语文人教版八年级下册中考古诗词鉴赏之炼字.ppt

中考古诗词鉴赏之 炼字型,1,小试身手,有一天黄庭坚在苏小妹家与苏轼闲谈，苏小妹出了一道题目，要求在“轻风细柳”“淡月梅花”两句中各加一字，成为两句五言诗请同学们替苏小妹“炼字”，看谁填的好，是否能超过苏轼、黄庭坚和苏小妹轻风____细柳，淡月____梅花”,扶,失,炼字艺术,吟安一个字，捻断数茎须 ——唐·卢延让《苦吟》,3,古人十分注重炼字,4,1、“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” —杜甫 2“诗赋以一字见工拙” —苏东坡 3“夜学晓不休,苦吟鬼神愁” —孟郊 4“江湖苦吟士,天地最穷人” —杜荀鹤 5“吟成五字句,用破一生心” —方干 6“两句三年得,一吟双泪流” —贾岛,1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字， 请简要赏析 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简 述理由 4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处 5、某个字被认为是全诗的关键，你同意这种 说法吗？为什么？,提问方式,5,南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋 一看肠一断，好去莫回头 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象看，在诗中指回望一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚释词,描述,意境或情感,真题示例,6,方法总结,（步骤三）,（步骤二）,（步骤一）,1、解释该字在句中的含义2、展开联想把该字放入句中描述景象3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感7,,课堂演练2,,过零丁洋 宋·文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星 山河破风飘絮碎，身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 人生自古谁无死，留取丹心照汗青8,颈联中“惶恐”“零丁”用意深刻，请赏析其中妙处 （4分）,①“惶恐”和“零丁”有双层含义，一指地名，二指心情不安孤苦，这两个词写出了自己当年在惶恐滩时对艰难时局的忧惧不安，和自己不幸战败只身被俘，过伶仃洋时的孤苦伶仃巧用地名，双关，写出了形势的险急诗人兵败被俘时惶恐不安孤苦无依的心情刚才我们所碰到的题目是先给出了“炼字”，然后再要求我们分析的，如果题目事先不给出这个字，如：,你认为这首诗中最生动传神的是哪个字?为什么?,怎么办？,10,规律总结一,寻找关键字要关注哪些类型的字？,关注极富表现力的动词 关注丰富多彩的形容词（活用） 关注生动形象的叠词、数词 关注表色彩的词,11,我来判断,红杏枝头春意闹 云破月来花弄影,春风又绿江南岸 无边落木萧萧 下,不尽长江滚滚 来 前村深雪里，昨夜数枝开。

《早梅》,闹,弄,绿,萧萧,滚滚,随风潜入夜，润物细无声,潜,一,12,星垂平野阔，月涌大江流 野竹分青霭，飞泉挂碧峰 大漠孤烟直，长河落日圆 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 青峰江上秋天 远，白帝城边古木疏①五言炼第二、三或第五个字②七言炼第二、五或第七个字垂,涌,分,挂,直,圆,斜,绿,怨,远,疏,规律总结二,度,13,课堂演练4,14,山坡羊潼关怀古 张养浩 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路望西都,意踌躇伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土兴,百姓苦;亡,百姓苦! 请从炼字的角度欣赏“峰峦如聚，波涛如怒”聚”和“怒”用的最妙“聚”是“聚集”，“怒”是“发怒”，“聚”化静为动，写出了峰峦的众多和动感，表达出了地势的险要怒”，运用了拟人的手法，赋予河水以人的情感和意志，生动形象地写出了汹涌和澎湃整句话写出了潼关雄伟的气势和地势的险要，为怀古铺垫有力地烘托了作者吊古伤今的悲愤伤感之情课后作业,最爱东山晴后雪 ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋《最爱东山晴后雪》二绝句》中的一首。

问题：诗中“软”和“涌”字，历来被人称道，请从炼字的角度对其进行赏析15,每天努力多一点， 距离目标近一点！,。