四年级上册第五单元知识点整理.doc

第五单元知识点整理【第17课 长城】　　这是一篇看图学文的课文它由两幅长城的图片和一篇短文组成，图文结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民智慧和力量，抒发了作者的民族自学感和对祖国的热爱之情　　生   字：崇(chóng)  峻(jùn)  嘉(jiā)  峪(yù) 了(bì) 屯(tún) 垒(lěi)  魄(pò)　　词   语：盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟　　形近字：崇-综、旋-旅、隔-融、屯-顿、保-堡、仗-杖、扶-肤　　四字词：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟　　1.文章是按（由远到近）的顺序来写的不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情　　2.第1自然段写出了长城的（长），运用了（列数字）和（比喻）的说明方法　　   第2自然段是围绕长城的（高大坚固）来写的，分别写出了（城墙）、（垛子）、（射口）、（了望口）、（堡垒）　　   第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；　　   第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。

　　3、① 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来　　   这句话是过渡句，承上启下，过渡自然站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生　　②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城　　“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情　　4、 “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！　”　　　　（以色列前总理拉宾）　　【第18课 颐和园】　　作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章　　生   字：颐(yí)     耸(sǒng)     阁(gé)     舫(fǎng)     眺(tiào)     堤(dī)     态(tài)　　词   语：长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一　　多音字：几　　形近字：柱-住、筑-恐、阁-闯、朱-珠、堤-提、雕-堆、师-狮、态-太　　1.这篇文章是按（参观游览）的顺序，抓住景物的（特点）来写的。

课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情　　2、课文（移步换景），按照（游览）的顺序记叙一写长廊的景色（先抓“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁外部环境），二写万寿山的景色（先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺　　3、对句子的理解　　游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹　　“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船这句话运用（动态描写），反衬出（昆明湖水的静）一个“滑”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”（相衬托），一静一动，更加（突出了湖水的静）　　4、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？　　进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山……”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩……”，这就是作者的游览顺序进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，体现了移步换景）　　【第19课 秦兵马俑】　　《秦兵马俑》是一篇说明性的文章，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

　　生   字：誉(yù)  瞰(kàn)  统(tǒng) 率(lǜ) 征(zhēng) 靡(mí)  魁(kuí)  搏(bó)　　多音字：乘　　四字词：规模宏大、类型众多、个性分明、南征北战、所向披靡、身材魁梧、昂首挺胸、跃跃欲试、神态各异、目光炯炯、绝无仅有、惟妙惟肖、若有所思、殊死拼搏、神态自若、久经沙场、享誉世界、举世无双　　1、对句子的理解　　兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明　　“宏大”是巨大、宏伟的意思这句话在文中（单独成段），既是（对全文主要内容的概括），又（起到了承上启下的过渡作用）。