《 盘古开天地》教案.docx

《 盘古开天地》教案《 盘古开天地》教案1 一、教学目标： 　　1、知识与技能：　　（1）认识“猛、缓”等10个生字会写“暗、降”等14个生字能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处　　（3）了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听　　2、过程与方法：　　在阅读、朗读中了解内容，感受盘古的伟大　　3、情感态度与价值观：　　学会无私奉献和舍己为人的精神　　二、教学重点：　　通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神　　三、教学难点：　　了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听　　四、课前准备：　　①自制生字卡片　　②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事　　③教学挂图　　五、教学课时：　　两课时　　六、教学过程：　　第一课时　　一、故事导入　　①关于神话故事　　②“我记忆中的神话故事”　　选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听　　③揭题：18盘古开天地　　二、初读感知　　①识记生字　　A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确　　B、同座互相认读生字，交流记字方法　　②读通课文。

　　A、自由练读课文　　B、同座合作检查课文朗读情况　　③感知文意：这篇课文主要讲了什么？　　三、研读交流　　①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象　　②重点研读课文第二自然段　　“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地　　读一读，想一想，你有什么新发现？　　③重点研读课文第四自然段　　A、引导学生边读边想象，人类的'老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子　　B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙　　C、选择感受最深的部分读一读　　四、作业　　1、复习生字词　　2、有感情地练读课文　　第二课时　　一、复习巩固　　①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解　　②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片　　二、指导写字　　①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好教师重点指导　　②练习书写写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语　　③成果展示，师生评议　　三、朗读回味　　①展示读看谁读得最有感情，读得最美　　②记忆读看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”　　四、练习复述　　①同座练说　　②指名在全班复述，然后评议。

　　五、课后作业　　1、把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听　　2、写本课生字词各一行《 盘古开天地》教案2 教学目标： 　　1、认识本课生字新词，能正确拼读，会书写“创造”　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累文中优美语句　　3、感受盘古高大英勇的形象，体悟他为人类造福、勇于献身的高贵品质　　4、感受神话特有的语言特点和丰富的想象力　　教学重难点:　　了解盘古开天地的具体过程，感受盘古的伟大品质　　教学过程：　　一、谈话激趣，导入新课　　1、同学们，你都明白哪些神话故事呀　　2、同学们真了不起，明白那么多，看来咱们都是爱看书的孩子从古至今，神话故事因其特有的魅力而广泛流传，成为我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠这天，就让我们走进其中的一个神话故事，来感受感受它的神奇魅力吧!(板书课题，齐读)　　二、初读感知，学习字词　　师：课前同学们都预习了课文，老师相信文中的这些词语你也认识了读词　　猛劈缓缓一丈逐渐四肢肌肤辽阔祖宗　　血液下降倒下去　　隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木　　三、把握中心，研读文本　　1、自由读课文，要求：1.读准字音，读通句子，遇到难读的句子反复读一读。

2.边读边思考，课文写了一个什么故事能不能用书上的一句话来概括)　　交流，出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙板书：创造)理解创造的意思　　四、精读课文，在读中启动思维的发展　　1、师：深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书围绕着盘古创造了美丽的宇宙，你想到了哪些问题　　2、师：就让我们带着这些问题走进文本先来了解盘古创造宇宙之前，宇宙到底是什么样的赶快从书上找到相关的语句　　(出示第一句:很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片)板书:混沌，理解“混沌”，指导朗读　　3、师：有一天，盘古忽然醒了，他看到了这混沌一片的宇宙，他会想些什么呢(预设：怎样会这么黑能不能让它变得更亮……)于是，盘古开始创造宇宙了　　4、四人小组合作：快速读课文的二、三两个自然段，找找描述盘古如何创造宇宙的句子，圈出动词　　5、反馈交流　　(1)出示：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去　　A.理解“抡”“猛劈”(指导朗读)句子比较(课件)　　B.师：劈得够猛的!这一劈，可不得了啊，只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，宇宙发生了巨变　　C、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

　　师：男生读上半句，女生读下半句，看看这两句话里藏着几对近义词和反义词　　师：把天地劈开，可用成语“开天辟地”提示学生把成语写在第二段的旁边)　　过度：盘古为创造宇宙还做了什么　　(2)出示：天地分开以后，盘古怕他们还会合在一齐，就头顶着天，用脚使劲蹬着地　　A.结合插图，此时盘古会想些什么　　是的，一年过去了，盘古生怕天地还会合在一齐，生读：就头顶着天，用脚使劲蹬着地　　师：一百年过去了，盘古仍然——(生接)　　师：一万年，一百万年过去了，盘古仍然——(生接)　　师：盘古的`动作，用哪个成语来概括顶天立地)　　B.师：就这样，天地之间发生了巨大的变化!　　出示：天每一天升高一丈，地每一天下沉一丈，盘古也随着越长越高生读)　　(3)小结：为了这个宇宙，盘古一向坚持着这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，可盘古已经筋疲力尽了最后有一天，“轰”的一声，盘古倒在了地上，永远地倒了下去此时，你想对盘古说些什么　　五、再次点明中心，书写指导　　1、师：是啊，我们都会忍不住要称颂这位人类的老祖宗，人们都不会忘记他，一代一代传颂着这个故事;人们忘不了他开天辟地的动作，忘不了他顶天立地的形象所以，人们永远记得——　　再次出示中心句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

生读)　　六、课堂小结　　师：盘古虽然倒下了，但他的创造之路并未结束下一节课，我们将继续学习　　板书设计：　　18盘古开天地　　开天辟地　　混沌一片-创造　　顶天立地《 盘古开天地》教案3 一、 揭题 　　我们中华文化源远流长，留下很多神话故事，你都知道哪些？今天，我们一起学习一篇神话故事――　　二、初读三、学习词语，概括主要意思　　1、 出示九个词语，指名读混沌 抡起 猛劈 蹬地 逐渐 累倒 变化 祖宗 创造2、 选择一个或几个词语说一句简短的话，要求与课文内容相关3、 连起来说一说总结：同学们，你们真了不起，不知不觉中，你们已经把这么长的一篇课文读成了一段话，这就是概括你能不能再把这一段话读成一句话？（出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙齐读　　四、讲读课文2.-古到底是怎样创造这美丽的宇宙的呢？学习2-.4自然段1、 反复读课文2.-4自然段，边读边想象你好像看到了盘古在干什么？学习第2段（1）根据学生的回答随即讲读抡）抡是什么意思？为什么用抡？（力量大）还有那里看出力量大？（出事句子） 读出来出示图，你看到了这样的盘古，你能再看仔细些吗，你似乎还看到了什么？再读句子。

这仅仅是普通的一抡吗？这仅仅是普通的一劈吗？他这是在――？用一个　　成语　　说（开天辟地）天地分开以后发生了什么变化呢？（出示句字）齐读也就是说，当宇宙混沌一片的时候，在这混沌之中既有轻的东西，也有――（ ）既有清的东西，也有――（ ）既有厚的'东西，也有――（ ）既有软的东西，也有――（ ）既有粗糙的东西，也有――（ ）是呀，这一辟，劈出了一个崭新的世界括号处为学生接说部分）3、你还看到了盘古在干什么？生说，出示图（用一个成语说：顶天立地）这是怎样的顶天，怎样的蹬地呢？（自读）（使劲、使劲？还从哪儿看出使劲？）读前两句仅仅使劲就够了么？（时间长多长多少年究竟是几年？）盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地，一年过去了，他还是――十年过去了，他依然――一百年过去了，他仍然――一万年过去了，他坚持着――，最后累的到了下去4、盘古倒下后他的身体发生了巨大的变化（引读4段）那他的眼泪呢？他的牙齿呢？出示句式说总之他把自己的整个身体都化为了宇宙万物同学们，好好读读这段话吧！去感受盘古带给我们的美丽世界吧！（齐读）我知道，那四季的风和飘动的云，那是盘古呼出的气息你知道吗？（生说）让我们一起来感受这段神奇吧。

播放动画，师生配乐齐读）盘古让整个宇宙发生了怎样的变化？（板：翻天覆地）五、总结提升读到这儿，你心中对盘古充满了怎样的感情，（带着感情读句子）今天我们把一篇文章读成了一段话，一个句子、你还能不能再把这个句子读成一个词，哪一个词――创造（板）偏旁让你想到了什么？学生写字（怀着对盘古创造宇宙的崇敬，恭恭敬敬地写下这两个字）《 盘古开天地》教案4 学习目标 　　①认识“猛、缓”等10个生字会写“暗、降”等14个生字能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处　　③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听　　课前准备　　①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）　　②生字词卡片　　③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带　　第一课时　　情境导入　　①情境：播放多媒体课件　　②过渡，并揭示中心句　　“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙　　③学生围绕中心句质疑　　④教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书今天，我们一起来读《盘古开天地》　　初读感知　　①自由朗读课文，圈出生字。

借助注音认读生字然后同座互读互查　　②识记生字学生交流，说说自己是怎样记住这些字的　　③巩固识字做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）　　④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语　　研读感悟　　学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读　　①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难　　a.找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的　　b.读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）　　c.通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难　　②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点　　a.读一读，说说你有什么感受　　b.再读读，把你的感受读出来　　c.你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？　　③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验　　想象感悟　　①浮想联翩学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形　　②展示台选择自己最爱读的句子，把它记在。