：1、下列一组是细胞衰老的特征的有（ ）①细胞无限分裂 ②水分减少 ③畸形改变④酶活性降低 ⑤色素沉积 ⑥易分散转移⑦呼吸速率减慢 ⑧细胞膜通透性改变A. ① ③ ⑥ B. ① ② ⑤ ⑦C. ② ④ ⑤ ⑦ ⑧ D. ② ④ ⑥ ⑧2、为什么老年人皮肤上会长“老年斑”？阅读课本P122细胞衰老的原因，归纳、总结自由基学说和端粒学说的的内容要点[来以同桌为单位讨论解决幻灯片上的题目[来源:学生之间交流对知识点的理解，培养学生运用知识解决问题的能力展示学习提纲、评价学习效果：四、细胞的凋亡和细胞坏死教师利用多媒体播放青蛙发育和人体胚胎发育过程录象，让学生观察人胚胎时期经历有尾阶段和胎儿的发育过程，归纳细胞凋亡的含义1、细胞的凋亡（1）概念：由所决定的细胞自动结束生命的过程。

是由决定的调控，又被称为2）类型：3）意义：引导学生阅读课文说出细胞凋亡与细胞坏死的区别2、细胞坏死概念：在种种不利因素影响下，由于细胞正常受损或中断引起的在学生自学的基础上，帮助学生梳理知识点：3、细胞凋亡与细胞坏死的区别项目[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学|科|网Z|X|X|K]细胞凋亡细胞坏死原因调节过程是否发生炎症溶酶体变化是否需要能量[来源:学网]帮助学生克服学习困难：1、下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述，正确的是（ ）A.两者都可引起细胞死亡现象B.两者对机体都有积极的生物学意义C.两者都是病理现象，对机体都有害D.两者都会伤及周围其他细胞2、判断正误：（1）细胞凋亡是由细胞内的遗传物质所控制的2）细胞死亡是细胞凋亡的同义词展示针对性较强的检测练习题：1、下列关于细胞的衰老、凋亡的叙述中，正确的是（ ）A.成年人的红细胞衰老后，细胞核的体积会变大，染色质收缩，染色加深B.对于多细胞生物来说，细胞的衰老与个体的衰老是不同步进行的C.在衰老的细胞中，细胞萎缩，体积变大D.细胞凋亡是一种受基因控制的程序性细胞死亡，对人体没有积极意义2、下列对人体细胞生命历程的描述中，正确的是（ ）A.细胞生长：细胞体积增大，核糖体数量增加，染色体复制加快B.细胞分化：细胞形态改变，遗传物质发生变异，功能趋向专门化C.细胞衰老：细胞核体积变小，细胞膜通透性增大，色素积累增多D.细胞凋亡：特定基因表达，合成新的蛋白质，细胞自动结束生命五、资料搜集和分析社会老龄化问题以同桌为单位对社会老龄化的相关问题资料搜集，进行总结后思考并讨论下列问题：教师展示提前搜集好的有关人口老龄化的数据，课件展示。

问题一：什么叫“老龄化社会”？谈谈老龄化社会的形成是社会的进步还是社会的落后的表现？为什么？[来源问题二：分析你所搜集的资料，讨论我国或本地是否已经步入了老龄化社会？问题三：探讨人口老龄化会给社会带来哪些问题？随着生活水平的提高，美容事业不断发展，每个人都想青春永驻大多数爱美的女性都注重美容护肤产品然而从生理角度讲，青春不会永驻，那只是一个美好的愿望而已使用各种美容护肤办法只能延缓衰老，细胞衰老是正常的生命现象六、如何预防人体衰老？衰老不可抗拒，但可延缓！课后查找并收集延缓衰老的方法课堂小结展示本节课主要的学。