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ao ou iu教学设计 ao ou iu教学设计1　　【教学目标】　　１、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写　　２、学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节　　【教学重点、难点】　　１、教学重点：　　学会复韵母“ao、ou、iu”的发音拼读有关音节了解“iu”的标调　　２、教学难点：　　⑴ “ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音　　⑵ “iu”的教学也是难点发“iu”时，中间有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆　　【教学过程】　　一、激趣导入　　１、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？　　用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b　　２、师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了来，小朋友，咱们和它们打个招呼　　出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü齐读）　　３、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？　　请学生上台拼卡片并指导说话：　　a 和 i 在一起 ai、ai、ai　　e 和 i 在一起 ei、ei、ei　　u 和 i 在一起 ui、ui、ui　　４、导入：　　单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）　　二、初步认形　　１、师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。

看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？　　２、指名说，师板书：ao ou iu　　三、读准音　　１、这几个新朋友谁会读呀？指名读　　２、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音　　像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志奥”字就是“ao”的第四声　　第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声　　第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”　　３、听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音　　４、读读四声：　　⑴ 自由读→同桌指读　　⑵ 师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读　　⑶ 生标“ou”的四声→纠正→各种方式读　　⑷ 生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上　　５、做手势齐读板书，抽读　　６、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他　　四、课间操　　iū，iū，什么 iū，语文写字得了优；　　iú，iú，什么 iú，鱼儿鱼儿水中游；　　iǔ，iǔ，什么 iǔ，你是我的好朋友；　　iù，iù，什么 iù，上下楼梯要__右。

　　五、音节练习　　１、“ao ou iu”很喜欢交朋友瞧，它和谁交上了好朋友？　　出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you　　l—ou→lou y—ao→yao　　自由拼→指名拼→开火车拼　　２、它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？　　⑴ 根据学生回答，师相机板书　　⑵ 小组互相交流自己找到的朋友　　３、同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？　　j jiao　　出示三拼音 q—i—ao—qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练　　x xiao　　六、书写练习　　１、说说要注意什么？　　⑴ 要__拢；　　⑵ 要匀称；　　⑶ 写中间　　２、学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确　　七、扩展练习　　１、做音节卡片：　　要求：　　⑴ 给韵母戴上帽子　　⑵ 写完了要把它拼一拼　　⑶ 完成后端端正正坐好　　２、汇报交流：　　⑴ 小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上　　⑵ 学生走出座位拼音节　　３、总结：　　今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？　　【板书】　　ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao　　y-ao→yao dao mao　　tao lao　　ou ou ou ou ou l-ou→lou mou　　y-ou→you fou　　zou zhou　　iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu　　qiu xiu　　j jiao　　q—i—ao—qiao　　x xiao　　【教后感】　　这是我支教下乡的一堂示范课。

　　这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系　　七、八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好３个新的复韵母在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完 ao 的标调后，让学生尝试 ou 和 iu 的标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言我结合了 iu 的四声，把教材有机整合到课中操中，这种有计划的行动，在增强趣味时的同时，调节了学生学习的情绪，也巩固了 iu 的四声为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。

学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分凸现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学气氛推向高潮而动手让学生“做音节”卡片，这一环节学生同样表现出一种饱满的激情，在展示作品时，学生异常兴奋，因为他们在亲身体验中得到了成功的喜悦ao ou iu教学设计2　　一、教学目标:　　1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写　　2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节　　二、教学重点、难点　　教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音拼读有关音节了解“iu”的标调　　教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆　　三、教学准备:教学课件;字母卡片　　四、教学过程:　　(一)激情导入　　1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b　　2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

来,小朋友,咱们和它们打个招呼出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü齐读)　　3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?　　请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai　　e和i在一起ei、ei、ei　　u和i在一起ui、ui、ui　　4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)　　(二)初步认形　　1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?　　2.指名说,师板书:ao ou iu　　(三)读准音　　1.这几个新朋友谁会读呀?指名读　　2.不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音出示课件)　　像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志奥”字就是“ao”的第四声　　第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声　　第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”　　3.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音　　4.读读四声　　(1)自由读→同桌指读　　(2)师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读　　(3)生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

　　(4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上　　5.做手势齐读板书,抽读　　6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他　　(四)课间操　　iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;　　iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;　　iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右　　(五)音节练习　　1.“ao ou iu”很喜欢交朋友瞧,它和谁交上了好朋友?　　课件出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you　　l—ou→lou y—ao→yao　　自由拼→指名拼→开火车拼　　2.同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们? 课件出示三拼音j jiao q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练x xiao　　(六)语境识字　　1.课件展示图片,说说图上有哪些动物,它们在干什么　　2.读句子,学生自己读,全班交流读,老师指导读　　3.画出名子中的生字,想办法记住它。

　　4.巩固认读:通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、年、草、好”八个汉字　　(七)扩展练习出示课件)　　1.比一比,拼一拼　　suǒ -shǒu qiáo -jiǎo luó- lóu zuǒ- zǒu　　2.拼一拼,找朋友　　3.连一连　　4.总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?ao ou iu教学设计3　　教学目标：　　1．学会复韵母ao ou iu以及四声 读准音，认清形，正确书写　　2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节　　3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌　　教学重点：　　学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节　　教学难点：　　认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌　　教学流程：　　一、导入　　1、同学们，这节课，我们继续来学习第十课我们复习一下这几个复韵母朋友，谁能来读一读　　2、还有他的四声兄弟呢，我们一起来读读　　二、授新　　1、上一节课，我们到超市里买了好多的东西，其实，小动物也有自己喜欢吃的东西我请同学拼拼这个音节，（猫）一起拼看，谁来了请小朋友贴上猫的图片。

　　2、拼拼（狗）（牛）（马）　　3、你知道小猫最喜欢吃什么吗？那小狗呢？小牛和小马呢?　　4、把书翻到25页，这里面就有小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话，请你自己拼音节来读读　　5、现在请同学们把书合上放在左上角，老师把这段话打在了大屏幕上，谁能把小猫爱吃什么读一读　　6、现在老师把这三句。