高考古代诗歌鉴赏修辞手法.doc

鉴赏诗歌的体现技巧之修辞手法一）诗词中常用的修辞手法有：比方、借代、双关、夸张、比拟、对偶、反复、互文、反问、设问、通感等1﹒比方诗词中运用比方，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体再如：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀贺知章《咏柳》）把春风比作剪刀，形象生动地写出了春风送暖、杨柳垂绿的美景；作者又暗喻自己是识拔人才的春风，把万柳绿丝绦比作人才，体现作者识人用人之乐例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜苏轼《饮湖上初晴后雨》）2﹒借代借代在古诗词中运用得最广泛称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用某些有特性的或有关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习借代在诗词表情达意方面的作用诸多，或得体，或含蓄，或形象，或别致如：“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声丝竹”代音乐（白居易《琵琶行》）；“朱门酒肉臭，路有冻死骨杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）“朱门”代指富豪之门，她们常把大门油漆成红色，以显示宅府的华贵及身份的显赫。

例：知否，知否?应是绿肥红瘦李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别替代叶和花，写叶的茂盛和花的凋零    江山代有才人出，各领风骚数百年赵翼《论诗绝句》）3﹒双关古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关和语意双关双关是言在此而旨在彼，使表情达意更含蓄，更有趣如：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴晴”谐“情”（刘禹锡《竹枝词》）；再如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）“丝”谐“思”例：    粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间于谦《石灰吟》）我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九毛泽东《蝶恋花·答李淑一》)“杨柳"表面上指的是杨花、柳絮,事实上指的是杨开慧、柳直荀两位烈士4﹒夸张夸张就是把事物夸张或缩小，它可以使感情体现得更强烈、更鲜明，更能感染读者如：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！（汉乐府《上邪》）少女以五件不也许浮现的事为誓，体现了对爱情的热烈坚贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明白发三千丈，缘愁似个长李白《秋浦歌》）；再如：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面白居易《琵琶行》）例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

李白《望庐山瀑布》天台一万八千丈，对此欲倒东南倾李白《梦游天姥吟留别》5﹒比拟就是把人当作物来写或把物当作人来写，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致、更隽永例如：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花韩愈《春雪》）把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情趣槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户晏殊《蝶恋花》上阕）将菊、兰、明月人格化，将主观感情移于客观事物，体现了女主人公难以排遣的离愁例：茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽 一水护田将绿绕，两山排闼送青来王安石《书湖阴先生壁》）满载一船秋色，平铺十里湖光波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪张孝祥《西江月·阻风三峰下》）6﹒对偶用构造相似、字数相似的一对句子或短语来体现两个相对或相近的意思语言简洁，整洁对称，意义集中含蓄无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来杜甫《登高》) “无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千，令人感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛例：    两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天杜甫《绝句》）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

晏殊《浣溪沙》）7﹒反复指某些词句多次浮现，达到强调事件，渲染氛围，抒发感情的效果如“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋《丑奴儿?书博山道中壁》?辛弃疾)；再如“红酥手，黄縢酒满城春色宫墙柳东风恶，欢情薄一怀愁绪，几年离索错，错，错  春如旧，人空瘦泪痕红浥鲛绡透桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托莫，莫，莫陆游《钗头凤》）例：    兴，百姓苦；亡，百姓苦张养浩的《山坡羊·潼关怀古》）    争渡，争渡惊起一滩鸥鹭李清照《如梦令》）8﹒互文就是把两个事物在上下文只浮现一种而省略另一种，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意赅的效果如“岐王宅里寻常用，崔九堂前几度闻《江上逢李龟年》）其中“见”与“闻”互补见义东西植松柏，左右种梧桐……枝枝相覆盖，叶叶相交通《孔雀东南飞》）这里左右、东西都种上了松柏、梧桐，枝枝、叶叶都互相覆盖、交通例：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦白居易《琵琶行》）秦时明月汉时关，万里长征人未还王昌龄《出塞》）9﹒反问用疑问的形式体现拟定的意思用来加强语调，体现强烈的感情如“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌江亭》)使用反问句式，语调冷峻，强调了历史之必然。

例：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）10﹒设问就是先提出问题，接着自己把见解说出开篇设问，可以带动全篇；中间设问，可以承上启下；结尾设问，可以深化主题，令人回味如“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森杜甫《蜀相》）再如：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月柳永《雨霖铃》）例：    问君能有几多愁？恰似一江春水向东流李煜《虞美人》）    问渠那得清如许？为有源头活水来朱熹《观书有感》）    11﹒通感就是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，借联想引起感觉转移，以一种感觉写另一种感觉的修辞手法如“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花郎士元《听邻家吹笙》）首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托出笙乐的明丽新鲜；第四句以花为意象描写音乐以上两句用视觉意象写听觉感受，别具一格一为迁客去长沙，西望长安不见家黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹宋祁《玉楼春》）二）例题1﹒阅读下面的曲词，回答问题6分）【折桂令】问秦淮   孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。

当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分）答案：（1）借代、反问   2﹒阅读下面这首元散曲，然后回答问题8分）[双调]雁儿落带过得胜令   吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁人情薄似云，风景疾如箭留下买花钱，趱入种桑园②茅苫三间厦③，秧肥数顷田床边，放一册淡漠渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇     [注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐此曲为归隐前后所作②趱：赶紧③苫：用草覆盖2）这首元散曲重要运用了哪些修辞措施？试作赏析答案】（2）（4分）①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比方，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同步又兼用了夸张的措施 3﹒阅读下面两首诗，然后回答问题6分)海棠 (宋)苏轼 　　　　　　　　　　　　惜牡丹花 (唐)白居易东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊　　　惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆　　　明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看[注]崇光：美艳的光彩1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分)【答案】（1）前二句描写了光彩正艳，香气正浓的海棠花早春风中、月色下的朦胧美，后二句用了拟人手法，以花比人。

4﹒阅读下面这首诗，回答如下问题（6分）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭①横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②注：①艭:小船②海幢，即海幢寺⑵简析诗中“带”字的妙处答：“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感 5﹒阅读下面两首诗，根据提示，完毕赏析6分)            薛宝钗咏白海棠                      林黛玉咏白海棠    珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆    半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆．    胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂    偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂．    淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕    月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕．    欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏    娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏．    (据人民文学出版杜1996年12月第2版《红楼梦》第三十七回)    咏物诗讲究形神兼备以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。

倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗”“招’二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长诗人含蓄地体现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，                                                                                                     答案：前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于体现“白”的鲜艳干净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤傲慢世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，机灵别致6﹒阅读下面这首诗按规定回答问题8分）清明①    黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘注】①此诗作于诗人被贬宜州期间②士：指介之推，春秋时晋人从晋文公出亡十九年，功成后回绝做官，隐居绵山被烧死问题：（1）这首诗首联写景抒情有什么特点？（4分）答案：运用拟人、对比的修辞，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情，哀景衬哀情。

三）答题模式1﹒命题方式1）本诗用了什么修辞手法？2）试分析这首诗的手法及其体现效果3）结合炼字来考2﹒答题模式1）拟定修辞手法2）结合诗句解说3）分析修辞表情达意的作用 四）练习1）阅读下面这首诗，完毕背面问题移家别湖上亭  戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声问：试分析这首诗重要艺术手法答：采用了拟人和主客移位的手法不直言自己的感情，而是赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的感情，并使主客移位，巧妙而含蓄地体现了诗人对湖上亭的依恋之情 2）阅读下面这首诗，完毕背面问题秋夜将晓出篱门迎凉有感  陆游                  三万里河东入海，五千仞岳上摩天                  遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年问：这首诗用了什么修辞手法？有何效果？答：。