爬天都峰-肖昌勤.doc

爬天都峰肖昌勤教材简析：这是一篇讲读课文主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事 全文共有10个自然段第一自然段写在暑假里爸爸带“我”去爬天都峰第二自然段写天都峰的高和陡第三、四、五自然段讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇，并约定一起爬天都峰第六、七自然段，写“我”与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰顶第八、九自然段，写“我”与老爷爷登上天都峰以后，相互道谢第十自然段，讲爸爸总结的话：“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量!” 课文最后以爸爸的话结尾，发人深思这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习这就是“真有意思”的“意思”这句话也告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步教学目标： 1、知识与技能：学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话2、理解课文内容3、有感情的朗读课文过程与方法：1、引导学生读课文，理解课文内容2、讨论、品味重点词句，体会其中的含义情感态度与价值观：使学生懂得只要有勇气、奋发努力，就能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。

教学重难点：1、“我”爬天都峰的过程2、读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义教法与学法：师：品析重点词句法生：读议法、一边读一边想的读书法教具准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题1．板书课题，齐读课题2．师生交流有关天都峰的资料 天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长天都峰最险处是鲫鱼背它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊二、初读课文1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音2．画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语三、检查自学情况1．拿出生字、词语卡片，小组内互相认读、正音2．全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确3．小组交流各自学习生字、巧记字形的方法4．理解重点词语犹豫：拿不定主意奋力：充分鼓起劲来本课指努力向上攀登终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况本来是指“我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶居然：表示出乎意料汲取：吸取四、通读全文，了解课文大致内容1．自由读，标出自然段，说说课文主要写了一件什么事？2．分小组互相交流3．全班交流。

课文主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事五、再读课文，理清层次1．指名分读每个自然段，并说说各写了什么？2．理清作者的叙述顺序：爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后3．分角色朗读课文 第二课时一、学习课文第一自然段读第一自然段，说说这一段交待了什么？（爬天都峰的时间、地点、人物）二、学习课文第二自然段1．默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象？画出有关语句，轻声读一读2．说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的？（1）高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高在云彩上面哩！我爬得上去吗?”“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰？（更进一步地表现了天都峰的高2）陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的什么叫“发颤”？真的害怕吗？（烘托了天都峰的陡3．指导读出天都峰“高”和“陡”的特点4．学生练读，评读5．小结作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的三、学习课文第三、四、五自然段。

1．自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话2．出示句子：小朋友，你也来爬天都峰?老爷爷，您也来爬天都峰?3．思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？4．学生分组讨论5．全班交流、小结天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神6．分角色有感情朗读对话四、学习课文第六、七自然段1．提问：“我”怎么爬天都峰的？画出表示动作的词语攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”)2．出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里？我（    ）向峰顶爬去爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（    ）都爬上了天都峰顶用上“奋力”突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登终于”是经过“奋力”的结果使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的3．朗读这几个自然段五、学习课文第八、九自然段1．登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？（1）老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”？居然”在这里说明什么？(其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。

)（2）小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的？”（3）他们的对话中都有一个什么词？这“勇气”体现在哪里？（体现在他们都敢爬天都峰如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢？）2．你从他们的话中体会出什么？（一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服3．分角色有感情地朗读对话六、学习课文第十自然段1．爸爸为什么说这一老一小真有意思?（因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习2．想想他们是怎样从别人身上汲取力量的？3．你从爸爸的话中体会到了什么？（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步七、总结： 同学们，老师相信你们在今后的人生道路上，面对困难、面对挫折时，会从他人身上汲取力量鼓足勇气，战胜困难同学们，你们有勇气和信心吗？八、板书设计：爬天都峰“我”一起爬   奋力   手脚并用   终于老爷爷 作业设计：一、读读、写写下面的词笔陡   石级   铁链   似乎   发颤   奋力   攀登终于   纪念   辫子   勇气   决心   意思   取得二、判断带点字的读音，在正确的读音后面画“√”似乎（sì  shì）　　暑假（jià  jiǎ）发颤（fā   fà）　　应该（yīng  yìng）三、选字填空。

纪 记　年（  ）  （  ）住   日（  ）   （  ）念作 做　工（  ）　留（  ）　（  ）（  ）业相 像　（  ）声　（  ）片 　好（  ）　照（  ）　四、给四，下面的句子加标点1．我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰   2．爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量   五、按课文内容填空，并按要求回答我站在天都峰脚下    望：啊，峰顶这么    ，在    上面哩！我爬得上去吗？再看看     的石级，石级边上的铁链似乎是从挂下来的，真叫人      ！1．这一段写天都峰的                2．用“||”把这段话分两层3．作者写天都峰的高和陡，目的在于突出，暗示。