自由落体试讲说.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,自由落体运动,（说课）,2013121,教材与学情分析,教学目标及教学重难点,教法与学法分析,教学过程,板书设计,【,说课,】,教材与学情分析,教学目标及教学重难点,教法与学法分析,教学过程,板书设计,【,说课,】,教材与学情分析,教,材,人民教育出版社,普通高中课程标准实验教科书,物理必修,1,，第 二 章 第,5,节,教材与学情分析,教,材分析,自由落体运动是一种理想化模型，在高中物理教学中具有重要地位知识上它是匀变速直线运动特例，方法上渗透着理想化模型研究方法教材与学情分析,学情分析,知识层面,学生已经学习了匀变速直线运动的规律及探究方法，在分析自由落体运动的性质以及推导自由落体公式等方面基本没有什么障碍能力层面,对于高一学生而言，通过初中两年的物理学习，他们已具备了一定的实验观察能力、数据分析处理能力，但是其抽象思维尚处于起步阶段，对自然界及物理现象的认识还停留在表面教材与学情分析,教学目标及教学重难点,教法与学法分析,教学过程,板书设计,【,说课,】,教学目标及教学重难点,知识与技能,1,、知道物体做自由落体运动的条件；,2,、通过实验探究自由落体运动的特点和规律，测出自由落体运动加速度的大小，建立重力加速度的概念，知道重力加速度的方向、在地球上的不同地方重力加速度的大小不同，通常情况下,g,取,9.8m/s2,。

过程与方法,1,、经历自由落体运动定义的引入和性质的得到过程，获得探究活动的体验；,2,、领略抓事物主要因素，忽略次要因素，建立理想化物理模型的思想,情感态度与价值观,1,、体验探究自然规律的艰辛与喜悦，培养勤于探索，勇于创新的科学态度；,2,、感悟理论与实际的关系，激发学生的求知欲望；,3,、感受到知识来源于生活应用于生活教学目标,教学目标及教学重难点,教学重难点,教学重点,实验探究自由落体运动性质,教学难点,自由落体运动的引入,教材与学情分析,教学目标及教学重难点,教法与学法分析,教学过程,板书设计,【,说课,】,教法与学法分析,教法,学法,教师为主导,学生为主体,情境导学法,讲授法,实验法,讨论法,合作学习,探究式学习,教材与学情分析,教学目标及教学重难点,教法与学法分析,教学过程,板书设计,【,说课,】,教学过程,视频引入,（落体问题的提出）,师生探讨,（轻物重物孰快孰慢）,提出概念,物理模型与实际应用,规律总结,猜想验证,（自由落体运动的性质）,物理与生活,【,新课引入,】,播放视频,【,演示实验,】,纸片,铁片,大小相同的铁片和纸片同时从等高处下落，观察下落的快慢设计实验,】,1,、轻物比重物下落快,2,、轻物重物同时落地,交流与讨论,你是怎样做的？为什么？,两次设计,【,猜想,】,没有空气阻力的情况下，轻重不同的物体谁下落得快？,【,演示实验,】,玻璃管中羽毛与铁的下落,1,、抽出空气,2,、放入空气,对比两次实验，看到了什么？,理想模型,自由落体运动,物体只受重力，由静止下落的运动,（演示实验）,对比抽出空气和放入空气两支牛顿管里铁片的下落快慢。

发现铁片下落快慢几乎一样实际应用,当空气阻力影响很小时，物体的运动近似为自由落体运动,【,理想模型与实际应用,】,【,交流与讨论,】,匀速直线运动？,匀变速直线运动（匀加速 匀减速）？,加速度变化的变速运动？,自由落体运动是一种什么性质的运动？,【,实验探究,】,用打点计时器研究自由落体运动,实验仪器：,打点计时器（放在桌面上）,重锤,纸带,【,交流与思考,】,怎样安装，才能使重锤牵着纸带竖直下落，且阻力又小？,利用一条点迹清晰的纸带,（,1,）如何判断重锤是加速运动？,（,2,）如何判断重锤是否做匀加速？（有几种方法？）,（,3,）如何计算加速度？,【,物理与生活,】,做一做,根据尺子下落的高度计算反应时间,课后活动建议,测量亲人喝酒前喝酒后的反应时间,10,月,14,日，奥地利极限运动家菲利克斯,.,鲍姆加特纳，从,3.9,万米高的太空边缘自由坠落，做自由落体运动的时间达,5,分,35,秒最后安全跳伞着陆在下落过程中，最大速度超过了音速（,340m/s,）1,）该运动家下落的最大速度是多少？,（,2,）做自由落体运动的距离是多大？,【,课后练习,】,教材与学情分析,教学目标及教学重难点,教法与学法分析,教学过程,板书设计,【,说课,】,【,板书设计,】,。