苏教版五年级语文下册25-望月课件.ppt

第第2525课课 望望 月月 苏教版￿￿￿￿五年级语文下册 第25课 望 月 苏教版 五年级语文下册新课导入新课导入新课导入新课导入春江潮水连海平，海上明月共潮生春江潮水连海平，海上明月共潮生 海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时明月出天山，苍茫云海间明月出天山，苍茫云海间大漠沙如雪，燕山月似钩大漠沙如雪，燕山月似钩长安一片月，万户捣衣声长安一片月，万户捣衣声明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明 新课导入春江潮水连海平，海上明月共潮生 海上生明月，天涯共 月亮是诗，月亮是歌，月亮里有很多故事月亮是诗，月亮是歌，月亮里有很多故事月亮让远行的人更加思乡，月亮让诗人笔下流月亮让远行的人更加思乡，月亮让诗人笔下流淌出千古佳句淌出千古佳句……一个聪明好学、爱幻想的小一个聪明好学、爱幻想的小男孩说月亮男孩说月亮“像眼睛，天的眼睛像眼睛，天的眼睛”，多么新奇、，多么新奇、富有童趣的比喻啊，让我们一起去听听他随口富有童趣的比喻啊，让我们一起去听听他随口而出的月亮童话吧！而出的月亮童话吧！ 月亮是诗，月亮是歌，月亮里有很多故事。

月作者简介作者简介作者简介作者简介 赵丽宏赵丽宏，上海市崇明县人，是著，上海市崇明县人，是著名的散文家，诗人，中国作家协会全名的散文家，诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席其委会委员，上海作家协会副主席其作品曾数十次在海内外获奖不少散作品曾数十次在海内外获奖不少散文作品被选为全国各地和香港、新加文作品被选为全国各地和香港、新加坡的大学、中学和小学语文课本，在坡的大学、中学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响读者中有广泛的影响 主要作品主要作品：散文集：散文集《《诗魂诗魂》《》《生生命草命草》《》《维纳斯在海边维纳斯在海边》》等作者简介 赵丽宏，上海市崇明县人，是著名的散文家，诗人字词学习字词学习字词学习字词学习00字词学习0000剪影：剪影：伸展：伸展： 晶莹：晶莹： 凝望：凝望：不假思索：不假思索： 闪烁：闪烁： 向一定方向延长或扩展。

向一定方向延长或扩展光亮而透明光亮而透明用不着想，形容说话做事迅速用不着想，形容说话做事迅速光亮）动摇不定，忽明忽暗光亮）动摇不定，忽明忽暗目不转睛地看；注目远望目不转睛地看；注目远望比喻对事物轮廓的描写；也比喻描写比喻对事物轮廓的描写；也比喻描写出的轮廓出的轮廓剪影：向一定方向延长或扩展光亮而透明用不着想，形容说话做绘声绘色：绘声绘色：封锁：封锁： 用强制力量使与外界断绝联系本文指用强制力量使与外界断绝联系本文指月亮被云层遮住了月亮被云层遮住了形容叙述和描写生动逼真形容叙述和描写生动逼真绘声绘色：用强制力量使与外界断绝联系本文指月亮被云层遮住了点击下面的视频开始笔顺学习吧点击下面的视频开始笔顺学习吧！！点击下面的视频开始笔顺学习吧！整体感知整体感知整体感知整体感知整体感知苏教版五年级语文下册25-望月苏教版五年级语文下册25-望月苏教版五年级语文下册25-望月苏教版五年级语文下册25-望月 课文中主要描写了课文中主要描写了哪三处月亮？哪三处月亮？““我我””和和小外甥进行了怎样的对小外甥进行了怎样的对话？话？““我们我们””又联想到又联想到了什么？作者通过写月了什么？作者通过写月亮，是想表达怎样的思亮，是想表达怎样的思想感情？想感情？ 课文中主要描写了哪三处月亮？“我”和小外甥进行了怎样精读课文精读课文精读课文精读课文一、一、一、一、江中月江中月江中月江中月文章写了什么样的月色江景？文章写了什么样的月色江景？月色：涂洒清辉，洒落长江月色：涂洒清辉，洒落长江江面：晶莹闪烁，光斑跳动江面：晶莹闪烁，光斑跳动江两岸：黑色剪影，镀上花边江两岸：黑色剪影，镀上花边精读课文一、江中月文章写了什么样的月色江景？月色：涂洒清辉， 月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。

月光洒落月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动江两岸，芦荡、树林和山点晶莹闪烁的光斑在跳动江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着月光为它们镀上了一层银色的花边伏着月光为它们镀上了一层银色的花边……““安详安详””是拟人的写法，写出了月光的静谧与清幽是拟人的写法，写出了月光的静谧与清幽 “ “晶莹闪烁晶莹闪烁””既写出了月光下流水的光亮透明，既写出了月光下流水的光亮透明，又将光亮动摇不定、忽明忽暗的特色描写了出来，用又将光亮动摇不定、忽明忽暗的特色描写了出来，用词准确、生动词准确、生动 月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉月光洒落 偶然回头时，发现身边多了一个人，原来是跟偶然回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥随我出来旅行的小外甥 “是月亮把我叫醒了是月亮把我叫醒了小外甥调皮地朝我眨了小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。

小外眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情 概括写小外甥聪明好学，爱幻想，为下文的背概括写小外甥聪明好学，爱幻想，为下文的背诗，比喻月亮埋下伏笔诗，比喻月亮埋下伏笔 偶然回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我二、二、二、二、诗中月诗中月诗中月诗中月小时不识月，呼作白玉盘小时不识月，呼作白玉盘明月几时有，把酒问青天明月几时有，把酒问青天床前明月光，疑是地上霜床前明月光，疑是地上霜野旷天低树，江清月近人野旷天低树，江清月近人月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流…………呼月呼月呼月呼月问月问月问月问月疑月疑月疑月疑月近月近月近月近月对月对月对月对月思月思月思月思月二、诗中月小时不识月，呼作白玉盘呼月问月疑月近月对月思月 这里运用了对偶的修辞手法，整齐醒目，这里运用了对偶的修辞手法，整齐醒目，铿锵悦耳铿锵悦耳 对偶：对偶：是用字数相等、结构相同、意义是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。

相近意思的修辞方式 这里运用了对偶的修辞手法，整齐醒目，铿锵 省略号在这里有什么作用？省略号在这里有什么作用？ 省略了他们挑战时对的其他诗句，说明省略了他们挑战时对的其他诗句，说明挑战难分胜负这样写使文章简洁明了挑战难分胜负这样写使文章简洁明了 省略号在这里有什么作用？三、三、三、三、心中月心中月心中月心中月““你说，月亮像什么？你说，月亮像什么？””““像眼睛，天的眼睛像眼睛，天的眼睛 把把““月亮月亮””比喻成比喻成““天的眼睛天的眼睛””，别出心裁，，别出心裁，新颖大胆而又贴切凸显了小外甥丰富的想象力新颖大胆而又贴切凸显了小外甥丰富的想象力三、心中月“你说，月亮像什么？”“像眼睛，天的眼睛  “这是明亮的眼睛它很喜欢看我们的大地，所这是明亮的眼睛它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事现成的童话故事。

小外甥对月亮的想象多么丰富，多么有趣！小外甥对月亮的想象多么丰富，多么有趣！这里呼应了上文所说的小外甥这里呼应了上文所说的小外甥““聪明好学聪明好学”“”“爱幻想爱幻想””的特点 “这是明亮的眼睛它很喜欢看我们的大地，所以 这篇散文叙述了舅舅、外甥俩在这篇散文叙述了舅舅、外甥俩在“望月望月”中愉快交谈的过程，表现了小外甥聪明好中愉快交谈的过程，表现了小外甥聪明好学、爱幻想的特点和人们喜爱月亮、追求美学、爱幻想的特点和人们喜爱月亮、追求美好事物的思想感情好事物的思想感情总结：总结： 这篇散文叙述了舅舅、外甥俩在“望月”中愉快古人为什么对月亮情有独钟呢？古人为什么对月亮情有独钟呢？1.1.是因为月亮是离人类最近的天体，人们十分关注是因为月亮是离人类最近的天体，人们十分关注它；它；2.2.是月亮有规律的形状变化是月亮有规律的形状变化( (上弦、下弦、月亏、月上弦、下弦、月亏、月满、月蚀、月晕等满、月蚀、月晕等) )引来人们好奇；引来人们好奇；3.3.是月光的清和、明亮、素雅，符合中国人善良、是月光的清和、明亮、素雅，符合中国人善良、平和、中庸、含蓄的性格；平和、中庸、含蓄的性格；4.4.是古代文人常常为了功名或生计，背井离乡，辛是古代文人常常为了功名或生计，背井离乡，辛苦辗转，所以特别向往苦辗转，所以特别向往““圆圆””的事物，于是以月寄的事物，于是以月寄情，抒发感想。

情，抒发感想古人为什么对月亮情有独钟呢？月亮的意象月亮的意象1 1、月亮是母亲与女性的化身如、月亮是母亲与女性的化身如《《月光启蒙月光启蒙》》2 2、思乡或相思、思乡或相思 3 3、月亮反映着古代诗人骚客孤独与寂寞的心态月亮反映着古代诗人骚客孤独与寂寞的心态4 4、月亮作为一种永恒与自然的象征它又成为士大夫逃、月亮作为一种永恒与自然的象征它又成为士大夫逃避纷纭的现实苦难、超群脱俗、笑傲山林的人格化身，避纷纭的现实苦难、超群脱俗、笑傲山林的人格化身，在否定了现实的功利的人生目的和道德之后，月亮就在否定了现实的功利的人生目的和道德之后，月亮就成为一种飘逸的风范成为一种飘逸的风范 月亮的意象1、月亮是母亲与女性的化身如《月光启蒙》 写作指导写作指导——开放式结尾开放式结尾 开放式结尾，指一篇文章在结尾时没有交代任开放式结尾，指一篇文章在结尾时没有交代任务命运或结局留有空白，供读者遐想开放式结尾务命运或结局留有空白，供读者遐想开放式结尾能给读者的想象力留下发挥的余地能给读者的想象力留下发挥的余地 写作指导——开放式结尾1.可以用可以用“也许也许……也许也许……”的句型结尾。

的句型结尾如如“狼宝宝也许永远不回来了，也许明天回狼宝宝也许永远不回来了，也许明天回来2.可以用表思考的句子加省略号结尾，如可以用表思考的句子加省略号结尾，如“他他陷入了无止境的沉思陷入了无止境的沉思……”1.可以用“也许……也许……”的句型结尾如“狼宝宝也许永远 本文结尾处言有尽而意无穷本文结尾处言有尽而意无穷轻轻地展轻轻地展开了幻想的翅膀开了幻想的翅膀”，让人不禁好奇作者幻想了，让人不禁好奇作者幻想了什么省略号也颇有余味，引人遐思省略号也颇有余味，引人遐思 本文结尾处言有尽而意无穷轻轻地展开了幻板书设计板书设计板书设计板书设计板书设计课外搜集写月的诗、文章阅读积累课外搜集写月的诗、文章阅读积累课后作业课后作业课后作业课后作业课外搜集写月的诗、文章阅读积累课后作业       同学们，这一课学习的生字你们都掌握同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧频开始听写吧！！ 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大 读书和学习是在别人思想和知识的读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。

帮助下，建立起自己的思想和知识 —— —— 普希金普希金 读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思3.课文中引用了许多描写月亮的诗句，这些古诗你熟课文中引用了许多描写月亮的诗句，这些古诗你熟悉吗？把它们找来读一读悉吗？把它们找来读一读       （（1）小时不识月，呼作白玉盘又疑瑶台镜，）小时不识月，呼作白玉盘又疑瑶台镜，飞在青云端唐飞在青云端唐·李白李白《《古朗月行古朗月行》》））       （（2）明月几时有？把酒问青天不知天上宫阙，）明月几时有？把酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处今夕是何年我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮不胜寒起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠不应有恨，何事长向别时圆？人有悲户，照无眠不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟宋千里共婵娟宋·苏轼苏轼《《水调歌头水调歌头·中秋中秋》》））课后题参考答案课后题参考答案3.课文中引用了许多描写月亮的诗句，这些古诗你熟悉吗？把它们（（3）床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头）床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡唐思故乡唐·李白李白《《静夜思静夜思》》））（（4）移舟泊烟渚，日暮客愁新野旷天低树，江清）移舟泊烟渚，日暮客愁新野旷天低树，江清月近人唐月近人唐·孟浩然孟浩然《《宿建德江宿建德江》》））（（5）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠姑苏城外）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船唐寒山寺，夜半钟声到客船唐·张继张继《《枫桥夜泊枫桥夜泊》》））（（6）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流夜发清溪）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流夜发清溪向三峡，思君不见下渝州唐向三峡，思君不见下渝州唐·李白李白《《峨眉山月歌峨眉山月歌》》））（3）床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡唐·4. “像眼睛，天的眼睛像眼睛，天的眼睛小外甥的比喻为什么使小外甥的比喻为什么使“我我”感到惊讶？你觉得还可以把月亮比作什么？感到惊讶？你觉得还可以把月亮比作什么？       因为这个比喻别出心裁，新颖、大胆而又贴切，因为这个比喻别出心裁，新颖、大胆而又贴切，所以使所以使“我我”感到惊讶还可以把月亮比作许多事物，感到惊讶还可以把月亮比作许多事物，如根据月缺月圆的变化可以比作银钩、玉弓、铜镜、如根据月缺月圆的变化可以比作银钩、玉弓、铜镜、玉盘、玉轮等。

玉盘、玉轮等4. “像眼睛，天的眼睛小外甥的比喻为什么使“我”感到惊。