人民音乐出版社小学音乐第五册全册教案(已整理)（教育精品）.doc

第一课 童年  教 学 目 标1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的 回忆与热爱我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系 2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用 3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力                  4背唱歌曲，并进行表演教学重点歌曲的欣赏和演唱教学难点乐曲情绪的体验教学方法欣赏法、教唱法课前准备课件、钢琴、录音机、打击乐课时安排  3课时 第 一 课 时教 学 内 容表演《摇啊摇》教学过程一、组织教学：师生问好歌二、复习歌曲1、 请同学们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名2、 唱一唱三、提出本学期要求1、 分组2、 宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）3、 常规教育四、新歌教学1、导入：听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演2、出示童谣学生朗读歌词3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读4、 说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？5、 放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

6、 放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱规律用‘LU’哼唱旋律7、 放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句重复，唱2遍记住重复记号8、 再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 3  5  1  6 │5.  5.  │           摇 到 外 婆  桥   跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，时值唱足9、 连唱边唱边用动作表演（即兴表演）10、跟唱歌谱五、编创与活动1、 让学生说说三角铁有哪两种敲法2、 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏3、 分组展示学生评价4、 出示：3  6  5 . │3  6  5.  │3  5 1  6 │5. 5. │让学生试着敲一敲，说说有什么特点？ 5、 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏6、 除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境7、 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏六、反思 第二课时教学内容聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、聆听《童年的回忆》1、 导入：   师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）2、 初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。

3、 学生随音乐模仿小兔跳再随音乐模仿乌龟爬师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：   快      慢 从人的一般行走的速度与乌龟比较 可请一个学生扮小兔跳 ，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，   引出“中速”  并板书4、 再听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？三、聆听《我们多么幸福》1、 导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》2、 初听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？幻灯出示歌词3、 介绍歌曲创作的时代背景4、 复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈5、 谈谈对歌曲的感受：A、 流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？B、 歌曲的内容表达了怎样的情景？C、 生活在二十一世纪的你感到幸福吗？6、 编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示放录音，学生用动作或打击乐表示四、听辨练习1、 用LU模唱3  5  6 三个音2、 听一听老师弹奏的两个音中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱3  5  | 5  3 | 5  6 ||5  3  | 3  6 | 6  3||五、反思 第三课时教学内容演唱《小酒窝》，并进行表演。

教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习《摇啊摇》边唱边表演三、新歌教学1、 导入：请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？2、 听录音    学生交流3、 再听录音，你能听出是两拍子还是三拍子吗？边听录音边按拍子拍手4、 用LU哼唱重点： 31 06│3 0 │53  05 │6  0│5、 按节奏朗读歌词重点读准：八分休止符6、 放录音，轻声跟唱找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱找一找难唱句，大家一起练唱教师范唱A B两句，各4小节设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示： 歌词 、节奏 、旋律设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？重点练唱：31  06│3  0 │53  05 │6  0│唱准八分休止处，采用跟唱法7、 连唱唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ХХ  ХXI让学生编创其他节奏型边唱边拍手8、 分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲9、 跟老师轻声唱歌谱10、分组排练表演唱。

分组展示 师生评价四、反思第二课 草原教学目标：1《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动初步感受这一地区的民族风格2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力3、欣赏《草原放牧》《草原巡逻兵》，听音乐、编舞蹈、讲故事、发挥想象力4、唱准“3、5、6”三个音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲教学重点：1、  听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力2、  唱准音高，进行即兴编曲教学难点1、             唱准3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名称、写法、时值教学方法欣赏法、教唱法课前准备课件、钢琴、录音机、打击乐课时安排  3课时第一课时教学内容表演《草原上》教学过程一  组织教学1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）2、复习前课内容：表演及唱二：新课学习：1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。

教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点3、学习歌曲（出示投影片）1）听歌曲录音《草原上》(看光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱唱出优美抒情的情绪 3) 多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去4）边唱边即兴表演5）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi、sol、la看老师用柯尔文手势边唱表示着“3 、5 、6”三个音学生唱）教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低3、加上时值唱一唱3 6 5 ----6 3 5 ―认识四分音符和二分音符（由节奏入）Ⅹ Ⅹ|Ⅹ―|读一读，唱一唱，边拍手边读4、节奏游戏找妈妈将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。

小结：鼓励与表扬，指出不足之处反思  第二课时教学内容歌曲表演《我是草原小牧民》聆听《草原巡逻兵》教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）2、复习前课内容：表演及唱3、柯尔文手势复习唱 “3 、5 、6”三个音二：新课学习：（一）聆听《草原巡逻兵》1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐你仿佛看到了什么情景？）2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格3、听全曲设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答师生交流答案：主题变化发展4、听全曲要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》5、完成课本上的作业，听音乐排序号教师简单介绍“笙”的性能二）新歌学习1、导课：复习《草原上》边唱边表演师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲情绪学生自由回答2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答3学习歌曲《我是草原小牧民》4、学生跟着范唱录音轻声演唱。

唱准八分休止符和倚音）5、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导师生一起随音乐表演）6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处反思  第三课时教学内容欣赏《草原放牧》教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）2：复习前课内容：表演及唱二、编创与活动：1、复习《草原上》（要求：边唱边表演）2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏4、分组排练第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价三、聆听《草原放牧》1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。

4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演四、编自己的歌1、出示“3  5   6 ” 三个音符2、以小组为单位，用已经掌握的3 5 6。