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如何做好艺术班的管理工作和教学工作如何做好艺术班的管理工作和教学工作默认分类 2010-03-30 14:29:54 阅读 152 评论 0 字 号：大中小 订阅 赵赵海江海江我 根据近三年来担任艺术班班主任工作的经历，和大家共同来反思一下有关艺术班管理和教学工作的一些方法和应该注意的问题今 天我主要分析以下三个方面的问题一、艺术班学生的特点1、学习方面：学习基础差，底子薄，成绩差，没有良好的学习习 惯对学习没有信心，厌学情绪多数比较严重个别科目上课根本听不懂，特别是英语、数学对于三分之一的学生基本上就是鸭子听雷2、纪律方面：纪律观念很差，违纪现象明显比普通文化课班严 重究其原因主要是家庭教育的遗留、初中教育的遗留，当然也与性格有关系3、心理方面：⑴自卑感强艺术生由于各方面较差，受到批评较多父母的训 斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看“，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃生活没有目标，得过且过，混一天是一天⑵逆反心理较强，不容易沟通如，认为违反纪律是“勇敢“，向老师反映情况是“出卖朋 友“他们在处理同学关系时重感情、讲义气在日常道德行为上言行不能统一艺术生性格的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。

⑶心理素质差，瞻前顾后，心理脆弱，怕受到伤害，害怕困 难，意志力薄弱4、优点和长处：正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成 功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年事实上，艺术生也有其长处和闪光点，如思维比较活跃，懂礼貌，善交际，热于助人等二、艺术班管理的方法1、制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”在 这里我主要强调以下几个方面：一是请假制度，很多学生不愿学习，他会想尽一切办法逃避学习，所以必须严格请假制度二是注重课堂和自习的违纪处理主要违 纪现象有迟到、早退、旷课，上课说话、睡觉、传纸条、听随身听、看课外书、吃零食等对这些违纪现象都要作出明确的处理规定三是要公正公平，不要感情用事对违纪违规者，无论是班干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松四是要记班级日志，掌握学生全天的表现当然，这要靠得力的、 有责任心的班干部来完成五是不要轻易叫家长，事实证明，你没办法的学生家长更没办法只能增加你和学生之间的对立2、与学生多沟通交流，做好学生心理的转化工作越 是成绩不好的学生越渴望引起老师的注意和关注，希望老师能发现他的优点，表扬他鼓励他。

一般交流的方式有以下几种：一 是个别谈话，首先要动之以情， 消除戒备心理，缩短教师与学生在空间和心理上的距离，使教师更准确地认 识学生、把握学生、亲近学生，从而沟通知识传播的渠道，使之更加通畅师生心理相通、感情相融，学生也会亲其师，信其道，学其理，使教学收到事半功倍的效 果其次是要互相尊重信任，唤起学生自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格教师应当尊重、信任学生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理， 唤起自尊心，培植自尊心再次 是晓之以理，增强学生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高艺术生的道德觉悟、责任心和上进心，培养学生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴， 以势压人对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚二 是征求学生的意见选择一个恰当的时间，让全班同学都写一写对班级管理的意见，近期学习和生活中存在什么问题通过这种方式可以较全面的了解班内存在的一 些难以发现的问题，特别是一些心理比较内向的学生，平常和老师交流较少，心理有比较脆弱，通过强制的写可以了解一些情况另外，还和容易发现自己在近一段 工作中的做法是否存在失误。

从中还可以更加全面地了解学生的性格和家庭情况三 是注意日常生活中注意自己的行动感化学生在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行班主任只有用行动做出 榜样，使学生“耳濡”和“目染”久而久之，才能产生影响学生的巨大效能正所谓“话说百遍，不如手做一遍”比如，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习 惯，这位班主任既不批评，也不言语，而是躬身－－捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”放学了，随手关上一扇门窗；走进学生宿舍，调整一下衣物 用品的位置；主题班会上，主动写几个潇洒的美术字；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；……诸如此类的细节 和动作，都能给学生以积极的心理 暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果3、学风、班风的树立.一 是要有一个得力的班委会要做 会相马的伯乐，更要做会驯马的良师做班主任的更要善于使用人才，发挥同学们的特长，尽可能地提供适当的机会，让每一位学生发挥其才能，使其在不断地发挥自身才能的过程中潜 移默化地增强自信心，完善自我，为班集体建设打下人才基础根据学生特点确定班长、纪律委员、卫生委员、学习委员、体育委员的合适人选。

在挑选班干部时要把一些表现不好的学生应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥他们的长处，让他们有表现的机会二 是狠抓养成教育，使学生养成良 好的行为习惯 首先，可用“总体目标＋个体目标”分层次进行教育制定《班级公约》、《班级文明公约》及全班同学本学期要达 到的总体目标，使全班学生明确习惯的重要性，并知道从哪些方面做起；同时，针对个体差异，对个别习惯较差的学生提出更为具体的容易做到的近期目标，使这些学生 在跟随集体大方向同时注意自己 具体坏习惯的改正其次，从小 事抓起，不要轻易放过任何一个细节 如今细节成 为许多管理者关注的问题，“细节成败论”已被众多管理者所接受认真细致地观察班上每一位学生的言谈举止、遵守纪律情况、完成作业情况等等，从中不断发现 学生的闪光点和教育学生的切入口再次，要留给 学生一个“反复”的空间要改变学生身上的不良习惯，养成良好的行为习惯，并不是 一蹴而就的，这需要一个曲折的过程，特别是像我校的部分学生，长期形成的不良习性要在短期内改变是不可能的所以，要“反复抓、抓反复”,留给学生一个 “反复”的空间另外，要充分利用家庭和社会力量对学生进行养成教育 学校教育仅仅是教育方式的一部分，它并不能满足教育的多元 化要求。

所以，学校教育要充分利用家庭和社会力量对学生进行养成教育，只有这样才能体现教育的广泛性与学生家长保持经常联系，共同督促这部分学生严格遵 守作息时间，树立时间观念持 之以恒，反复教育，巩固艺术生良好行为习惯三 是要做一个欣赏家而不是雕塑家千 万不要认为我想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品学生想成为什 么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己我们要学会欣赏他们的优点，让他们通过发挥优点建立信心我们要做的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面当他们受到污 染时，为他们除去污汁鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家找出每个学生的优点，鼓励他，并帮他改掉缺点针对他们的特长和爱好，在班内组织成立正式团体，如：体育健将、歌星组、画家组、数学家、文学家 等等定期的要做汇报，也以班 会的形式组织一些活动再如公 共财物的保管，可以责任到人，让一些学习不太好的同学多点事干让学生生充分发 展自己的才能，充分展示自己的长处在挑选班干部时也应加以考虑4、正确处理专业和文化课的关系实践证明，只有吸收到专业课、文化课双优的学生或者专业课弱一点而文化课良好的学生，将来才有升学的希望。

学 生往往对专业课兴趣浓厚，把业余时间和自习课都用来学习专业，而把文化课置之一旁，造成文化课欠账多，跟不上 三、艺术班教学中应注意的问题在教学实践中，教师们普遍感觉，艺术特长学生的文化课难教，成绩提高不明显其中制约学生文化课教学和成绩提 高的因素主要有以下几点：1．文化课基础差从中招入学成绩看，这些学生往往比普通高中学生的成绩平均低 100 分左右，他们多数是在初 中阶段升入高中无望的情况下，被迫走“从艺”这条道，想以此为捷径，继续求学深造 2．学习习惯不好不好学、不会学”，是这些学生的通病，大量的学习时间利用不起来，完不成学习任务，日积 月累，形成恶性循环 3．不能正确处理文化课与专业课的关系这些学生往往对专业课兴趣浓厚，把业余时间和自习课都用来学习专业， 而把文化课置之一旁，造成文化课欠账多，跟不上 4．教师因素个别教师没能从学生现状出发来组织教学，存在急躁情绪和抱怨学生的现象，使学生产生逆反心理， 甚至出现厌学情绪具体做法如下：1、提高学生学习兴趣，精心设计每一堂课加强教法研究、学法指导文化课教师首先要加强教法研究，摸索一套适合艺术特长生特点的、行之有效的教学方 法同时搞好学法指导，从最基本的听课、记笔记、做作业来规范培养学生良好的学习习惯，使其“愿学、乐学、会学”。

抓好常规，无论问题还是作业都要具体化在教学中贯 彻“浅一点、快一点”和“有所为，有所不为”的思想，也就是把最基本的知识技能作为教学的重点，结合学生学习理科困难更大的实际，把文科各科作为突破口， 强调和重视文化课中的文科教学，以文科成绩带动整体成绩的提高教师应特别注意以下几点：⑴对艺术生要求要适度要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养艺术生的学习毅力和克服困难的能力⑵让艺术生获得成功只有当他们真正体验到经过努力而获成功 的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励2、控制课堂纪律，及时与班主任沟通要 建立一个融洽的师生关系，但不能做“老好人”课堂上要对违反纪律的学生进行制止，但要注意方式，不能说过激的语言虽然艺术班中有很多品质较差的学生， 但也不能真生气因为生气一是伤身体，二是带情绪上课学生不容易接受，容易产生抵触情绪另外，及时和班主任交流学生的表现，也有利于班级的管理，也要相 信班主任老师能把问题处理好3、多与学生沟通交流，不放弃任何一个学生经 常与学生沟通交流，能拉近自己和学生之的距离，加强互相了解，让学生更加信服你。

虽然有些学生成绩比较差，又不爱学习，但如果你始终表现出信任他，不放弃 他，他会很敬重你，当然也不会给你捣蛋，有时候不学习还觉得不好意思孟 子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”教学工作虽有规律可循，但教育对象是千差方别的教师只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一 把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率当前，我国正处在加速改革开放、建立社会主义市场经济体制的新的历史时期，教育对象的思想观念、道德 意识、心理、个性等随着形势的发展而发生着不同程度的变化因此，教师要把握住时代走势，不断更新教育观念、教育内容和教育方法，要运用边缘学科和相关学 科的相关理论和最新科研成果研究教育现象，指导教育实践；要善于运用“侧向思维”，实现触类旁通和经验迁移，以期从其他领域获得借鉴，探索出班级工作的新 规律。