琵琶行课件解析1.ppt

《琵琶行》课件解析《琵琶行》课件解析(1)(1)诗前小序，共一百三诗前小序，共一百三十八字扼要地交代十八字扼要地交代了了时间、地点、人物时间、地点、人物和故事的主要经过和故事的主要经过，，交代了本诗的交代了本诗的写作动写作动机机，定下了全诗，定下了全诗凄切凄切伤怀伤怀的感情基调本的感情基调本诗是一篇抒情色彩很诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗浓的长篇叙事诗学习目标•学习目标：•1、熟读背诵第三、四段•2、解读文中的 “同是天涯沦落人”琵琶女是个什么样的形象？琵琶女年少时年老后对比反衬1、玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨　　2.春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透3、昨为楼上女，帘下调鹦鹉　　今为墙外人，红泪沾罗巾泪痕晕染胭脂浸润薄纱湿透诗人又是一个怎样的境遇？ 年轻美貌年轻美貌——年长色衰年长色衰　门庭若市　门庭若市——孤守空船孤守空船　夕日欢笑　夕日欢笑——今日辛酸今日辛酸　夜梦往事　夜梦往事——孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用 被贬江洲被贬江洲 病卧浔阳病卧浔阳本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪同忆京城，天涯人对天涯人；同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……    文中共弹几次琵琶？分别在哪些段落？琵琶声忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

移船相近邀相见，添酒回灯重开宴第一次演奏：第一次演奏：互文的修辞手法侧面烘托第二次演奏：第二次演奏：作者在这一段浓墨重彩地描写了           琵琶女的出场出场、 弹奏情形弹奏情形、乐声变化乐声变化 弹奏效果弹奏效果请同学们分别找出相关诗句第二曲第二曲开始：开始：发展：发展：高潮：高潮：尾声尾声大弦大弦—嘈嘈嘈嘈—急雨急雨小弦小弦—切切切切—私语私语错杂弹、错杂弹、落玉盘落玉盘莺语花底莺语花底—滑滑泉流冰下泉流冰下—难难冰泉冰泉凝绝凝绝—不通不通暂歇暂歇银瓶银瓶-乍破乍破-迸迸铁骑铁骑-突出突出-鸣鸣收拨、划收拨、划一声、裂帛一声、裂帛乐声变化浊杂粗重浊杂粗重轻细凄切轻细凄切清脆圆润清脆圆润婉转凝咽婉转凝咽声弦暂歇声弦暂歇雄浑激昂雄浑激昂清脆尖利清脆尖利以喻摹声以喻摹声以形绘声以形绘声以人衬声以人衬声以景托声以景托声直写间写泼墨如水、气势恢弘、不同凡响泼墨如水、气势恢弘、不同凡响泼墨如水、气势恢弘、不同凡响泼墨如水、气势恢弘、不同凡响低沉入微低沉入微急急急急切切切切愉愉愉愉悦悦悦悦幽幽幽幽愁愁愁愁暗暗暗暗恨恨恨恨不平愤懑转轴拨弦三两声，未成曲调先有情转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意低眉信手续续弹，说尽心中无限事低眉信手续续弹，说尽心中无限事低眉信手续续弹，说尽心中无限事低眉信手续续弹，说尽心中无限事轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛你能找出其他的描绘方法吗？你能找出其他的描绘方法吗？你能找出其他的描绘方法吗？你能找出其他的描绘方法吗？一：大量运用一：大量运用一：大量运用一：大量运用比喻 (划线处划线处划线处划线处) )二：二：二：二：叠词叠词叠词叠词传神椭圆处）（椭圆处）（椭圆处）（椭圆处）三：三：三：三：叙议结合叙议结合叙议结合叙议结合，曲，曲，曲，曲中中中中含情含情含情含情方框处）方框处）方框处）方框处）琵琶女演奏第三次演奏：第三次演奏：作者写琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同？延伸阅读赏鉴（一）从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：  （1） 对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验如：苏联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光” （2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张如：《列子.汤问》 “余音绕梁，三日不绝。

   （3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇  （4）描写周围环境，从侧面进行烘托如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白  从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：（1）对乐曲或声音描摹也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验如：苏联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张如：《列子.汤问》“余音绕梁，三日不绝3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇4）描写周围环境，从侧面进行烘托如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白补充内容补充内容金庸《笑傲江湖》v              琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的，箫声在琴音旁响了起来回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。

箫声停顿良久，众人这才如梦初醒  v                                           对任盈盈的描写《明湖居听《明湖居听书书》》（刘鹗）（刘鹗）v写白妞开始（唱）的情景：v          “王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝那知他于那极高的地方，尚能回环转折几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起v2、我国台湾著名诗人余光中的诗歌《女高音》v一只鸟自地平线涌起，缓缓地，盘旋在西方的天际v它悠悠地飞下，又舒舒地飞上，如片帆飄浮於微波的海洋v那一片辽阔而溫暖的洋水，荡得它懶懶地，有些微醉 v不久，海上吹起了巨风；一波接一波向前洶涌v忽然它振翅向天顶疾升，疾升，疾升，要直叩天堂的大门！ v那么远，那么高，那么渺小！昂起头几乎都追眺不著v转瞬在太空它息下了翅膀，翻一个筋斗向下界飞降 v但是还不曾触到平地，拍一拍双翼，又緩緩地飞起 v哦，緩緩地，緩緩地，飞向西方，渐沒於黃昏那无边的苍茫。

  周记       寻找摘录一段名家描摹音乐、声音的文章段落，并加以赏析闻声作叹息闻声作叹息《《琵琵琶琶行行》》结结构构图图月夜弹琵琶月夜弹琵琶凄凉话身世凄凉话身世满座皆掩泣满座皆掩泣却坐促弦急却坐促弦急同是天涯沦落人同是天涯沦落人相逢何必曾相识相逢何必曾相识翻作琵琶行翻作琵琶行月夜听琵琶月夜听琵琶歌女的身世歌女的身世诗人的感受诗人的感受故事情节故事情节 明线（实）明线（实）感情波澜感情波澜 暗线（虚）暗线（虚）诗中景物描写的作用？烘托人物形象渲染环境氛围奠定感情基调 有争议的问题有争议的问题有争议的问题有争议的问题————————关于《琵琶行》主旨的不同理解关于《琵琶行》主旨的不同理解关于《琵琶行》主旨的不同理解关于《琵琶行》主旨的不同理解1.1.1.1.认认认认为为为为这这这这首首首首诗诗诗诗倾倾倾倾诉诉诉诉着着着着对对对对当当当当时时时时黑黑黑黑暗暗暗暗社社社社会会会会的的的的怨怨怨怨愤愤愤愤，，，，诗诗诗诗人人人人与与与与琵琵琵琵琶琶琶琶女女女女之之之之所所所所以以以以能能能能结结结结为为为为知知知知己己己己，，，，就就就就是是是是因因因因为为为为他他他他们们们们相相相相互互互互从从从从对对对对方方方方的的的的身身身身世世世世中中中中看看看看到到到到了了了了各各各各自自自自的的的的不不不不幸幸幸幸，，，，而而而而诗诗诗诗人人人人又又又又领领领领悟悟悟悟到到到到了了了了双双双双方方方方不幸的真正原因。

不幸的真正原因不幸的真正原因不幸的真正原因2.2.2.2.认认认认为为为为这这这这首首首首诗诗诗诗反反反反映映映映了了了了作作作作者者者者对对对对人人人人民民民民疾疾疾疾苦苦苦苦的的的的关关关关怀怀怀怀和和和和对对对对封封封封建建建建社社社社会会会会黑黑黑黑暗暗暗暗的的的的揭揭揭揭露露露露，，，，琵琵琵琵琶琶琶琶女女女女的的的的身身身身世世世世集集集集中中中中地地地地反反反反映映映映了了了了封封封封建建建建社社社社会会会会中中中中被被被被践践践践踏踏踏踏、、、、被被被被侮侮侮侮辱辱辱辱的的的的中中中中国国国国妇妇妇妇女女女女的的的的悲悲悲悲惨惨惨惨命命命命运运运运，，，，而而而而这这这这一一一一点点点点也也也也恰恰恰恰恰恰恰恰是是是是作作作作者者者者与与与与之之之之产产产产生生生生共共共共鸣鸣鸣鸣的的的的基基基基础础础础，，，，而而而而作作作作者者者者自自自自己己己己的的的的身身身身世世世世的的的的注注注注入入入入，，，，更更更更是是是是在在在在一一一一定程度上揭露了封建社会的黑暗定程度上揭露了封建社会的黑暗定程度上揭露了封建社会的黑暗定程度上揭露了封建社会的黑暗3.3.3.3.认认认认为为为为这这这这首首首首诗诗诗诗是是是是被被被被侮侮侮侮辱辱辱辱与与与与被被被被损损损损害害害害者者者者的的的的有有有有力力力力控控控控诉诉诉诉，，，，但但但但也也也也反反反反映映映映了了了了作作作作者者者者的的的的软软软软弱弱弱弱性性性性，，，，在在在在诗诗诗诗中中中中，，，，作作作作者者者者同同同同情情情情琵琵琵琵琶琶琶琶女女女女，，，，又又又又自自自自伤伤伤伤迁迁迁迁谪谪谪谪，，，，基基基基调调调调低低低低沉沉沉沉，，，，伤伤伤伤感感感感味味味味较较较较重重重重，，，，流流流流露露露露了了了了患患患患得得得得患患患患失的思想。

失的思想失的思想失的思想4.4.4.4.认认认认为为为为琵琵琵琵琶琶琶琶女女女女不不不不值值值值得得得得同同同同情情情情，，，，作作作作者者者者宣宣宣宣扬扬扬扬的的的的是是是是宿宿宿宿命命命命论论论论思思思思想想想想，，，，首首首首先先先先，，，，诗诗诗诗中中中中看看看看不不不不出出出出琵琵琵琵琶琶琶琶女女女女有有有有““““被被被被压压压压迫迫迫迫””””过过过过、、、、““““被被被被侮侮侮侮辱辱辱辱””””过过过过、、、、““““被被被被损损损损害害害害””””过过过过的的的的地地地地方方方方，，，，并并并并无无无无值值值值得得得得同同同同情情情情之之之之处处处处，，，，这这这这个个个个形形形形象象象象不不不不过过过过是是是是作作作作者者者者借借借借以以以以寄寄寄寄托托托托““““失失失失意意意意情情情情怀怀怀怀””””罢罢罢罢了了了了第第第第二二二二，，，，作作作作者者者者与与与与琵琵琵琵琶琶琶琶女女女女的的的的同同同同病病病病相相相相怜怜怜怜，，，，仅仅仅仅仅仅仅仅着着着着眼眼眼眼于于于于形形形形式式式式的的的的相相相相同同同同，，，，从从从从而而而而回回回回避避避避了了了了现现现现实实实实中中中中的的的的严严严严峻峻峻峻的的的的政政政政治治治治问问问问题题题题，，，，流流流流露露露露的的的的是颓废伤感的情调，宣扬的是宿命论的思想。

是颓废伤感的情调，宣扬的是宿命论的思想是颓废伤感的情调，宣扬的是宿命论的思想是颓废伤感的情调，宣扬的是宿命论的思想官职的免降常用以下词语： （（4 4）） 迁调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情迁调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况左迁，降级左迁，降级 （（5 5）） 谪降职贬官或调往边远地区降职贬官或调往边远地区 （（6 6）） 黜黜、罢、免、夺黜、罢、免、夺””都是免去官职都是免去官职 （（7 7）） 去解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民 （（8 8）） 乞骸骨年老了请求辞职退休年老了请求辞职退休升职常用词汇•（（1）） 拜用一定的礼仪授予某种官职或拜用一定的礼仪授予某种官职或名位 •（（2）） 除拜官授职，就是授予官职的意除拜官授职，就是授予官职的意思 •（（3）） 擢提升官职提升官职•（（9）孝廉汉代选拔各级官吏的科目之）孝廉汉代选拔各级官吏的科目之一孝廉是能尽孝道，做事正直孝廉是能尽孝道，做事正直结束结束。